Рабочая программа "Формирование элементарных математических представлений"
Управление дошкольного образования Администрации
Муниципального образования городского округа «Сыктывкар»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«ЦРР№111» г. Сыктывкара
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по разделу
«ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ»
Старшая группа
/с 5 до 6 лет/
Воспитатель
МАДОУ «ЦРР№ 111»
А.И. Сидорова
г. Сыктывкар
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВОСПИТАННИКОВ
1. Воспитанники должны знать:
- некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство, неравенство сторон);
- утро, день, вечер, ночь – составляют сутки и последовательность частей суток;
2. Воспитанники должны уметь:
- выделять составные части группы предметов, их признаки различия и сходства, сравнивать части на основе счета предметов и составления
пар; понимать, что целая группа предметов больше каждой своей части (часть меньше целого);
- считать (отсчитывать) в пределах 10;
- правильно пользоваться количественным и порядковым числительными (в пределах 10), отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по
счету?»;
- сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 (опираясь на наглядность), устанавливать, какое число больше (меньше) другого;
уравнивать неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы);
- сравнивать предметы на глаз (по длине, ширине, высоте; толщине); проверять точность определений путем наложения и приложения;
- размещать предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины; понимать
относительность признака величины предметов;
- определять вое местонахождение среди предметов и людей; а также положение одного предмета по отношению к другому;
- различать форму предметов: круглую, треугольную, четырехугольную;
- называть текущий день недели.
Тематика занятий
Задачи
Развивающая среда
Результат освоения
интегративных качеств
Предметно-пространственная
среда
Методы и приемы
взаимодействия
педагога с детьми
1. Количество и
счет.
Конструирование
домика с окном.
Закреплять навыки счета в
пределах 5 на основе сравнения
двух групп предметов,
выраженных соседними
числами 4 и 5.
Совершенствовать умение
различать и называть плоские и
объемные геометрические
фигуры (круг, квадрат,
треугольник, прямоугольник;
шар, куб, цилиндр).
Уточнить представления о
последовательности частей
суток: утро, день, вечер, ночь.
Учить воплощать задуманное в
строительстве.
Демонстрационный материал:
набор объемных геометрических
фигур (5 кубов, цилиндров, шаров),
4 картинки с изображением
деятельности детей в разное время
суток.
Раздаточный материал: наборы
плоских геометрических фигур (по
5 квадратов и прямоугольников для
каждого ребенка), рисунки-
таблички с изображением
геометрических фигур,
двухполосные карточки.
10-12 кирпичиков, 2 призмы.
Игровые
упражнения
«Мальвина учит
Буратино»,
«Сосчитай
фигуры», «Дорисуй
недостающую
фигуру»,
«Поможем
Буратино
разложить
картинки».
Конструирование
домика с окном.
Считают в пределах 5 на
основе сравнения двух
групп предметов,
выраженных соседними
числами 4 и 5.
Умеют различать и называть
плоские и объемные
геометрические фигуры
(круг, квадрат, треугольник,
прямоугольник; шар, куб,
цилиндр).
Знают и называют
последовательность частей
суток: утро, день, вечер,
ночь.
Умеют строить домик из
деревянного конструктора.
2. Величина
предметов.
Конструирование
многоэтажного
дома.
Совершенствовать навыки
счета в пределах 5, учить
понимать независимость
результата счета от
качественных признаков
предметов (цвета, формы,
величины).
Упражнять в сравнении пяти
предметов по длине, учить
раскладывать их в убывающем
и возрастающем порядке,
обозначать результаты
сравнения словами: самый
длинный, короче, еще короче…
самый короткий (и наоборот).
Уточнить понимание слов
Демонстрационный материал:
магнитная доска, квадраты и
треугольники одного цвета (по 4
штуки), большие и маленькие
зеленые круги (по 6 шт.), матрешка,
5 разноцветных полосок разной
длины и одинаковой ширины.
Раздаточный материал:
разноцветные полоски разной
длины и одинаковой ширины (по
5шт. для каждого ребенка).
10 кирпичиков, 4 пластины, 1
призма, вырезанные из фанеры
матрешки.
Игровые
упражнения
«Поручение»,
«Построим лесенку
для матрешки»,
«Когда это было?»
Конструирование
многоэтажного
дома.
Считают в пределах 5,
понимают независимость
результата счета от
качественных признаков
предметов (цвета, формы,
величины).
Сравнивают пять предметов
по длине, умеют
раскладывать их в
убывающем и
возрастающем порядке,
обозначают результаты
сравнения словами: самый
длинный, короче, еще
короче… самый короткий (и
наоборот).
вчера, сегодня, завтра.
Упражнять в плоскостном
моделировании.
Понимают смысл слов
вчера, сегодня, завтра.
Активен и любознателен
при конструировании.
3. Форма
предметов.
Конструирование
машины.
Учить составлять множество из
разных элементов, выделять его
части, объединять их в целое
множество и устанавливать
зависимость между целым
множеством и его частями.
Закреплять представления о
знакомых плоских
геометрических фигурах (круг,
квадрат, прямоугольник,
треугольник) и умение
раскладывать их на группы по
качественным признакам (цвет,
форма, величина).
Совершенствовать умение
определять пространственное
направление относительно себя:
вперед, назад, слева, справа,
сверху, внизу.
Упражнять в умении строить по
несложны м схемам образцы
построек.
Демонстрационный материал:
кукла, мишка, 3 обруча, 2
пирамидки, 2 кубика, колокольчик,
коробка с набором геометрических
фигур (квадраты, круги,
треугольники и прямоугольники
трех цветов, фигура каждого цвета
представлена в двух размерах).
Раздаточный материал: три
коробки с таким же набором
геометрических фигур.
5 кубиков и 3 кирпичика, муляжи
фруктов.
Игровые
упражнения
«Соберем игрушки
для куклы», «Не
ошибись».
Эстафета «Кто
быстрее?».
Дидактическая игра
«Веселый круг».
Конструирование
машины.
Умеют составлять
множество из разных
элементов, выделяют его
части, объединяют их в
целое множество и
устанавливают зависимость
между целым множеством и
его частями. Имеют
представления о знакомых
плоских геометрических
фигурах (круг, квадрат,
прямоугольник,
треугольник) и умеют
раскладывать их на группы
по качественным признакам
(цвет, форма, величина).
Умеют определять
пространственное
направление относительно
себя: вперед, назад, слева,
справа, сверху, внизу.
Интересуется
конструирование машины из
геометрических фигур.
4. Количество и
счет.
Конструирование из
бумаги базовая
форма –
треугольник.
Учить считать в пределах 6,
показать образование числа 6
на основе сравнения двух групп
предметов, выраженных
соседними числами 5 и 6.
Продолжить развивать умение
сравнивать до шести предметов
по длине и раскладывать их в
возрастающем и убывающем
Демонстрационный материал:
наборное полотно, красные и
желтые цветы (по 6 шт.), 6
карандашей (плоскостные
изображения) разного цвета и
длины, указка.
Раздаточный материал
:двухполосные карточки, бабочки и
листочки (по 6 шт. для каждого
Игровые
упражнения «Учись
считать», «Исправь
ошибку», «Не
ошибись».
Конструирование
из бумаги базовая
форма –
треугольник.
Умеют считать в пределах 6,
показать образование числа
6 на основе сравнения двух
групп предметов,
выраженных соседними
числами 5 и 6.
Умеют сравнивать до шести
предметов по длине и
раскладывают их в
порядке, результаты сравнения
обозначать словами: самый
длинный, короче, еще короче…
самый короткий (и наоборот).
Закреплять представления о
знакомых объемных
геометрических фигурах и
умение раскладывать их на
группы по качественным
признакам (форма, величина).
Учить складывать бумагу
пополам в виде треугольника.
ребенка), наборы полосок разного
цвета и длины (один набор для
двоих детей), 4 набора с
объемными геометрическими
фигурами (шар, куб, цилиндр;
каждая фигура представлена в двух
размерах).
Бумага 10×10см.
возрастающем и
убывающем порядке,
результаты сравнения
обозначают словами: самый
длинный, короче, еще
короче… самый короткий (и
наоборот).
Знают и называют объемные
геометрические фигуры и
умеют раскладывать их на
группы по качественным
признакам (форма,
величина).
Умеет складывать базовую
форму – треугольник.
5. Величина
предметов
Конструирование
котенка из
природного
материала.
Учить считать в пределах 7,
показать образование числа 7
на основе сравнения двух групп
предметов, выраженных
числами 6 и 7.
Продолжать развивать умение
сравнивать до шести предметов
по ширине и раскладывать их в
убывающем и возрастающем
порядке, результаты сравнения
обозначать словами: самый
широкий, уже, еще уже…
самый узкий (и наоборот).
Продолжить учить определять
местоположение окружающих
людей и предметов
относительно себя и обозначать
его словами: впереди, сзади,
слева, справа.
Демонстрационный материал:
двухступенчатая лесенка, матрешки
и пирамидки (по 7 шт. ), магнитная
доска, 7 полосок-«дощечек»
одинакового цвета и разной
ширины.
Раздаточный материал:
двухполосные карточки, квадраты
и прямоугольники (по 7 шт. для
каждого ребенка), наборы полосок-
«дощечек» одинакового цвета и
разной ширины (по 6 шт. для
каждого ребенка).
Ягоды шиповника, спички
Игровые
упражнения
«Считай дальше»,
«Разложи дощечки
в ряд».
Дидактическая игра
«Кто, где стоит?».
Конструирование
котенка из
природного
материала.
Считают в пределах 7,
показывают образование
числа 7 на основе сравнения
двух групп предметов,
выраженных числами 6 и 7.
Сравнивают до шести
предметов по ширине и
раскладывают их в
убывающем и
возрастающем порядке,
результаты сравнения
обозначают словами: самый
широкий, уже, еще уже…
самый узкий (и наоборот).
Умеют определять
местоположение
окружающих людей и
предметов относительно
себя и обозначают его
словами: впереди, сзади,
слева, справа.
Интересуется изготовлением
из природного материала.
Умеет выполнять работу из
природного материала.
6. Ориентировка в
пространстве.
Конструирование
машины.
Учить считать в пределах 8,
показать образование числа 8
на основе сравнения двух групп
предметов, выраженных
соседними числами 7 и 8.
Упражнять в счете и отсчете
предметов в пределах 7 по
образцу и на слух.
Совершенствовать умение
двигаться в заданном
направлении и обозначать его
словами: вперед, назад,
направо, налево.
Формировать умение
конструировать из железного
конструктора.
Демонстрационный материал:
волшебный куб, на каждой грани
которого изображено от 2 до 7
кругов, барабан, бубен, ширма,
наборы кругов и квадратов (по 8
фигур), 3 игрушки.
Раздаточный материал:
двухполосные карточки, наборы
кругов и квадратов.
Железный конструктор на каждого
ребенка
Игровые
упражнения
«Отсчитай столько
же», «Правильно
пойдешь, клад
найдешь».
Конструирование
машины.
Умеют считать в пределах 8,
умеют образовывать число
8 на основе сравнения двух
групп предметов,
выраженных соседними
числами 7 и 8.
Считают и отсчитывают
предметы в пределах 7 по
образцу и на слух.
Умеют двигаться в заданном
направлении и обозначают
его словами: вперед, назад,
направо, налево.
Умеет конструировать
машину из железного
конструктора.
7. Количество и
счет.
Конструирование
робота.
Учить считать в пределах 9;
показать образование числа 9
на основе сравнения двух групп
предметов, выраженных
соседними числами 8 и 9.
Закреплять представление о
геометрических фигурах (круг,
квадрат, прямоугольник,
треугольник), развивать
умение видеть и находить в
окружающей обстановке
предметы, имеющие форму
знакомых геометрических
фигур.
Продолжать учить определять
свое местоположение среди
окружающих людей и
предметов, обозначать его
Демонстрационный материал:
письмо с заданиями, наборное
полотно, плоскостные изображения
лисиц и зайцев (по 9 шт.);
предметы, имеющие форму круга,
квадрата, прямоугольника,
треугольника (по 3 шт.), кукла.
Раздаточный материал:
двухполосные карточки, наборы
кругов двух цветов (по 9 шт. для
каждого ребенка), геометрические
фигуры (круг, квадрат,
треугольник, прямоугольник; по 3-
4 шт. для каждого ребенка).
Набор деревянного конструктора
для пары детей.
Игровая ситуация
«Играем в школу».
Дидактическая игра
«Найди предмет
такой же формы».
Игровое
упражнение «Что,
где?».
Конструирование
робота.
Умеют считать в пределах 9;
показывают образование
числа 9 на основе сравнения
двух групп предметов,
выраженных соседними
числами 8 и 9.
Знают и называют
геометрические фигуры
(круг, квадрат,
прямоугольник,
треугольник), умеют видеть
и находить в окружающей
обстановке предметы,
имеющие форму знакомых
геометрических фигур.
Определяют свое
местоположение среди
окружающих людей и
словами: впереди, сзади, рядом,
между.
Развивать конструкторские
навыки, пространственное
мышление
предметов, обозначают его
словами: впереди, сзади,
рядом, между.
Применяют
конструкторские навыки,
пространственное
мышление.
8. Количество и
счет.
Конструирование
городка для кукол.
Познакомить с порядковым
значением чисел 8 и 9, учить
правильно отвечать на вопросы
«Сколько?», «Который по
счету?», «На котором месте?»
Упражнять в умении
сравнивать предметы по
величине (по 7 предметов),
раскладывать их убывающем и
возрастающем порядке,
обозначать результаты
сравнения словами: самый
большой, меньше, еще
меньше… самый маленький (и
наоборот).
Упражнять в умении находить
отличия в изображениях
предметов.
Воспитывать желание и умение
играть и строить вместе.
Демонстрационный материал:
веер, состоящий из 8 лепестков
разного цвета, 2 картинки с
изображением кукол (картинки
имеют 9 различий), 9 бантиков
красного цвета, 1 бантик зеленого
цвета.
Раздаточный материал: бантики
красного цвета (по 9 шт. для
каждого ребенка), бантики зеленого
цвета (по одному для каждого
ребенка), 7 кругов-бусинок разного
цвета и величины (по одному
набору на двоих детей), ниточка
(одна на двоих).
Крупный и мелкий строительный
материал. Елочки и деревья.
Игровые
упражнения
«Считаем по
порядку»,
«Разложим
бантики»,
«собираем бусы для
куклы», «Найди
отличия».
Конструирование
городка для кукол.
Познакомились с
порядковым значением
чисел 8 и 9, умеют
правильно отвечать на
вопросы «Сколько?»,
«Который по счету?», «На
котором месте?»
Умеют сравнивать предметы
по величине (по 7
предметов), раскладывать их
убывающем и
возрастающем порядке,
обозначать результаты
сравнения словами: самый
большой, меньше, еще
меньше… самый маленький
(и наоборот).
Умеют находить отличия в
изображениях предметов.
Умеют возводить различные
постройки.
9. Ориентировка во
времени.
Постройка башен и
забора для города.
Познакомить с образованием
числа 10 на основе сравнения
двух групп предметов,
выраженных соседними
числами 9 и 10, учить
правильно отвечать на вопрос
«Сколько?».
Закреплять представления о
частях суток (утро, день, вечер,
Демонстрационный материал: мяч,
треугольники и квадраты (по 10
шт.), полоски разной и одинаковой
длины.
Раздаточный материал: наборы
треугольников разного вида,
картинки с изображением разных
частей суток (по 4 шт. для каждого
ребенка), счетные палочки, полоски
Игровые
упражнения
«Считай дальше»,
«Отсчитай
фигуры», «Назови
сутки».
Работа с
раздаточным
материалом.
Познакомились с
образованием числа 10 на
основе сравнения двух
групп предметов,
выраженных соседними
числами 9 и 10, умеют
правильно отвечать на
вопрос «Сколько?».
Знают и называют части
ночь) и их последовательности.
Совершенствовать
представления о треугольнике,
его свойствах и видах.
Учить различать
геометрические фигуры при
постройке.
разной длины.
Геометрические фигуры.
суток (утро, день, вечер,
ночь) и их
последовательности.
Имеют представления о
треугольнике, его свойствах
и видах.
Используют полученные
умения и навыки в
постройке забора.
10. Величина
предметов.
Конструирование
моста через реку.
Совершенствовать навыки
счета по образцу и на слух в
пределах 10.
Закреплять умение сравнивать 8
предметов по высоте и
раскладывать их в убывающей
и возрастающей
последовательности, обозначать
результаты сравнения словами:
самый высокий, ниже, еще
ниже… самый низкий (и
наоборот).
Упражнять в умении видеть в
окружающих предметах формы
знакомых геометрических
фигур.
Упражнять в умении двигаться
в заданном направлении и
обозначать его
соответствующими словами:
вперед, назад, налево, направо.
Закреплять умение выполнять
конструкцию из строительного
материала.
Демонстрационный материал: мяч,
картинки с изображением дятла и
зайца, молоточек, ширма, елочка,
изображения следов по количеству
предусмотренных шагов, сундучок.
Раздаточный материал: елочки
разной высоты (по 8 шт. для
каждого ребенка), карточки с
изображением разных
геометрических фигур (по
количеству детей), карточки, на
которых изображено от 1 до 10
кругов, цветные карандаши.
Большие строительные кубики
различного размера и мерки.
Игровые
упражнения
«Считай дальше»,
«Звуки леса»,
«Расставь елочки в
ряд», «Идем по
следам», «Дорисуй
предмет».
Конструирование
моста через реку.
Считают по образцу и на
слух в пределах 10.
Умеют сравнивать 8
предметов по высоте и
раскладывать их в
убывающей и возрастающей
последовательности,
обозначать результаты
сравнения словами: самый
высокий, ниже, еще ниже…
самый низкий (и наоборот).
Умеют находить в
окружающих предметах
формы знакомых
геометрических фигур.
Умеют двигаться в заданном
направлении и обозначают
его соответствующими
словами: вперед, назад,
налево, направо.
Интересуется
деятельностью других детей
при конструировании моста.
11. Форма
предметов.
Конструирование
грузовика.
Закреплять представления о
том, что результат счета не
зависит от величины предметов
и расстояния между ними (счет
Демонстрационный материал:
набор квадратов и
прямоугольников разного цвета и
величины, полоски-модели, набор
Игровые
упражнения
«сравни фигуры»,
«Найди
Закрепили представления о
том, что результат счета не
зависит от величины
предметов и расстояния
в пределах 10).
Дать представления о
четырехугольнике на основе
квадрата и прямоугольника.
Закреплять умение определять
пространственное направление
относительно другого лица:
слева, справа, впереди, сзади.
Закрепить умение
прикладывать кирпичики
плашмя друг к другу.
плоских геометрических фигур,
большие и маленькие круги одного
цвета (по 10 шт.).
Раздаточный материал: наборы
плоских геометрических фигур.
четырехугольники»
, «Не ошибись».
Игра с кругами.
Конструирование
грузовика.
между ними (счет в
пределах 10).
Имеют представления о
четырехугольнике на основе
квадрата и прямоугольника.
Умеют определять
пространственное
направление относительно
другого лица: слева, справа,
впереди, сзади.
Умеет работать
коллективно.
12. Ориентировка в
пространстве.
Конструирование
корабля.
Учить сравнивать рядом
стоящие числа в пределах 10 и
понимать отношения между
ними, правильно отвечать на
вопросы «Сколько?», «Какое
число больше?», «Какое число
меньше?», «На сколько число
… больше числа…», «На
сколько число … меньше
числа…».
Продолжить учить определять
направления движения,
используя знаки – указатели
направления движения.
Закреплять умение
последовательно называть дни
недели.
Учить пользоваться мелким
конструктором, сцепляя детали,
изображая корабль.
Демонстрационный материал:
наборное полотно с 5 полосками, 15
квадратов одного цвета, 4 квадрата
другого цвета, матрешка, 2 набора
числовых карточек с изображением
от 1 до 7 кругов двух цветов, план
пути с указании ем ориентиров и
направлений движения.
Раздаточный материал:
пятиполосные карточки,
прямоугольники одного цвета (по
15 шт. для каждого ребенка).
Мелкий конструктор лего.
Игровые
упражнения
«Строим лесенку».
Работа с
раздаточным
материалом.
Подвижная игра
«Дни недели,
стройтесь».
Дидактическая игра
«Поможем
зайчишке найти
свою маму».
Конструирование
корабля.
Сравнивают рядом стоящие
числа в пределах 10 и
понимают отношения между
ними, правильно отвечают
на вопросы «Сколько?»,
«Какое число больше?»,
«Какое число меньше?»,
«На сколько число …
больше числа…», «На
сколько число … меньше
числа…».
Умеют определять
направления движения,
используя знаки – указатели
направления движения.
Умеют последовательно
называть дни недели.
Умеют пользоваться мелким
конструктором.
13. Величина
предметов.
Конструирование
микрорайона города.
Продолжать учить сравнивать
рядом стоящие числа в
пределах 10 и понимать
отношения между ними,
правильно отвечать на вопросы
Демонстрационный материал:
трехполосное наборное полотно, 22
круга белого цвета, домик,
составленный из полосок, 2
корзины, набор плоских и
Игровая ситуация
«Снежный
городок»
Игровые
упражнения
Сравнивают рядом стоящие
числа в пределах 10 и
понимают отношения между
ними, правильно отвечают
на вопросы «Сколько?»,
«Сколько?», «Какое число
больше?», «Какое число
меньше?», «На сколько число
… больше числа…», «На
сколько число … меньше
числа…».
Развивать глазомер, умение
находить предметы одинаковой
длины, равной образцу.
Совершенствовать умение
различать и называть знакомые
объемные и плоские
геометрические фигуры.
Развивать умение видеть и
устанавливать ряд
закономерностей.
Развитие пространственного
мышления.
объемных фигур-«льдинок»,
силуэты лыж разной длины (3 шт.).
Раздаточный материал:
двухполосные карточки, «льдинки»
разной формы (по 20 шт. для
каждого ребенка), наборы счетных
палочек, силуэты лыж (по
количеству детей).
Три коробки из под конфет,
строительный материал.
«Строим снежную
крепость», «Играем
с льдинками»,
«Найди пару лыж»
«Строим ледяной
дом».
Игра-эстафета «Кто
быстрее разложит
«льдинки»».
Конструирование
микрорайона
города.
«Какое число больше?»,
«Какое число меньше?»,
«На сколько число …
больше числа…», «На
сколько число … меньше
числа…».
Умеют находить предметы
одинаковой длины, равной
образцу.
Умеют различать и называть
знакомые объемные и
плоские геометрические
фигуры.
Может работать со
сверстниками в
коллективной работе.
14.
Ориентировка в
пространстве.
Конструирование
скворечника для
птиц.
Продолжать учить понимать
отношения между рядом
стоящими числами 9 и 10.
Продолжать развивать
глазомер, умение находить
предметы одинаковой ширины,
равной образцу.
Закреплять пространственные
направления и умение
использовать слова: слева,
справа, снизу, впереди (перед),
сзади (за), между, рядом.
Упражнять в последовательном
назывании дней недели.
Демонстрационный материал:
макет комнаты с плоскостными
изображениями предметов мебели
и предметов одежды Незнайки,
письмо Незнайки, шарфы
одинаковой длины и цвета, но
разной ширины (по количеству
детей).
Раздаточный материал:
двухполосные карточки, снежинки
(по 20 шт. для каждого ребенка),
«шарфики»-полоски, по ширине
равные одному из образцов.
Строительный материал.
Игровые
упражнения
«Отвечаем на
вопросы
Незнайки», «Найди
шарфики для
Незнайки и
Карандаша»,
«Поможем
Незнайке найти
вещи».
Подвижная игра
«Дни недели,
стройтесь».
Конструирование
скворечника для
птиц.
Понимают отношения
между рядом стоящими
числами 9 и 10.
Умеют находить предметы
одинаковой ширины, равной
образцу.
Умеют ориентироваться в
пространственных
направлениях и умеют
использовать слова: слева,
справа, снизу, впереди
(перед), сзади (за), между,
рядом.
Умеют называть
последовательно дни
недели.
15. Величина
предметов.
Продолжать формировать
представления о равенстве
Демонстрационный материал:
трехступенчатая лесенка, лисички,
Игровые
упражнения
Умеют уравнивать группы
предметов, умеют
Конструирование
горки.
групп предметов, учить
составлять группы предметов
по заданному числу, видеть
общее количество предметов и
называть его одним числом.
Продолжать развивать
глазомер, умение находить
предметы одинаковой высоты,
равные образцу.
Учить ориентироваться на
листе бумаги.
Учить располагать детали
конструктора под наклоном.
медвежата и зайчики (по 9 шт.),
круги красного, желтого, зеленого и
синего цветов (по 1 шт.), 4 елочки
разной высоты.
Раздаточный материал:
трехполосные карточки, листы
бумаги, елочки (по количеству
детей), наборы цветных
карандашей, круги, квадраты,
треугольники (по 9 шт. для каждого
ребенка).
Деревянные пластины и кубики.
«Отсчитай столько
же», «Разложи
правильно»,
«Рисуем узор»,
«Найдем елочку
такой же высоты».
Работа с
раздаточным
материалом.
составлять группы
предметов по заданному
числу, видят общее
количество предметов и
называют его одним числом.
Умеют находить предметы
одинаковой высоты, равные
образцу.
Умеют ориентироваться на
листе бумаги.
Умеют располагать детали
конструктора под наклоном.
16.Ориентировка в
пространстве.
Конструирование
елки из бумаги.
Познакомить с количественным
составом числа 3 из единиц.
Совершенствовать умение
видеть в окружающих
предметах форму знакомых
геометрических фигур:
прямоугольника, квадрата,
круга, треугольника.
Продолжать учить
ориентироваться на листе
бумаги, определять и называть
стороны и углы листа.
Демонстрационный материал:
счетная лесенка, лисенок,
медвежонок, зайчонок; предметы
разной формы (по количеству
детей).
Раздаточный материал: наборы
плоских геометрических фигур,
плоские и объемные
геометрические фигуры (по
количеству детей), разноцветные
листы бумаги квадратной формы,
снежинки (по 10 шт. для каждого
ребенка).
Игровые
упражнения
«Составим число»,
«Разложи снежинки
правильно».
Дидактическая игра
«Найди предмет
такой же формы».
Работа с
раздаточным
материалом.
Умеют составлять число 3
из единиц.
Умеют видеть в
окружающих предметах
форму знакомых
геометрических фигур:
прямоугольника, квадрата,
круга, треугольника.
Ориентируются на листе
бумаги, определяют и
называют стороны и углы
листа.
17. Количество и
счет.
Конструирование
жилой комнаты.
Познакомить с количественным
составом чисел 3 и 4 из единиц.
Продолжать учить
ориентироваться на листе
бумаги, определять и называть
стороны и углы листа.
Закрепить умение
последовательно называть дни
недели, определять, какой день
недели сегодня, какой был
вчера, какой будет завтра.
Демонстрационный материал:
предметы посуды (4 предмета),
карточка с изображением
геометрических фигур разного
цвета (фигуры расположены
посередине и по углам карточки).
Раздаточный материал: наборы
цветных карандашей, листы
бумаги, числовые карточки с
изображением от 1 до 7 кругов.
Кубики, макеты окон и дверей.
Игровые
упражнения
«Составим число»,
«Назови день
недели».
Дидактическая игра
«Запомни и
повтори».
Игра «Живая
неделя»
Работа с
Знакомы с количественным
составом чисел 3 и 4 из
единиц.
Умеют ориентироваться на
листе бумаги, определять и
называть стороны и углы
листа.
Умеют последовательно
называть дни недели,
определять, какой день
недели сегодня, какой был
Учить прикладывать кубик к
кубику.
раздаточным
материалом.
вчера, какой будет завтра.
Умеют прикладывать кубик
к кубику.
18.Форма
предметов.
Конструирование из
бумаги
электроплиты.
Познакомить с количественным
составом числа 5 из единиц.
Совершенствовать
представления о треугольниках
и четырехугольниках.
Развивать умение обозначать в
речи положение одного
предмета по отношению к
другому и свое местоположение
относительно другого лица
(впереди, сзади, слева, справа).
Учить сгибать бумагу и
склеивать элементы сгибов.
Демонстрационный материал: веер
с 5 лепестками разного цвета,
картинка с изображением птицы,
состоящей из треугольников и
четырехугольников.
Раздаточный материал: наборы
картинок с изображением птиц (6-7
штук, из них 4 картинки
изображением зимующих птиц);
квадраты, разделенные на
треугольники четырехугольники,
наборы треугольников и
четырехугольников.
Бумага, ножницы и клей.
Игровые
упражнения «Игра
с веером»,
«Составим число»,
«Что где
находится».
Дидактическая игра
«Танграм».
Конструирование
из бумаги
электроплиты.
Познакомились с
количественным составом
числа 5 из единиц.
Имеют представления о
треугольниках и
четырехугольниках.
Умеют обозначать в речи
положение одного предмета
по отношению к другому и
свое местоположение
относительно другого лица
(впереди, сзади, слева,
справа).
Умеют сгибать бумагу и
склеивать элементы сгибов.
19.Величина
предметов.
Конструирование
по замыслу из
разных видов
конструктора.
Закреплять представления о
количественном составе числа 5
из единиц.
Формировать представления о
том, что предмет можно
разделить на две равные части,
сравнить целое и часть.
Совершенствовать умение
сравнивать 9 предметов по
ширине и высоте, раскладывать
их в убывающей и
возрастающей
последовательности,
результаты сравнения
обозначать соответствующими
словами.
Развивать пространственное
воображение.
Демонстрационный материал:
кукла, яблоко, мяч, 9 цилиндров
разной высоты и 1 цилиндр, равный
самому высокому цилиндру.
Раздаточный материал: круги
разного цвета (по 7-8 шт. для
каждого ребенка), полоски разного
цвета и ширины (по 9 шт. для
каждого ребенка), полоски для
определения ширины полосок (по
количеству детей).
Строительный материал.
Игровые
упражнения
«Угостим гостью»,
«Составим число»,
«Разложи полоски
по порядку»,
«Поставим
столбики в ряд».
Дидактическая игра
«Я знаю 5 имен…»
Конструирование
по замыслу из
разных видов
конструктора.
Умеют составлять число 5
из единиц.
Имеют представления о том,
что предмет можно
разделить на две равные
части, сравнить целое и
часть.
Умеют сравнивать 9
предметов по ширине и
высоте, раскладывать их в
убывающей и возрастающей
последовательности,
результаты сравнения
обозначать
соответствующими словами.
20.Форма
Совершенствовать навыки
Демонстрационный материал:
Игровые
Умеют считать в пределах
предметов.
Конструирование
дороги.
счета в пределах 10 и
упражнять в счете по образцу.
Продолжать формировать
представления о том, что
предмет можно разделить на
две равные части, учить
называть части и сравнить
целое и часть.
Совершенствовать умение
видеть в окружающих
предметах форму знакомых
геометрических фигур
(плоских).
Учить сравнивать два предмета
по длине с помощью третьего
предмета (условной меры),
равного одному из
сравниваемых предметов.
кукла, ленты, картонная полоска,
по длине равная одной из лент, 4-5
карточек с изображением от 6 до 10
кругов.
Раздаточный материал:
прямоугольные салфетки,
ножницы, карты, разделенные на 9
квадратов (в центральном квадрате
изображена геометрическая фигура:
квадрат, круг, треугольник или
прямоугольник; по 4 карты для
каждого ребенка), поднос с
набором карточек с изображением
предметов круглой, квадратной,
треугольной и прямоугольной
форм, карточки с изображением от
6 до 10 кругов.
Строительные модули.
упражнения
«Завяжем кукле
бантики»,
«Салфетки для
кукол».
Дидактическая игра
«Геометрическое
лото».
Подвижная игра
«Автомобили и
гаражи».
10.
Знают, что предмет можно
разделить на две равные
части, умеют называть
части и сравнить целое и
часть.
Умеют находить в
окружающих предметах
форму знакомых
геометрических фигур
(плоских).
Умеют сравнивать два
предмета по длине с
помощью третьего предмета
(условной меры), равного
одному из сравниваемых
предметов.
21.Количество и
счет.
Конструирование
торгового центра.
Закреплять представления о
порядковом значении чисел
первого десятка и составе числа
из единиц в пределах 5.
Совершенствовать умение
сравнивать до 10 предметов по
длине, располагать их в
убывающей и возрастающей
последовательности,
результаты сравнения
обозначать соответствующими
словами.
Совершенствовать
конструкторский опыт,
развивать творческие
способности.
Демонстрационный материал:
счетная лесенка, карточка с
изображением четырех кругов,
наборное полотно, 5-6 предметов
мебели, 5-6 карточек с
изображением диких птиц, 5-6
карточек с изображением
транспорта.
Раздаточный материал:
треугольники разного цвета (по 6-7
шт. для каждого ребенка), полоски
разной длины и цвета (по 10 шт.
для каждого ребенка).
Конструктор Лего.
Игровые
упражнения «Кто
быстрее составит
число», «Составим
число», «Расскажи
о длине полосок»,
«Где лежит
предмет».
Дидактическая игра
«Кто ушел».
Конструирование
торгового центра.
Знают порядковое значение
чисел первого десятка и
состав числа из единиц в
пределах 5.
Умеют сравнивать до 10
предметов по длине,
располагать их в
убывающей и возрастающей
последовательности,
результаты сравнения
обозначать
соответствующими словами.
Проявляет интерес к
исследовательской
деятельности.
22. Величина
предметов.
Конструиров
Продолжить учить делить круг
на две равные части, называть
части и сравнивать целое и
Демонстрационный материал:
грузовик, 10 брусков, 2-3 полоски
(условной меры), круг из цветной
Игровые
упражнения
«Строим дорогу для
Делят круг на две равные
части, называют части и
сравнивают целое и часть.
ание пушки.
часть.
Продолжать учить сравнивать
два предмета по ширине с
помощью условной меры,
равной одному из
сравниваемых предметов.
Закрепить умение
последовательно называть дни
недели.
Упражнять в построении
схематических изображений.
бумаги, котенок - игрушка.
Раздаточный материал: круг из
цветной бумаги, ножницы, 2 набора
числовых карточек с изображением
от 1 до 7 кругов.
Набор деревянного конструктора.
машины»,
«Игрушки для
котенка».
Подвижная игра
«Живая неделя».
Конструирование
пушки.
Умеют сравнивать два
предмета по ширине с
помощью условной меры,
равной одному из
сравниваемых предметов.
Умеют последовательно
называть дни недели.
Умеют конструировать из
геометрических фигур.
23. Ориентировк
а в
пространстве.
Конструиров
ание лодочек.
Учить делить квадрат на две
равные части, называть части и
сравнивать целое и часть.
Совершенствовать навыки
счета в пределах 10.
Развивать представления о том,
что результат счета не зависит
от его направления.
Совершенствовать умение
двигаться в заданном
направлении, меняя его по
сигналу (вперед – назад,
направо - налево).
Демонстрационный материал:
цветной ватман, 2 квадрата, 10
корабликов разного цвета.
Раздаточный материал: квадраты,
ножницы, клей, кораблики.
Игровые
упражнения
«Строим лодочки»,
«Кораблики уходят
в море», «Маршрут
кораблей».
Конструирование
из бумаги
«Лодочки»
Умеют делить квадрат на
две равные части, называют
части и сравнивают целое и
часть.
Умеют считать в пределах
10.
Знают, что результат счета
не зависит от его
направления.
Умеют двигаться в заданном
направлении, меняя его по
сигналу (вперед – назад,
направо - налево).
24.Количество и
счет.
Конструирование
корзинки из бумаги.
Продолжать знакомить с
делением круга на 4 равные
части, учить называть части и
сравнивать целое и часть.
Развивать представление о
независимости числа от цвета и
пространственного положения
предметов.
Совершенствовать
представления о треугольниках
и четырехугольниках.
Воспитание аккуратности и
трудолюбия.
Демонстрационный материал:
круг, ножницы, по 10 кругов
красного и зеленого цветов,
коробка с 3 кругами разного цвета,
разрезанными на 4 равные части,
геометрические фигуры: квадрат,
прямоугольник, треугольники
(разносторонний и
равносторонний).
Раздаточный материал: круги,
ножницы, геометрические фигуры
(квадрат, прямоугольник,
треугольники разносторонний и
Игровые
упражнения
«Раздели круг на
части», «Раздели
круг и покажи его
части», «Определи,
сколько».
Подвижная игра
«Найди свой
аэродром».
Конструирование
корзинки из бумаги.
Научились делить круг на 4
равные части, умеют
называть части и
сравнивают целое и часть.
Имеют представление о
независимости числа от
цвета и пространственного
положения предметов.
Умеют сгибать бумагу в
базовую форму.
равносторонний, по 1 фигуре для
каждого ребенка). Лист бумаги
10×10 см.
25.Величина
предметов.
Конструирование
аквариума.
Познакомить с делением
квадрата на 4 равные части,
учить называть части и
сравнивать целое и часть.
Продолжать учить сравнивать
предметы по высоте с помощью
условной меры, равной одному
из сравниваемых предметов.
Совершенствовать умение
ориентироваться на листе
бумаги, определять стороны,
углы и середину листа.
Закрепить знания при объемном
конструировании из
деревянного конструктора.
Демонстрационный материал:
ножницы, два квадрата, коробка с 4
квадратами разного цвета и
величины, разрезанные на 4 равные
части; лист бумаги, по углам и
сторонам которого изображены
прямые линии и круги разного
цвета, в центре листа нарисована
точка.
Раздаточный материал:
квадраты, ножницы, полоски-
образцы (одна на двоих детей),
кубики (по 10 шт. на двоих детей),
пластины (одна на двоих детей),
листы бумаги, цветные карандаши.
Игровые
упражнения
«Раздели квадрат на
части», «Раздели
квадрат и покажи
его части»,
«Построим ворота
для машины».
Дидактическая игра
«Запомни и
повтори».
Конструирование
аквариума.
Познакомились с делением
квадрата на 4 равные части,
умеют называть части и
сравнивать целое и часть.
Умеют сравнивать предметы
по высоте с помощью
условной меры, равной
одному из сравниваемых
предметов.
Умеют ориентироваться на
листе бумаги, определяют
стороны, углы и середину
листа.
26. Величина
предметов
Конструиров
ание
зоопарка.
Продолжить учить понимать
отношения между рядом
стоящими числами в пределах
10.
Совершенствовать умение
сравнивать величину предметов
по представлению
Закреплять умение делить
круг, квадрат на две и четыре
равные части, учить называть
части и сравнивать целое и
часть.
Демонстрационный материал: по
10 треугольников и квадратов;
карточка с тремя окошками (в
центральном окошке – числовая
карточка с 2 кругами и карточки с 1
и 3 кругами).
Раздаточный материал:
двухполосные карточки,
треугольники и квадраты (по 12 шт.
для каждого ребенка); карточки с
тремя окошками (в центральном
окошке числовой карточки
изображено от 2 до 9 кругов),
наборы числовых карточек с
изображением от 1 до 10 кругов;
конверты, в которых лежат части
геометрических фигур (одна вторая
или одна четвертая круга, квадрата
или прямоугольника), коробки с
Дидактические
игры «Отсчитай-
ка», «Найди
соседей», «Составь
целое по его части».
Игровые
упражнения
«Определи
правильно».
Конструирование
зоопарка.
Понимают отношения
между рядом стоящими
числами в пределах 10.
Умеют сравнивать величину
предметов по
представлению
Умеют делить круг, квадрат
на две и четыре равные
части, умеют называть части
и сравнивают целое и часть.
остальными частями фигур (одна
на двоих детей). Коробки из по
обуви, пластины.
27.Количество и
счет.
Конструирование
ракеты.
Совершенствовать навыки
счета в пределах 10; учить
понимать отношения между
рядом стоящими числами: 6 и 7,
7 и 8, 8 и 9, 9 и 10.
Развивать умение
ориентироваться на листе
бумаги, определять стороны,
углы и середину листа.
Продолжать формировать
умение видеть в окружающих
предметах форму знакомых
геометрических фигур
(плоских).
Демонстрационный материал:
картинки с изображением
космического пространства и
космического корабля, мяч,
карточки с изображением
предметов разной формы (по
количеству детей), силуэтное
изображения ракеты, состоящей из
геометрических фигур,
соответствующих эмблемам детей.
Раздаточный материал:
геометрических фигуры-эмблемы
(по количеству детей), наборы
плоских геометрических фигур,
листы бумаги, круги.
Игровая ситуация
«Полет в космос».
Дидактическая игра
«Считай дальше».
Игровые
упражнения «Найди
свой сувенир»,
«Соберем ракеты».
Игра «Найди свой
космодром».
Конструирование
ракеты.
Считают в пределах 10;
понимают отношения между
рядом стоящими числами: 6
и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10.
Умеют ориентироваться на
листе бумаги, определять
стороны, углы и середину
листа.
Умеют видеть в
окружающих предметах
форму знакомых
геометрических фигур
(плоских).
28.Ориентировка во
времени.
Архитектура и
дизайн
(конструирование).
Совершенствовать умение
составлять число 5 из единиц.
Упражнять в умении двигаться
в заданном направлении.
Закреплять умение
последовательно называть дни
недели, определять, какой день
недели сегодня, какой был
вчера, какой будет завтра.
Развивать творческие
конструкторские способности,
фантазию, изобретательность.
Демонстрационный материал: три
плана-схемы движения, карточки с
изображением от 3 до 5 кругов,
календарь недели в форме диска со
стрелкой.
Раздаточный материал: картинки
с изображением одежды и обуви,
цветные карандаши (по 6 шт. для
каждого ребенка), коробки со
звездами (по 4 шт. для каждого
ребенка), карточки с изображением
лабиринтов (для каждого ребенка),
простые карандаши.
Все виды конструктора.
Игровые
упражнения
«Составь число
правильно»,
«Найдем секрет по
плану», «Назови
дни недели»,
«Найди выход из
лабиринта».
Конструирование
на свободную тему.
Умеют составлять число 5
из единиц.
Умеют двигаться в заданном
направлении.
Последовательно называют
дни недели, определяют,
какой день недели сегодня,
какой был вчера, какой
будет завтра.
Проявляет интерес,
любознательность при
конструировании.
29.Ориентировка в
пространстве.
Конструирование
Закреплять представления о
том, что результат счета не
зависит от величины предметов
и расстояния между ними (счет
Демонстрационный материал:
цветной ватман, 2 квадрата, 10
треугольников разного цвета.
Раздаточный материал: квадраты,
Игровые
упражнения
«Строим фигуры»,
«Сравни
Имеют представления о том,
что результат счета не
зависит от величины
предметов и расстояния
лесенки.
в пределах 10).
Закреплять умение определять
пространственное направление
относительно другого лица:
слева, справа, впереди, сзади.
Учить ставить пластины друг на
друга в порядке уменьшения
длины.
ножницы, клей, треугольники.
Деревянные пластины.
треугольники».
Конструирование
лесенки.
между ними (счет в
пределах 10).
Умеют определять
пространственное
направление относительно
другого лица: слева, справа,
впереди, сзади.
Умеют ставить пластины
друг на друга в порядке
уменьшения длины.
30.Величина
предметов.
Конструирование
Красной
площади.(выкладыв
ает брусчатку).
Закрепить умение
последовательно называть дни
недели.
Совершенствовать умение
сравнивать до 10 предметов по
длине, располагать их в
убывающей и возрастающей
последовательности, результаты
сравнения обозначать
соответствующими словами.
Упражнять в плоскостном
моделировании.
Демонстрационный материал: по
10 треугольников, квадратов и
прямоугольников; картинки с
изображением природы (с
ошибками).
Раздаточный материал:
двухполосные карточки,
треугольники, квадраты и
прямоугольники (по 5 шт. для
каждого ребенка).
Пластины разной длины и
толщины.
Игровые
упражнения
«Расставь по
порядку», «Найди
такой же по
величине»,
«Исправь ошибку».
Конструирование
Красной
площади.(выкладыв
ает брусчатку).
Знают и называют
последовательно дни
недели.
Умеют сравнивать до 10
предметов по длине,
располагать их в убывающей
и возрастающей
последовательности,
результаты сравнения
обозначают
соответствующими словами.
31. Ориентировк
а в
пространстве.
Конструиров
ание по
замыслу из
мелкого
конструктора
.
Совершенствовать умение
различать и называть знакомые
объемные и плоские
геометрические фигуры.
Развивать умение видеть и
устанавливать ряд
закономерностей.
Закрепить умение
ориентироваться на листе
бумаги.
Закрепить умение пользоваться
разными видами мелкого
конструктора.
Демонстрационный материал
игрушки (зайчик, белочка, кошка,
собака, лиса), картинки с
животными.
Раздаточный материал: картинки
с животными (по 5 шт. на двоих
детей), листы бумаги, цветные
карандаши.
Набор мелкого конструктора.
Игровые
упражнения «Где
спрятались
игрушки?»,
«Запомни и
повтори», «Найди
такую же
картинку».
Конструирование
по замыслу из
мелкого
конструктора.
Умеют различать и называть
знакомые объемные и
плоские геометрические
фигуры.
Умеют находить и
устанавливать ряд
закономерностей.
Ориентируются на листе
бумаги, определяют и
называют стороны и углы
листа.
Умеют пользоваться
разными видами мелкого
конструктора.
Математика - еще материалы к урокам:
- Шаблон powerpoint по математике
- Конспект урока "Делимое. Делитель.Частное" 2 класс УМК «Школа 2100»
- Презентация по математике для 2 класса "Делимое, делитель, частное" УМК «Школа 2100»
- Урок-путешествие "Прибавление и вычитание числа 5" 1 класс
- Презентация "Деление с остатком на 10,100,1000" 4 класс
- Рабочая программа по математике "Проектная деятельность в 7 классах"
