План-конспект урока "Способы вычисления площади" 4 класс
План-конспект урока математики в 4 классе
Программа «Школа России»
Учебник математики и конструирования С.И. Волковой.
Тема: Способы вычисления площади.
Цель: формирование совокупности компетенций, необходимых для вычисления площади фигур.
Задачи:
. повторить способ вычисления площади прямоугольника и квадрата по формулам S=a х b, S=a х а ;
. создать содержательные и организационные условия для самостоятельного применения
учащимися УУД;
. создать на уроке обстановку, способствующую наиболее активной работе уч-ся через ситуацию
успеха, узнавание нового, желание сделать своё математическое открытие
· содействовать развитию у детей умений осуществлять само и взаимоконтроль учебной деятельности.
· развивать интерес к предмету и умение применять полученные знания в жизни.
. содействовать воспитанию у ребят аккуратности, культуры и организации учебного труда,
коммуникативных умений.
Оборудование и средства: мультимедиа, веб - камера, листы-задания по группам, листы – оценки и цветные
кружки для самооценки, рабочие тетради учащихся, ножницы.
Ход урока
I. Организационный момент.
Мы сегодня будем снова раскрывать тайны математики. Готовы?
А вот, какое открытие сделает каждый из вас, чему научится мы узнаем в конце урока.
- Работать вы будете в группе. Что необходимо для слаженной работы? В конце урока вы должны будете
поставить себе оценку за работу и так же командир в каждой группе, должен будет оценить работу своих
товарищей. Для этого у вас есть карточки оценки (голубой цвет)
II. Актуализация знаний.
Сейчас для того, чтобы настроиться на работу нам необходимо потренировать свое внимание. У каждого
есть карточка № 1. (Слайд № 2, 3)
- Нужно вычеркнуть буквы ИМК. Из оставшихся букв получится слово.
- Какое слово получилось?
ПЛОЩАДЬ (Слайд № 4)
- Выберите понятия, которые подойдут к теме сегодняшнего урока. (Слайд № 5 - Понятие слова площади.)
ИИММПКККИИМКЛИИМКМОИИММКИ
МКЩИИМКИАИМККМДММИИККЬММИ
- Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?
(ответы детей)
- Сегодня на уроке мы вспомним способы вычисления площади. Проверим, как вы научились находить
площадь фигур обычных и необычных.
- В каких единицах измеряется площадь фигур?
(Слайд № 6 см*, дм*, м*, км *)
- Площади, каких фигур вы умеем находить по формуле?
(Квадрат и прямоугольник)
- Запишите в тетради формулы нахождения площади квадрата и прямоугольника.
(Слайд № 7 - взаимопроверка в парах )
III. Повторение изученного. Решение задач.
1. -Проверим, как вы умеете вычислять площади фигур.
Задание № 1 для групп на карточках желтого цвета.
1гр. 4 гр. Найти площадь квадрата со стороной 70 м.
2 гр. 3гр. Найти площадь прямоугольника со сторонами 12 см и 8 см.
(Проверка работы по группам через веб- камеру)
2. – Задание № 2 для групп на карточках желтого цвета. (Смотри в приложении)
1гр. 4 гр. Найти площадь прямоугольного треугольника.
2гр. 3 гр. Найти площадь прямоугольного треугольника.
(Проверка работы по группам через веб- камеру, ученик кладет тетрадь со соим выполнением задания на
платформу веб-камеры, задание появляется на экране.)
Физминутка. Представляющая собой живую модель деления по содержанию.
Дети, взявшись за руки, передвигаются по кругу и образуют группы по заданному числу.
-Внимательно слушайте стих, вы услышите числа, то должны будете образовать группу с
численностью того числа, которое услышите.
Собрались на бережок,
Поплывем сейчас, дружок,
Чтоб ребят не растерять,
Нужно всех их сосчитать.
Отправлять в путь пора,
Встанем по два, детвора.
Дети разбиваются на пары и «садятся в лодки».
Далее дети снова берутся за руки, передвигаются по кругу, произносят слова и «рассаживаются» в лодки в
соответствии со словами водящего:
Сколько места – посмотри,
Сядем в лодки мы по три.
Нет ребят дружнее в мире,
Сядем в лодки по четыре.
Чтобы легче сосчитать,
В лодки сядем мы по пять.
Всех друзей у нас не счесть,
В лодки сядем мы по шесть.
В лодках места хватит всем,
Если сядем мы по семь.
В путешествие всех просим,
В лодки сядем мы по восемь.
В парус ветер будет веять,
Если сядем мы по девять.
IV. Постановка проблемной ситуации. Задание из тетради с. 32, № 1.
Задание № 3 для групп на карточках голубого цвета.
Определить площадь четырехугольника.
1 г. 4гр.
2 гр. 3 гр.
Что можно использовать для решения этой задачи?
(Использовать ножницы и линейку.)
(Проверка работы по группам через веб- камеру)
V. Головоломки. (Слайд № 8.) Карточка с фигурой для каждой группы.
2.Найти площадь квадрата.
Разрезать квадрат по пунктирным линиям и сложить из полученных фигур треугольник. Чему равна
площадь треугольника? Почему они равны?
3. Сложить из фигур квадрат. Какой будет площадь этого квадрата?
VI. . Итог урока.
- Чем занимались на уроке ? Чему учились?
- С какими способами сравнения площадей фигур познакомились?
- Какие задания были интересными?
- Где в жизни пригодится умение вычислять площадь?
VIII. Рефлексия.
- Ребята, спасибо за урок. Мне понравилось, как вы работали. Молодцы!
- Оцените свою деятельность на уроке: (Слайд № 9 )
Зеленый кружок Материал урока понял, могу объяснить другому человеку;
Синий кружок Материал урока понял, но объяснять, пока затрудняюсь;
Красный кружок Материал урока не усвоил.
Командиры оценивают деятельность ребят своей группы.
IX. Домашнее задание.
Два вида карточек
Средний уровень. И сложный уровень.
Выберите для себя любую из них.
1.
Приложение
«Сложный уровень»
Задача 1. Найдите площадь квадрата со стороной 1м 5см 9мм. Как изменится площадь квадрата, если его
длину уменьшить в два раза?
Задача 2. Периметр прямоугольника 56 см, одна из сторон равна 17 см. Найдите площадь.
Задача №3 Стороны прямоугольника равны 12 см и 16 см. Найдите сторону квадрата, имеющего тот же
периметр.
С. 32 № 2.
«Средний уровень»
Задача №1 Периметр квадрата равен 12 м, найдите его площадь.
Задача №2 Найдите площадь квадрата со стороной 1м 5см 9мм.
С. 32 № 2.
Задание № 2.
Дополнительный материал.
Найти площадь фигуры.
Найдите площадь треугольника ВСМ
5 см
3 см
2 см
6 см
Карточка оценки группы.
ФИ
оценка за работу в группе
1.
2.
3.
4.
5.
