Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Устное народное творчество. Считалки и небылицы" 6 класс

Тема урока: Устное народное творчество. Считалки и небылицы. 6 класс
Тип урока: урок "открытия" новых знаний.
Название технологии: игровая технология.
Цели урока: способствовать приобщению детей к народному творчеству,
овладению учащимися общеучебными навыками, развитию творческих
способностей, фантазии, воображения, формированию умения применять знания на
практике; создать условия для ознакомления с малыми фольклорными жанрами:
считалками и небылицами.
Задачи урока:
Предметные:
• научатся представлять результаты работы;
• получат возможность научиться: подбирать пословицу для доводов в споре.
Метапредметные:
• определяют наиболее эффективные способы достижения результата;
• принимают и сохраняют учебную задачу, умеют планировать, контролировать
и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации;
• соблюдают простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,
благодарить;
• вступают в диалог (отвечают на вопросы, задают вопросы, уточняют
непонятное);
• сотрудничают с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливают и
соблюдают очерёдность действий, корректно сообщают товарищу об ошибках.
Личностные:
• внимательно относятся к собственным переживаниям и переживаниям других
людей;
• нравственному содержанию поступков.
Этап урока
Цель -
результат
Содержание
Деятельнос
ть учителя
Деятельнос
ть ученика
Оценка и
контроль
Мотивация.
(эмоциональный
настрой, создание
ситуации успеха,
интеллектуальная
разминка,
Создать
ситуацию
успеха -
проявляют
эмоциональ
ную
Приветству
ет
учащихся,
проверяет
готовность
класса и
Приветству
ют учителя.
Организуют
свое рабочее
место,
проверяют
Оценивание
готов- ности
к уроку
самоопределение
к деятельности,
возможность
сочетать с
проверкой
домашнего
задания и т.д.)
отзывчивост
ь, слушая
учителя
учебного
оборудовани
я;
эмоциональн
о
настраивае
т на
учебную
деятельнос
ть.
Ну-ка,
детки,
встаньте в
ряд.
Готов
работать
мой отряд?
наличие
учебных
принадлежн
остей на
столе
Оценить
умения-
высказываю
т свои
мнения
Организует беседу по вопросам:
– К какому жанру относятся
потешки и прибаутки? Докажите
(словами из текста).
– А сейчас встаньте в круг,
приготовьтесь играть в игру,
применяя знакомые считалки.
– Ваши родители, бабушки,
дедушки, наверное, прадеды и
прапрадеды тоже пользовались
считалками, когда были детьми и
играли в различные игры.
– Какие считалки вы знаете?
Вспомните их.
– Назовите отличительные
признаки считалки.
– Для чего их применяют?
– Почему их называют
считалками?
– Можно ли обойтись без них в
игре?
Дополняет ответы учащихся (см.
ресурсный материал).
– Что необычного услышали?
– Какие эмоции вызвало
прочитанное? Почему? было
смешно или грустно? Объясните
Обращает
внимание
учащихся на
то, о чем
потешка,
какие слова
использовал
народ, как
ее надо
исполнять.
Проводит
игру
Проверка
домашнего
задания:
рассказыва
ют наизусть
потешки.
Участвуют в
игре.
Отвечают на
вопросы
учителя.
Объясняют
свое
эмоциональ
ное
состояние
Оценивание
умений
рассказыват
ь потешки,
объ-
яснять их
смысл.
Сравнение
своих до-
стижений на
предыдуще
м уроке
с
сегодняшни
м
исполнение
м
Введение в тему
урока.
Постановка
учебной задачи
(создание
условий для
определения
темы,
формулирования
цели и учебных
задач урока:
использование
коллизий,
проблемных
ситуаций,
Актуализир
овать
знания,
умения,
навыки ,
достаточные
для
построения
нового
способа
действия-
принятие
учебной
задачи,
сформулиро
– С каким видом устного
народного творчества
познакомимся сегодня на уроке?
(Небылицы, считалки.)
– Попробуем распутать
небылицу, которую прочитали.
– Смысл потерялся или остался
прежним?
– Найдите пары слов и
поменяйте местами.
– Что пропало?
Небылица придумана для веселья
и смеха.
– Каким словом можно заменить
слово «небылица»?
Организует
беседу по
вопросам
Слушают
учителя.
Отвечают на
вопросы,
сохраняя
логическую
последовате
льность,
объясняют,
доказывают
Самостояте
льность при
выполнении
работы
эмпирических
наблюдений и
т.д.)
Проектирование
вариантов
работы над
выявленными и
возможными
затруднениями
ванной
вместе с
учителем
Открытие
нового(знания,
способа
действия)
Работа по
учебнику
Практическая
работа, в том
числе с
использованием
ИКТ Обсуждение
(возможно в
парах, группах )
Формулирование
вариантов
выводов.
Обобщение
Обдумать
проект
будущих
учебных
действий-
используют
умение
чтения с
остановкой;
анализирую
т рисунки;
осознанно
читают
текст,
подбирают
рифму,
сочиняют;
строят
ответы на
вопросы,
соблюдая
логику;
участвуют в
обсуждении,
вступают в
диалог.
Работа
по учебнику (с. 22–
23).
– Что вы почувствовали,
прочитав небылицу, какие
ощущения возникли?
– Какая главная особенность
небылицы? Подтвердите словами
из текста. Какие слова помогли
вам доказать?
– Какие слова можно выделить?
– Можете ли вы сказать, что
небылица относится к
фольклору? Почему? Докажите.
– Рассмотрите поделки мастеров
народного творчества.
– В чём их особенность?
– Можно ли придумать небылицу
к этим поделкам?
Предлагает
рассмотреть
рисунки в
учебнике
Читают
текст
небылицы,
отвечают
на вопросы
учителя.
Ключевые
слова.
Объясняют
смысл
назначения
небылицы,
по
возможност
и объясняют
её
происхожде
ние.
Рассматрива
ют рисунки,
делятся
мнениями.
Подбирают
рифму
Беседа по
вопросам,
работа
с
картинками,
выразительн
ое
чтение
Физкультминутка
Рано утром на полянке
Так резвились обезьянки:
Левой ножкой: топ, топ!
Правой ножкой: топ, топ!
Руки вверх, вверх, вверх!
Кто поднимет выше всех?
Выполняют
движения по
тексту под
руководство
м учи-
теля.
Осуществля
ют
профилакти
ку
утомления.
Ориентирую
тся на
здоровый
образ жизни
Правильное
выполнение
движений
Включение
нового в
активное
использование в
сочетании с
ранее
изученным,
освоенным
Самостоятельная
работа
Творческие
Организоват
ь усвоение
детьми
нового
способа
действий-
осущест-
вляют
взаимный
контроль в
совместной
Работа
по вопросам учебника (с. 22–
23)
– Закрепим умение применять
считалку
в игре.
– По заданной теме составьте
небылицу
(в прозе или стихотворной
форме)
Слушает.
Следит за
работой в
парах.
Направляет
диалог в
группах
Читают
вопросы
из учебника
и отвечают
на них,
работают в
парах.
Участвуют в
диалоге
на уроке,
применяя
Беседа по
вопросам.
Оценивание
в парах.
Сравнение
своих
предыдущи
х успехов
Личные
достижения
и их
задания
Диагностические
задания на
осознание и
понимание
нового
Включение
будущего нового
материала
деятельност
и
свой
жизненный
опыт.
Умеют
договариват
ься о рас-
пределении
ролей
в
совместной
деятельност
и
Работают в
группах.
Подбирают
рифму,
сочиняют
оценивание
Подведение
итогов.
Итоговая
рефлексия
учебной
деятельности.
Задание на дом.
Обобщить
полученные
на уроке
сведения.
Определить
свое
эмоциональ
ное
состояние
на уроке
-открыто
осмысливаю
т и
оценивают
свою
деятельност
ь на уроке
– Какую учебную задачу решали
на уроке?
– Какой вид работы понравился
больше?
Почему?
– О чём хотели бы узнать
подробнее? Почему?
– Какое назначение у считалок и
небылиц?
– Что больше всего запомнилось?
Почему?
Объясняет содержание и способы
выполнения домашнего задания.
Проверяет соответствующие
записи: с. 22–
23, составить вопросы, сочинить
небылицу
Проводит
беседу по
вопросам
Отвечают на
вопросы
учителя
Слушают
объяснение
учителя.
Делают
соответству
ющие
записи
Беседа по
вопросам.
Саморегуля
ция
«Лесенка
достижений
»
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: