Ученики на Учителя.com


Лингвистический анализ стихотворения М.Ю.Лермонтова «Родина»

Лингвистический анализ стихотворения
М.Ю.Лермонтова «Родина».
Тема.
Художественные средства.
Ключевые слова.
Смысл слов
Толкование слов.
Синтаксические особенности. Роль знаков препинания.
Соотношение частей речи. Чем это объясняется?
Роль союзов.
Какими чувствами воспринимается окружающее? (Запахи? Звуки?)
Поэтическая фонетика.
Цветопись стихотворения.
Как организовано пространство.
Как организовано время.
Композиция стихотворения.
Размер стихотворения.
Рифмы и способ рифмовки.
Жанр произведения.
Идея стихотворения.
Определите тему стихотворения.
Дайте толкование слов Родина и Отчизна. В чём состоит различие этих слов?
Проведите лингвистический эксперимент: замените в первом стихе слово Отчизна на слово
Родина. Как будет звучать стихотворение? Почему Лермонтов, назвав стихотворение «Родина»,
пишет о любви к Отчизне.
Проанализируйте первый стих с точки зрения художественных средств. Какое слово является
ключевым? Какая стилистическая фигура подтверждает это? Какое слово удивило вас? (дайте
толкование этого слова). Какова роль инверсии?
С чем ассоциируется образ Родины в первой части?
Как вы понимаете смысл второго стиха?
Почему слава, покой, преданья не шевелят в душе поэта «отрадного мечтанья»?
Какую роль играет противительный союз но в первой части? В начале второй части?
Почему из множества примет Родины Лермонтов выделяет степи, леса, реки? Какие тропы
использует поэт? Это обобщённое или конкретное изображение Родины?
Как организовано пространство во второй части стихотворения? Проследите, откуда и куда
направляется взгляд поэта? Что он видит сначала? С какой точки можно увидеть степи, леса,
реки?
Почему обычную просёлочную дорогу поэт именует путём? В каких фразеологизмах встречается
это слово?
Как изменились описываемые картины после слов «просёлочным путём люблю скакать в
телеге»? (Нет ли ошибки в выражении «скакать в телеге»?)
Какими чувствами воспринимается окружающее? Только ли зрением? (Запахи? Звуки?)
Как организовано в стихотворении время? В какое время года, суток герой видит Россию?
Каково соотношение частей речи в стихотворении? (Посчитайте глаголы, местоимения,
существительные, прилагательные) Чем это объясняется?
Местоимения какого лица преобладают и почему?
В чём особенность употребления союзов НИ, И?
Почему в начале второй части нет ни одного глагола?
Какие слова, помимо глаголов, создают мотив движения?
Почему огни деревень «печальные», «дрожащие»?
Какими словами поэт говорит о любви?
Почему, говоря о берёзах, поэт использует слово чета, а не пара? Дайте лексическое
толкование этих слов. Случайно ли берёза не одна?
Какой образ приближает героя к людям?
Почему пьяные крестьяне названы не мужиками, а мужичками? В чём разница?
Дайте толкование словам нива, жнива, гумно.
Почему поэту радостно видеть «полное гумно», «избу, покрытую соломой», «резные
ставни»?
Найдите в стихотворении слова поэтические, устаревшие, высокого стиля.
Лермонтов прошёл путь от романтизма к реализму. Докажите это, подобрав из
стихотворения синонимы к романтическим определениям:
Светлая нива –
Смиренная хижина –
Бедный селянин –
Простая песнь –
Охарактеризуйте композицию стихотворения. (Сколько частей, о чём каждая часть,
противопоставлены ли части или гармонично продолжают друг друга)
В чём состоят синтаксические особенности каждой из этих частей? (Простые
предложения или сложные, чем осложнены)
В чём необычность первого предложения с точки зрения пунктуации? Какова роль знаков
препинания?
Охарактеризуйте стихотворение с точки зрения поэтической фонетики: какой гласный
звук преобладает в каждом стихе?
Многие поэты и исследователи говорят об «окрашенности» звуков, например:
а - красный;
о - светло-жёлтый
и - синий
jу - голубоватый
э - жёлто-зелёный
Какие цвета преобладают в стихотворении?
Что вы можете сказать о цветописи стихотворения?
Определите размер стихотворения. (Составьте схемы каждого стиха). Какую
закономерность вы увидели? Как это связано с размером стихотворения?
Охарактеризуйте рифмы и способ рифмовки.
Найдите примеры строк, характерных для :
Оды,
Думы,
Лирического стихотворения.
Можно ли однозначно определить жанр произведения?
Какова идея стихотворения?
Тема.
Художественные средства.
Ключевые слова.
Смысл слов.
Толкование слов.
Синтаксические особенности. Роль знаков препинания.
Соотношение частей речи. Чем это объясняется?
Роль союзов.
Какими чувствами воспринимается окружающее? (Запахи? Звуки?)
Поэтическая фонетика.
Цветопись стихотворения.
Как организовано пространство.
Как организовано время.
Композиция стихотворения.
Размер стихотворения.
Рифмы и способ рифмовки.
Жанр произведения.
Идея стихотворения.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: