Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Делимое. Делитель.Частное" 2 класс УМК «Школа 2100»

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №20 г.Йошкар-Олы»
Урок по математике
2 класс
УМК «Школа 2100»:
«Делимое, делитель, частное».
Автор: Белоусова А.С.
учитель начальных классов
Г. Йошкар-Ола
2017г.
Предмет: математика
Класс: 2
Тема урока: «Делимое, делитель, частное»
Тип урока: изучение нового материала
Цель урока: познакомить с делимым, делителем и частным.
Планируемые результаты:
• Предметные: познакомить детей с компонентами действия деления; научить находить неизвестные компоненты
действия деления; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать уравнения; формировать познавательный
интерес к математике;
• Личностные: активизировать мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение; организовать парное выполнение
задания на применение нового знания, запланированного для изучения на данном уроке.
• Регулятивные: развитие умения целеполагания, составления плана работы; развитие умения формулировать алгоритм
выполнения конкретного действия и соотносить свои действия с алгоритмом.
Оборудование: учебник Т.Е. Демидовой 2кл., 2 ч., корточки с компонентами действий, проектор.
Этап урока.
Методы и
приемы
Содержание урока.
Деятельность
учителя
Деятельность ученика
Планируемые результаты
(УУД)
Орг. момент
Проверьте свое рабочее место, у всех на партах
должны быть учебник математики, рабочая
тетрадь, печатная тетрадь и пенал. Можете
садиться.
Настраиваются на работу,
проверяют рабочее место
Л: формирование желания
выполнять учебные
действия.
Актуализация
знаний
Фронтальная
работа.
Откройте свои тетради, запишите сегодняшнее
число, классная работа.
Найдите значение выражения.
(13 + 29) – 17 + 16 : 8 · 6 =
– Какие действия выполняли, чтобы найти
значение выражения?
– У вас на столах лежат карточки со
словами: сумма, произведение, разность,
Записывают число,
классная работа
Работают самостоятельно
Устно отвечают на
вопросы и распределяют
компоненты действий.
П: совершенствование
вычислительных навыков,
развитие мышления,
умения анализировать.
множитель, слагаемое, уменьшаемое,
вычитаемое. Соотнесите данные слова с
действиями «сложение», «умножение»,
«вычитание», «деление».
– Как называются данные слова?
Постановка цели и
задач урока
Словесный м.
– Какому действию «не хватило»
компонентов?
– Какая тема сегодняшнего урока?
– Как мы будем знакомиться с данной
темой? Составим план урока:
1. Познакомиться с компонентами
действия деления.
2. Научиться находить неизвестные
компоненты.
3. Применить новые знания на
практике.
Работают с учителем.
Отвечают на вопросы
учителя.
Р: целеполагание как
постановка учебной задачи
на основе соотнесения того,
что уже известно и усвоено
учащимся, и того, что еще
неизвестно, составление
плана работы.
Усвоение нового
материала.
– Прочитаем названия компонентов
деления: делитель, частное, делимое.
– Попробуйте определить их порядок.
– Проверим наше предположение по
учебнику.
– Переходим ко второму пункту нашего
плана, будем учиться находить
компоненты действия деления. Для этого
приготовьте красный, желтый и зеленый
карандаши.
– Запишите в тетрадях пример
12 : 2 = 6
– Зеленым кружком обведите частное:
12 : 2 = 6
Работают с учителем, с
правилом из учебника,
высказывают свои
предположения.
Записывают в тетрадях
пример, работают с
данным примером, устно
составляют правила
Р: формулирование
алгоритма выполнения
конкретного действия.
П: развитие мышления,
умения анализировать и
делать выводы.
– Как получили число 6? Закончите
предложение «Чтобы найти частное,
надо …»
– Желтым цветом обведите делитель:
12 : 2 = 6
– Как получить число 2? Закончите
предложение «Чтобы найти делитель,
надо …»
– Красным цветом обведите делимое:
12 : 2 = 6
– Как получить число 12? Закончите
предложение «Чтобы найти делимое,
надо …»
нахождения компонентов
деления.
Физкультминутка.
– Вспомним таблицу умножения и деления
числа 2. Поиграем в игру «Солнце светит
тому, кто…»
Повторяют таблицу
умножения и деления
числа 2.
П: совершенствование
вычислительных навыков,
закрепление таблицы
умножения числа 2.
Первичное
освоение
изученного
материала.
Практический м.
– Поработаем в парах. Перед вами таблица,
в которой пропущены некоторые числа.
Найдите эти числа.
Д
Д
е
е
л
л
и
и
м
м
о
о
е
е
?
6
10
?
?
2
8
Д
Д
е
е
л
л
и
и
т
т
е
е
л
л
ь
ь
8
?
2
6
2
2
2
Ч
Ч
а
а
с
с
т
т
н
н
о
о
е
е
2
2
?
2
4
?
?
– Расставьте полученные числа в порядке
возрастания и вы получите слово, которое
подскажет вам, какое будет наше
следующее задание.
Работают в парах.
Опираясь на составленные
правила, заполняют
таблицу.
Расставляют числа в
порядке возрастания.
П: совершенствование
вычислительных навыков.
Р: развитие умения
соотносить свои действия с
необходимым алгоритмом.
Л: развитие умения
слушать друг друга,
договариваться и
принимать общее решение.
– Запишите данные уравнения в тетрадях:
18 : у = 9 х : 2 = 5 х : 3 = 2
– Найдите корни этих уравнений.
– Поменяйтесь тетрадями с соседом по
парте, проверим задание.
Записывают уравнения в
тетрадях. Самостоятельно
выполняют данное
задание.
Осуществляют
взаимопроверку.
Домашнее
задание.
– Запишите в тетрадях еще три уравнения,
которые вы будите решать дома:
10 : х = 2 х : 4 = 8 у : 7 = 2
Записывают домашнее
задание.
Рефлексия.
– С каким новым материалом мы сегодня
познакомились? Чему новому научились?
– Все ли у вас получилось? Оцените свою
работу: поставьте себе зеленый круг, если
у вас все получилось; желтый, если были
некоторые затруднения; красный, если
данная тема осталась непонятной вам.
– Мне бы хотелось отметить работу на
уроке следующих учеников …
– Спасибо всем за работу. Можете
отдыхать.
Оценивают свою работу на
уроке.
Р: уметь анализировать
свою деятельность на
уроке.
Источники:
1. Моя математика: Учебник для 2-го класса в 3-х частях. Часть 2. 2012г, изд. 3-е, исправленное. Демидова Т.Е., Козлова
С.А., Тонких А.П. и др. М.: Баласс. Общеобразовательная система «Школа 2100». Серия «Свободный ум». Бунеев Р.Н.,
Бунеева Е.В.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: