Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Владимир Даль «Война грибов с ягодами»" 4 класс

1
Литературное чтение
Урок 46.
Тема раздела: XIX век. Путешествие продолжается.
Тема: Владимир Даль «Война грибов с ягодами» (русская сказка в обработке В. Даля), «Кузовок» (игра);
Тип: урок усвоения новых знаний
Форма обучения: фронтальная, индивидуальная.
Цель: ознакомление с творчеством и биографией В. Даля;
Задачи:
• высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста
(что понравилось из прочитанного и почему);
• видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения;
• самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;
• по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили.
• воспитывать любовь к родному языку, к родной литературе;
Планируемый результат:
Предметные: расширение информационного поля о средствах выразительности в поэзии; приобретение опыта
выразительного чтения.
Метапредметные: регулятивные: готовность использовать полученную подготовку в учебной деятельности при
решении практических и творческих задач; освоение способов решения задач проблемно-поискового характера;
владение операциями сравнения, анализа, обобщения; установление аналогии.
Коммуникативные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного
сотрудничества с учителем и учащимися класса при фронтальной работе и работе в парах.
Личностные: формирование эстетических потребностей, развитие этических чувств, доброжелательности и
2
эмоционально-нравственной отзывчивости; мотивация бережного отношения к духовным ценностям; овладение
оценочными навыками.
Этапы урока
Ход урока
Деятельность
учащихся
Формирование УУД,
Ι. Актуализация
знаний.
1. Беседа с учащимися.
Приветствие учащихся.
– Итак, на прошлом уроке вы пришли к выводу, что
Пушкин и Жуковский, используя народные сюжеты,
создали авторские литературные сказки, которые с
удовольствием читали их современники.
– Что такое обработка народной сказки писателем?
– Чем тогда обработка сказки отличается от её записи?
Здороваются с учителем.
-Сохраняются сюжет,
герои, язык, особенности
текста, его идея.
- Писатель, обрабатывая
народную сказку, делает
текст более грамотным,
подчёркивает его
особенности,
достоинства.
Познавательные
УУД
1. Преобразовывать
информацию из одной
формы в другую:
подробно пересказывать
небольшие тексты.
2. Делать выводы в
результате совместной
работы класса и учителя.
3. Ориентироваться на
развороте учебника.
4. Находить ответы на
вопросы в тексте,
иллюстрациях.
II. Развитие
умений.
1. Работа с текстом сказки.
Просмотр презентации о биографии Даля.
Работа с текстом сказки во время чтения.
1) Самостоятельное чтение сказки учащимися.
2) Вопросы после чтения.
– О чем эта сказка?
2) Наблюдения над языком сказки.
Смотрят
презентацию,
отвечают на
вопросы.
Личностные результаты
1. Развиваем умения
выказывать своё
отношение к героям,
выражать эмоции.
2. Оценивать поступки в
соответствии с
определённой ситуацией.
3
– Найдите просторечные слова и выражения и назовите их.
– Почему Даль, пересказывая сказку, сохранил их?
– Почувствовали ли вы близость речи сказки к стихотворной?
– В чём это проявляется? Найдите спрятавшиеся рифмы.
– Почему речь простых русских людей часто оживлялась
рифмой?
– В каком варианте, по-вашему, сказка зазвучит интереснее:
когда читает (и играет) один читатель-сказитель или её читают
по ролям?
3) Выразительное чтение сказки по ролям. (по времени, если
не успеваем-пропустить)
Выбор вида чтения.
Работа с текстом после чтения.
Игра «Кузовок».
1) Подготовка к игре.
-Найдите в тексте такие слова:
кадушки – бочонки
бурачки – кузовки
-Как вы думаете, что они означают?
(кадушки – бочонки = обручная посуда, бурачки – кузовки =
корзинка, лукошко )
2) Чтение описания игры «Кузовок».
– А что можно положить в кузовок?
2) Игра в слова (начало фразы ребята придумывают сами):
Я положу в кузовок ... (слова на -ок)
Я достану из кузовка... (слова на -ка)
Я поднесу к кузовку... (слова на -ку) и т.д.
-Вишь, прёт,
помочь, скликать,
отказалися, сподряд
и др.
-Они естественны в
этом тексте,
создают его
колорит.
Приводят примеры
рифмы.
-Это и своеобразная
игра и помощь в
работе.
Готовятся к игре.
Предлагают свои
варианты.
Играют.
-молоток, клубок,
сачок, сырок, совок.
-губка, колонка,
мочалка, воронка,
3. Формируем мотивацию
к обучению и
целенаправленной
познавательной
деятельности.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение
слушать и понимать речь
других.
2. Выразительно читать и
пересказывать текст.
3. Оформлять свои мысли
в устной и письменной
форме.
4. Умение работать в паре
и в группах.
Регулятивные УУД
1. Определять и
формулировать цель
деятельности на уроке с
помощью учителя.
2. Проговаривать
последовательность
действий на уроке.
3. Учиться высказывать
своё предположение на
основе работы с
иллюстрацией учебника.
4. Учиться работать по
предложенному учителем
плану.
4
Разыгрывание фантов: за что меня любит мама\что я умею
делать\чем я могу гордиться\чему я могу научить.
– Что мы делали сегодня на уроке?
шлюпка.
-морковку, веревку,
тарелку, балетку.
-Читали текст,
отвечали на
вопросы по тексту,
узнали о биографии
Даля, играли в
кузовки.
ΙΙΙ. Итог.
Оценивают свою
работу на уроке.
IV. Домашнее
задание.
-Проиллюстрировать сказку.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: