Ученики на Учителя.com


Сценарий "Десять произведений о ВОВ, которые должен знать каждый"

ГБПОУ РА
«МАЙКОПСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
Сценарий викторины
«Десять произведений о ВОВ, которые должен
знать каждый»
Автор: преподаватель общеобразовательных дисциплин Думарева Г.В.
Цели:
Обучающая: закрепить, совершенствовать, углубить знания по истории Великой
Отечественной войны, побуждать учащихся к поиску новых знаний, к расширению своего
кругозора.
Развивающая: развивать память, быстроту реакции.
Воспитательные: содействовать формированию у учащихся уважения к историческому
прошлому своего народа на примере подвигов, совершённых в годы Великой
Отечественной войны, воспитание у молодежи чувства патриотизма и любви к Родине;
формировать активную жизненную позицию; положительное отношение к знаниям
Оснащение мероприятия
Компьютер; проектор; доска и мел (для турнирной таблицы); комплекты приложений для
жюри; вывески (командные); интерактивная доска; музыкальное сопровождение (
фонограммы песен, посвященных Великой Отечественной войне)
Эпиграф на доске:
«В ком нет любви к стране родной, те сердцем нищие калеки». (Т.Г. Шевченко)
Ход мероприятия
Фрагмент песни «Священная война».
Ведущий 1: Добрый день, дорогие друзья!
Ведущий 2: Здравствуйте, участники сегодняшнего мероприятия. Наша викторина
посвящена памяти событий Великой Отечественной войны.
Ведущий 1: Бывают события, которые со временем стираются из памяти народной,
становятся достоянием архивов. Но есть события, значение которых с годами не только не
уменьшается, а, напротив, с каждым новым десятилетием приобретают особую значимость,
становятся бессмертными.
Ведущий 2: К таким событиям относится Победа нашего народа в Великой Отечественной
войне, 70-ю годовщину которой мы будем отмечать 9 мая 2015г. Время успело запахать
траншеи на полях былых сражений, однако оно бессильно ослабить память о несгибаемой
стойкости и героизме миллионов советских людей.
Ведущий 2: Эта жестокая война круто изменила жизнь людей, живущих в Советском
Союзе. На фронт ушло огромное количество мужского трудоспособного населения страны.
Ведущий 1: За четыре года смертельной схватки с фашистским захватчиком защитники
страны прошли суровый путь войны через неудачи и отступления, от первых приграничных
боев до стен Москвы, берегов Волги и гор Кавказа, а затем нелегкий путь мощного
победоносного наступления.
Ведущий 2: Мы собрались сегодня, чтобы расширить свой кругозор по истории войны,
попробовать свои силы в конкурсе знаний, порадоваться за тех, кто станет победителем
игры, а участниками ее будут все присутствующие.
Ведущий 1: Позвольте познакомить Вас с участниками игры. Давайте поприветствуем их.
Ведущая 2: Представляем жюри:
Вопросы:
• Для общения между бойцами в лесу в случае обнаружения противника или «чего
непонятного» Васков придумал определённые сигналы. Что это за сигналы? Произведение
Б. Васильева « А зори здесь тихие…..» ( Два кряка - внимание, вижу противника, три
кряка- все ко мне.)
• 4 сентября 1942 г. в газете «Красноармейская правда» начала печататься поэма. Эта
«книга про бойца» сразу же стала любимым произведением советского народа, а ее герой
был воспринят как живое, реальное лицо. Скажите о каком писателе идет речь и назовите
эту поэму. (Александр Твардовский, поэма «Василий Теркин»)
• Назовите произведение и автора данного отрывка:
Держись, мой мальчик: на свете
Два раза не умирать.
Ничто нас в жизни не может
Вышибить из седла!—
Такая уж поговорка
У майора была.
(Константин Симонов «Сын артиллериста»)
• В каком произведении Борис Полевой рассказал о герое- лётчике , который несмотря
на тяжёлое ранение, сумел вернуться встрой бойцов и снова летать?
(« Повесть о настоящем человеке». Лётчик Алексей Мересьев.)
• «И девчонки рвались на фронт добровольно, а трус сам воевать не пойдет. Это были
смелые, необыкновенные девчонки. Есть статистика: потери среди медиков переднего
края занимали второе место после потерь в стрелковых батальонах. В пехоте. Что такое,
например, вытащить раненого с поля боя? Я вам сейчас расскажу… Мы поднялись в
атаку, а нас давай косить из пулемета. И батальона не стало. Все лежали. Они не были все
убиты, много раненых. Немцы бьют, огня не прекращают. Совсем неожиданно для всех из
траншеи выскакивает сначала одна девчонка, потом вторая, третья… Они стали
перевязывать и оттаскивать раненых, даже немцы на какое-то время онемели от
изумления. К часам десяти вечера все девчонки были тяжело ранены, а каждая спасла
максимум два-три человека. Награждали их скупо, в начале войны наградами не
разбрасывались. Вытащить раненого надо было вместе с его личным оружием. Первый
вопрос в медсанбате: где оружие? В начале войны его не хватало. Винтовку, автомат,
пулемет — это тоже надо было тащить. В сорок первом был издан приказ номер двести
восемьдесят один о представлении к награждению за спасение жизни солдат: за
пятнадцать тяжелораненых, вынесенных с поля боя вместе с личным оружием — медаль
«За боевые заслуги», за спасение двадцати пяти человек — орден Красной Звезды, за
спасение сорока — орден Красного Знамени, за спасение восьмидесяти — орден Ленина.
А я вам описал, что значило спасти в бою хотя бы одного… Из-под пуль…» Назовите
автора и произведение. (« У войны - не женское лицо» Светлана Алексиевич)
• История создания произведения «Живые и мёртвые» К. Симонова.
(В 1955 году Константин Михайлович Симонов приступает к работе над романом «Живые
и мертвы . С 1958 по 1960 год писатель живет в Ташкенте. Вернувшись в Москву, он
привозит законченный роман. Завершена первая часть большого правдивого произведения
о Великой Отечественной войне, найдены герои, с которыми читатель пройдет путь от
первых дней отступления до разгрома немецкой армии под Москвой. А через пять лет, в
1965 году, Константин Михайлович закончил свою новую книгу «Солдатами не
рождаются» , который является новой встречей с героями романа «Живые и мертвые» .
Сталинград, неприукрашенная правда жизни и войны на новом этапе - одолении науки
побеждать. В дальнейшем Симонов предполагал довести своих героев до 1945 года, до
конца войны, но в процессе работы стало очевидно, что действие трилогии завершится в
тех местах, где оно начиналось. Белоруссия 1944 года, наступательная операция
«Багратион» - эти события легли в основу третьей книги, которую Симонов назвал
«Последнее лето» . Все три произведения объединены автором в трилогию под общим
названием «Живые и мертвые» .
Сам Симонов признавался, что центральное в его романе — это человек на войне. “Мне
кажется, что в “Живых и мертвых” я напрасно отдал дань мнимой обязательности для
романа наличия в нем семейных линий. И как раз это оказалось самым слабым в моей
книге”, — признает К. Симонов. Главная задача автора состояла в изображении правды
войны. Это потребовало от него введения большого количества действующих лиц —
свыше 200. Причем судьбы многих из них остаются незавершенными. Тем самым
Симонов показывает одну из главных драм войны — когда люди пропадали без вести. “Я
оборвал эти судьбы сознательно”, — говорит автор трилогии. При этом даже
эпизодические герои отличаются у Симонова индивидуальностью.
Человек на войне у Симонова — это практически реальный человек, то есть взятый из
жизни. Судьба Талызина — это художественное воплощение в романе реальных событий.
То же можно сказать и о большинстве судеб героев романа.
При написании трилогии К. Симонов придерживался принципа историзма. В своей работе
он опирался на документы, свидетельства очевидцев, свой собственный опыт.)
• Повесть о побеге из концлагеря советского солдата белоруса Ивана Терешки и
итальянской девушки Джулии, о трех днях, проведенных ими вместе, о любви, о том, как
Иван ценой собственной жизни спас итальянку и, как потом мы узнаем, своего сына.
(«Альпийская баллада» Василий Быков)
• Сколько было девушек в повести В. Быкова "А зори здесь тихие"?
(Пятеро: Женя Комелькова, Рита Осянина, Лиза Бричкина, Галина Четвертак и Соня
Гурвич).
• Он, не закусывая, выпил три рюмки водки, не желая брать у коменданта подачку в
виде хлеба. Назовите главного героя, произведение и автора. ( Андрей Соколов. «Судьба
человека».
М. Шолохов)
• Существовал ли реальный прототип Алексея Мересьева? Как его звали?
(Алексе
́
й Петро
́
вич Маре
́
сьев (7 (20) мая 1916, Камышин, Саратовская губерния — 18 мая
2001, Москва) — советский военный лётчик. Герой Советского Союза (1943).
Из-за тяжёлого ранения во время Великой Отечественной войны у него были
ампутированы обе ноги. Однако, несмотря на инвалидность, лётчик вернулся в небо и
летал с протезами. Всего за время войны совершил 86 боевых вылетов, сбил 11 самолётов
врага: четыре — до ранения и семь — после.
Является прототипом героя повести Бориса Полевого «Повесть о настоящем человеке» .)
• К. Симонов «Сын артиллериста». Почему именно Леньку посылает майор на такое
ответственное и опасное задание?( Таким решением он показывает и степень важности
задания, и в то же время свое чувство воинского долга. Сын артиллериста может и должен
выполнить ответственное задание.)
• Что же такое подвиг? По произведению В.Быкова «Дожить до рассвета» (Автор
задает важнейшие вопросы: что же такое подвиг? Может ли он быть бесполезным? И В.
Быков занимает четкую позицию: не может быть бесполезен подвиг. И уже само
стремление к нему несет в себе героическое начало. Для писателя была важна личность,
умеющая сохранить себя в минуту смертельной опасности. Большое значение В. Быков
придавал нравственным ориентирам героя, чувству долга. Поэтому героизм в понимании
этого писателя — это умение быть честным перед самим собой, умение сохранить чистую
совесть, умение быть верным своим идеалам.)
• Из скольких книг состоит произведение К. Симонова «Живые и мёртвые»? (
Трилогия)
• Батарея лейтенанта Дроздовского получила приказ: любой ценой не пропустить
врага, рвущегося к Сталинграду. Этот бой, возможно, может решить судьбу фронта,
поэтому так грозен приказ генерала Бессонова: "Ни шагу назад! И выбивать танки. Стоять
и о смерти забыть". Назовите автора и произведение. ( «Горячий снег» Ю. Бондарев)
• Как вы можете объяснить, почему Ю.Бондарев назвал свой роман «Горячий снег»?
(Наверное, самое загадочное из мира человеческих отношений в романе -- это
возникающая между Кузнецовым и Зоей любовь. Война, её жестокость и кровь, её сроки,
опрокидывающие привычные представления о времени, -- именно она способствовала
столь стремительному развитию этой любви. Ведь это чувство складывалось в те короткие
сроки марша и сражения, когда нет времени для размышлений и анализа своих чувств. И
начинается всё это с тихой, непонятной ревности Кузнецова к отношениям между Зоей и
Дроздовским. А вскоре -- так мало времени проходит -- Кузнецов уже горько оплакивает
погибшую Зою, и именно из этих строчек взято название романа, когда Кузнецов вытирал
мокрое от слёз лицо, "снег на рукаве ватника был горячим от его слёз").
В центре повествования — образ лейтенанта Игоря Ивановского. Он проникает в
тыл к немцам, чтобы взорвать военную базу. Но базы на прежнем месте не оказалось.
Герой погибает, не сумев принести видимой пользы Родине, хотя стремится к этому до
последнего мгновения жизни. Назовите произведение и автора. ( В. Быков «Дожить до
рассвета»)
• Семья Соколова погибла, после войны он долго скитался по разным городам, пока
не нашел в Урюпинске беспризорника …….Назовите имя мальчика, которого усыновил
Андрей Соколов в рассказе «Судьба человека»?
• О чём заставляет задуматься поэма Твардовского "Василий Теркин»? (Поэма
«Василий Тёркин» — одно из наиболее известных произведений, созданных во время
Великой Отечественной войны, прославляющее подвиг безымянного русского солдата.)
• Честно говоря, это произведение даже книгой трудно назвать. Оно – нечто
несравнимо большее: исповедь, крик души, невыплаканные слезы ее главных героинь,
которые совсем юными девчонками ушли на фронт. Вчерашние школьницы и студентки
становились не только медсестрами и радистками, они осваивали снайперские винтовки,
командовали саперами, шли в разведку, бомбили фашистские позиции с самолетов. Даже
для мужчин война – это страшно и трудно, что же говорить о девчонках, для которых
обрезанные косы становились трагедией, которые брали с собой на фронт кукол и
чемодан с конфетами.
Но они, наши бабушки и прабабушки, оказались крепче стали. Они до кровавых мозолей
стирали ноги кирзовыми сапогами, таскали на себе раненых мужиков, сбросив ушанку,
чтобы враг видел, что перед ним девушка, поднимали бойцов в атаку. И в этом
кромешном аду все равно оставались Женщинами – одной улыбкой облегчали страдания
раненых, пели песни, шили из парашютов белье, украшали землянку первыми цветами,
хоть за пучок фиалок, привязанных к штыку, можно было загреметь на гауптвахту.
Девушки одним своим появлением придавали силы мужчинам.
Не забыла Светлана Алексиевич и о тех, кого принято называть тружениками тыла, тех,
кто пережил фашистскую оккупацию. И речь идет не только о подпольщицах и
партизанках, но и просто о женщинах, которые ждали с войны родных и близких,
умудрялись в этих ужасных условиях растить детей, но готовы были пожертвовать даже
ими во имя победы (не дает мне покоя рассказ одной подпольщицы, которая проносила
мины, привязав их под платьице своей маленькой дочери)
Да, что тут говорить, каждый маленький рассказик, как удар по сердцу. Читать книгу
Алексиевич без слез нельзя, но читать ее нужно, чтобы знать, чтобы помнить… назовите
название книги.
( У войны - не женское лицо»)
• Как вы думаете, почему произведение Василия Быкова «Альпийская баллада» так
называется? (действие происходит в Австрии, в Альпах»)
Ведущий 1: Вот мы с вами и вспомнили 10 книг о подвиге русского народа в годы ВОВ:
1. «А зори здесь тихие…..» Б. Васильев
2. «Сын артиллериста» К. Симонов
3. «Василий Тёркин» А.Твардовский
4. «У войны - не женское лицо» С. Алексиевич
5. «Альпийская баллада» В. Быков
6. «Судьба человека» М. Шолохов
7. «Живые и мёртвые» К. Симонов
8. «Горячий снег» Ю.Бондарев
9. «Дожить до рассвета» В. Быков
10. «Повесть о настоящем человеке» Б. Полевой
Хочется сказать, что книг о ВОВ не только 10, их очень много. И я надеюсь, что в
следующий раз мы с вами будем обсуждать не 10, а, к примеру, 20 книг, которые вы за
это время прочтёте!!!
Ведущий 2: На этом наша викторина, посвящённая произведения о ВОВ заканчивается.
Предоставляем слово нашему жюри.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: