Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Формирование вычислительных навыков. Решение задач" 2 класс

УМК « Гармония» математика 2 класс
Учитель начальных классов
Дыкань Татьяна Викторовна
МБОУ СОШ № 5 им. В.И. Данильченко Краснодарский край Каневской район
Ст. Стародеревянковская
Тема: « Формирование вычислительных навыков. Решение задач»
Цели: Совершенствовать навык сложения и вычитания двузначного числа и однозначного с
переходом через десяток на основе изученных приёмов, совершенствовать умения решать задачи.
Активизировать мыслительную деятельность учащихся путём использования ТСО. Воспитывать
чувство дружбы, взаимопомощи, умение работать в группах.
Оборудование: карточки с разноуровневым заданием, презентация, иллюстративный материал.
Ход урока.
1. Организационный момент.
- Создадим хорошее дружелюбное настроение. Улыбнитесь друг другу. Садитесь.
- Руки? ( На месте)
- Ноги? ( На месте)
- Локти? ( У края )
- Спинка? (Прямая)
2. Актуализация знаний, постановка учебной задачи.
- У кого домашнее задание не вызвало затруднений и он справился сам? Поднимите красный
кружочек.
- А кому потребовалось помощь родителей? Поднимите зелёный.
- Сегодня на уроке вы сможете закрепить свои знания и умения в сложении и вычитании
двузначного числа и однозначного с переходом через десяток.
- Урок у нас необычный. Мы отправимся в гости. А к кому узнаете, отгадав загадку.
Кто привёз из зимней сказки
Вам подарков целый воз?
Кто ответит без подсказки?
Это …( дедушка Мороз) ( на доске изображение деда Мороза)
- Но путь к нему не лёгкий. На пути встретится и густой лес, и широкая река, и высокие горы. Чтобы
добраться, надо преодолеть все трудности
3. Работа по теме урока.
1) – Снегурочка прислала карту. Но тут есть ещё какое-то пожелание. Чтобы его прочитать
надо выполнить первое задание. ( 1 слайд)
а) Найдите значения выражений.
15 – 8 = ж 77 + 8 = ч 28 – 7 = е
40 – 5 = л 52 – 6 = а 64 – 9 = ю
90 + 6 = и 56 + 6 = у 70 – 2 = д
80 – 3 = а
- Расставив числа в порядке возрастания, вы сможете прочитать послание.
- Назовите числа, в которых количество десятков равно количеству единиц.
- Количество десятков больше количества единиц.
- Количество десятков меньше количества единиц.
- Молодцы! Справились с заданием. Теперь сможем открыть карту. Ну что в путь? (Дети встают и
шагают.)
2) – Мы подошли к 1 препятствию. Густой лес. Чтобы пройти, надо выполнить 2 задания.
а) Работа по учебнику.Стр.78№ 231.
- Назовите « лишние» выражения. Эти выражения не записывайте. А остальные записать в три
столбика и найти значения. После выполнения обменяйтесь с соседом по парте тетрадями и
проверьте. Ответы на доске.
- Кто справился без ошибок, поднимите красный кружок.
- Чтобы выполнить следующее задание, надо воспользоваться своими знаниями, полученными на
предыдущих уроках.
б) № 234. – Чтобы выполнить его, вспомним алгоритм сложения и вычитания. Самостоятельно
выберите удобный для вас алгоритм и найдите значения выражений.
Проверка.
- Прочитайте выражение, значение которого равно 3дес.2ед; 1дес.4ед;9дес.3ед.
- Прочитайте выражение, значение которого записано цифрами 7 и 5; 1 и 9; 8 и 2.
- Прочитайте выражение, значение которого равно 35;65.
- Кто для решения использовал 1 способ? 2 способ?
3) – Мы преодолели первое препятствие на пути. Поднимите красный кружок те, кому было
легко, и зелёный, кому было трудно.
- Мы подошли к реке. Это второе препятствие. Чтобы преодолеть, надо немного отдохнуть.
Физминутка.
№ 233 стр. 79
- Прочитайте условие задачи.
-О ком эта задача?
- Что ел зайчик? Известно сколько он съел?
- Самостоятельно прочитайте вопросы и отметьте, на которые сможете ответить, пользуясь данным
условием.
- Почему выбрали вопрос 4?
- Отвечая на какие вопросы, надо выдрать одно и тоже действие?
- Найдем ответ на вопрос 5.
- Ваши предложения как найти ответ на этот вопрос.
Запись решения. 1)5 + 4 = 9 ( м. )
2) 19 – 9 = 10 ( м. )
- Предлагаю рассмотреть другие способы решения.
2 способ. 1) 19 – 5 = 14 ( м. ) 3 способ 1)19 – 4 = 15( м. )
2)14 – 4 = 10 ( м. ) 2)15 – 5 = 10 ( м.)
4. – И с этим заданием справились. На пути новая преграда. Преодолеть её можно разными
способами. На столе у каждого карточки трёх цветов.
Красная – задание самое трудное. Кто выберет эту карточку, перелетит через горы на самолёте.
Голубая – задание чуть легче. Полетит на воздушном шаре.
Зелёная – задание лёгкое. Пойдёт пешком.
Самостоятельное выполнение.
- Я проверю и на следующем уроке скажу результат. Кто без ошибок перешёл через горы?
Итог: - Мы пришли к деду Морозу. Но скоро Новый год и дед Мороз отправился развозить подарки
ребятам. Но он оставил нам письмо. ( слайд
Рефлексия.- Для кого путь оказался трудным, поднимите зелёный кружок.
- Кто справился с заданием без затруднений, поднимите красный.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: