Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по чтению и развитию речи 6 класс (VIII вида)

ГБОУ «Валуйская общеобразовательная школа-интернат №1»
Учитель письма и развития речи, чтения и развития речи
Пригорнева Т.А.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по чтению и развитию речи
6 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа по чтению и развитию речи для 6 класса составлена на основе следующих документов:
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, сборник 1
под редакцией доктора педагогических наук, профессора В.В.Воронковой. М.: Гуманит. издательский центр
ВЛАДОС, 2011 год;
Закона РФ «Об образовании»;
Письма департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от 23.03.2011г.,
приказ № 819 «Об утверждении положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей) общеобразовательного учреждения»;
Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся,
воспитанников с отклонениями в развитии, Постановление Правительства РФ от 10.03. 2000 г. № 212., 23.12.2002
г., № 919;
Методического письма «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений
I-VIII видов» от 26.12.2000г.;
Положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ в ГБОУ « Валуйская специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа- интернат VIII вида» приказ № 62-А от 04.09.2009 г.;
Единой концепции специального Федерального государственного стандарта для детей с ограниченными
возможностями здоровья, 2009 г.
Учебник: «Чтение», 6 класс, авторы И.М.Бгажнокова, Е.С.Погостина, 2013 год.
Программа рассчитана на 140 часов 4 часа в неделю.
Форма аттестации обучающихся – проверка техники чтения.
Специальной задачей программы является овладение обучающимися навыками беглого и выразительного чтения
доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских, зарубежных классиков и современных
писателей. Программа предусматривает совершенствование техники чтения, соблюдение при чтении норм русской
орфоэпии. Обучение учащихся выделению главной мысли произведения, составлению характеристик героя,
обоснование своего отношения к героям и их поступкам, объяснение причин тех или иных действий героя (с помощью
учителя), пересказу содержания прочитанного, знаниям основных сведений о жизни писателя. На уроках чтения в
классе продолжается формирование техники чтения; правильности, беглости, выразительности на основе понимания
читаемого материала. Это связанно с тем, что не все обучающиеся данного класса в достаточной степени владеют
указанными навыками. На уроках чтения уделяется большое внимание развитию речи обучающихся и их мышлению.
Каждый урок способствует решению проблемы нравственного воспитания.
Цель программы:
- посредством уроков чтения создать условия для социализации и реабилитации учащихся с последующей
интеграцией их в общество. - добиваться эмоционального отклика на прочитанное, проводить направленную работу на
понимание образного литературного текста;
- формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
- формировать умении е различать тему и идею произведения, выявлять характерные черты литературного героя,
понимать юмор как способ выражения авторского замысла;
- обогащать нравственный опыт учащихся, формировать представления о добре и зле, справедливости и честности.
Ввиду психологических особенностей детей с нарушением познавательной деятельности, с целью усиления
практической направленности обучения проводится коррекционная работа, которая включает следующие направления.
Коррекция отдельных сторон психической деятельности: коррекция – развитие восприятия, представлений,
ощущений; коррекция – развитие памяти; коррекция – развитие внимания; формирование обобщенных представлений о
свойствах предметов (цвет, форма, величина); развитие пространственных представлений и ориентации; развитие
представлений о времени.
Развитие различных видов мышления: развитие наглядно-образного мышления; развитие словесно-логического
мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями).
Развитие основных мыслительных операций: развитие умения сравнивать, анализировать; развитие умения выделять
сходство и различие понятий; умение работать по словесной и письменной инструкциям, алгоритму; умение
планировать деятельность.
Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы: развитие инициативности, стремления доводить
начатое дело до конца; формирование умения преодолевать трудности; воспитание самостоятельности принятия
решения; формирование адекватности чувств; формирование устойчивой и адекватной самооценки; формирование
умения анализировать свою деятельность; воспитание правильного отношения к критике.
Коррекция – развитие речи: развитие фонематического восприятия; коррекция нарушений устной и письменной речи;
коррекция монологической речи; коррекция диалогической речи; развитие лексико-грамматических средств языка.
Предусмотрены виды работ, которые позволяют вести контроль над усвоением учебного материала.
Учитывая познавательные возможности учащихся, для активизации умственной деятельности, развития
самостоятельности, осознанности восприятия материала, в план включены уроки нестандартного типа:
урок-рассуждение
урок-диспут.
Формы, методы и приемы обучения:
форма обучения – урок
методы обучения - наблюдения, беседа, объяснение, работа с учебником, сравнения, дидактические игры.
приёмы обучения – осуществление индивидуального и дифференцированного подхода с учетом возрастных
особенностей, уровня развития и интеллектуальных возможностей.
В преподавании чтения и развития речи в коррекционной школе 8 вида необходимо использовать следующие
принципы:
принцип коррекционной направленности;
принцип воспитывающий и развивающий направленности обучения;
принцип научности и доступности;
принцип систематичности и последовательности;
принцип наглядности;
принцип индивидуального и дифференцируемого подхода в обучении.
Формы учебной деятельности
коллективная,
групповая,
индивидуальная.
Технологии обучения
дифференцированное обучение,
личностно-ориентированное обучение.
Типы уроков:
Урок сообщения новых знаний.
Урок формирования и закрепления знаний и умений.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Урок проверки и оценки знаний, умений и навыков.
Комбинированный урок.
Текущий контроль осуществляется на уроках в форме устного опроса, выразительного чтения произведений,
самостоятельных работ, творческих работ, тестирования. В конце каждого раздела проводится обобщающий урок.
Техника чтения проверяется в начале учебного года, за 1 и 2 полугодия.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся
Обучающиеся должны знать:
наизусть 8-10 стихотворений.
Обучающиеся должны уметь:
- читать вслух осознанно, правильно, выразительно; читать «про себя»;
- выделять главную мысль произведения;
- определять основные черты характера действующих лиц;
- пересказывать текст по плану полно и выборочно.
Тематическое планирование по чтению и развитию речи в 6 классе (140 ч)
№
п/п
Наименование разделов и
тем
Кол-во
часов
Заучивание наизусть
Внеклассное чтение
1.
Моя Родина.
3
М. Ножкин «Россия»
2.
Золотая осень.
15
И. Бунин «Лес, точно терем
расписной»
Тема: «Охранять природу – значит охранять
Родину» Рассказы В. Бианки «Дробинка»,
«Голубые лягушки»
3
Великая радость - работа.
8
Б. Заходер «Петя мечтает»
Дж. Родари «Путешествие голубой стрелы»
4.
Страницы истории.
11
Н. Носов «Приключения Незнайки и его
друзей», «Фантазёры»
5.
Что такое хорошо, что
такое плохо.
14
6.
Здравствуй, гостья – Зима.
40
А. Пушкин «Вот север тучи
нагоняя…»
И. Суриков «Белый снег
пушистый…»
Сказки А. Пушкина
В. Астафьев «Белогрудка»
А. Н. Толстой «Приключения Буратино»
7.
Весна – красна.
13
С. Смирнов «Первые
приметы»
В. Жуковский «Жаворонок»
А. Твардовский «После
мартовских метелей»
А. Н. Мамин – Сибиряк «Приёмыш»
8.
Рассказы о животных
12
Е. Пермяк «Волшебные истории»
9.
Рассказы, сказки, стихи
для детей.
17
В. Набоков «Дождь
пролетел…»
Н. Рыленков «Нынче
ветер…»
В. Астафьев «Васюткино озеро»
10.
Обобщающие и итоговые
уроки
7
Итого
140 ч
10 - наизусть
9 уроков – внеклассное чтение
Приложение №3
Календарно-тематический план для обучающихся 6б класса по чтению и развитию речи
№
урока
Наименование разделов и тем
Часы
учебного
времени
Плановые
сроки
прохождения
Дата
проведения
Домашнее
задание
Примечание
1/1
1. Моя родина (3 часа)
Объяснительное чтение по В. Пескову
«Отечество»
1
02.09.
Стр. 3
2/2
Заучивание наизусть стихотворения
Н. Ножкина «Россия»
1
03.09.
Стр.4
3/3
Чтение рассказа М. Пришвина «Моя Родина»
1
04.09.
Стр. 5
4/1
2. Золотая осень (15 часов)
Объяснительное чтение
В. Бианки «Сентябрь»
1
06.09.
Стр.7
5/2
Заучивание наизусть стихотворения
И. Бунина «Лес, точно терем расписной...»
1
09.09.
Стр.8
6/3
Объяснительное чтение Ю. Качаева
«Грабитель»
1
10.09.
Стр. 9-11
7/4
8/5
Чтение Б. Житкова «Белый домик»
2
11.09.
13.09.
Стр. 11-14
Стр. 14-15
9/6
10/7
11/8
Объяснительное чтение, пересказ,
озаглавливание
,
составление плана
А. Белорусец «Звонкие ключи».
3
16. 09.
17. 09.
18. 09.
Стр. 15-17
Стр. 17-19
Стр. 19-22
12/9
13/10
14/11
Чтение произведения К. Паустовского
«Заячьи лапы»
Объяснительное чтение произведения К.
Паустовского «Заячьи лапы»
Анализ произведения К. Паустовского
3
20. 09.
23. 09.
24. 09.
Стр.23-25
Стр. 25-29
Стр. 29-30
«Заячьи лапы».
15/12
Чтение И.Тургенева «Осенний день в
березовой роще».
1
25. 09.
Стр. 30
16/13
17/14
Чтение, анализ произведения
Е. Носова «Хитрюга».
2
27. 09.
30. 09.
Стр. 31-33
Стр. 33-35
18/15
Чтение В.Бианки «Октябрь».
1
01.10.
Стр. 35-37
19/1
3. Великая радость - работа (8 часов)
Выразительное чтение стихотворения С.
Михалкова «Будь человеком».
1
02.10.
Стр. 37-37
20/2
Заучивание наизусть стихотворения
Б.Заходера «Петя мечтает».
1
04.10.
Стр. 38-39
21/3
Чтение сказки Д. Биссета «Слон и муравей».
1
07.10.
Стр. 39-41
22/4
Чтение сказки Д.Биссега « Кузнечик Денди».
1
08.10.
Стр. 41-43
23/5
Внеклассное чтение. В.П Астафьев
«Злодейка»
1
09.10
пересказ
отрывка
24/6
Выразительное чтение Дж. Родари «Как один
мальчик играл с палкой».
1
11.10.
Стр.44-46
25/7
26/8
Объяснительное чтение Дж. Родари
«Пуговкин домик».
2
14.10.
15.10.
Стр. 46-49
Стр. 49-51
27/1
4. Страницы истории (11 часов)
Выразительное чтение былины «Илья
Муромец и Соловей-Разбойник»
1
16.10.
Стр. 52-53
28/2
Выразительное чтение Ф. Глинка
«Москва».
1
18.10.
Стр. 53-54
29/3
Пересказ по С.Алексееву «Без Нарвы не
видать моря».
1
21.10.
Стр. 55-57
30/4
Составление и пересказ по плану по
С.Алексееву «На берегу Невы».
1
22.10.
Стр. 57-60
31/5
Чтение по ролям по С.Алексееву «Медаль».
1
23.10.
Стр. 60-62
32/6
Чтение по ролям по С.Алексееву
«Гришенька».
1
25.10
Стр. 62-65
33/7
Объяснительное чтение по Е.Холмогоровой
«Серебряный лебедь».
1
28.10.
Стр.65-66
34/8
Объяснительное чтение по Е.Холмогоровой
«Боевое крещение».
1
29.10.
Стр.66
35/9
Чтение В.Бианки «Ноябрь».
1
30.30.
Стр. 55
36/10
Пересказ по Е.Холмогоровой « День
рождения Наполеона».
1
11.11.
Стр. 67-68
37/11
Анализ прочитанного по Е.Холмогоровой « В
дни спокойные».
1
12.11.
Стр. 69-70
38/1
5. Что такое хорошо, что такое плохо (14
часов)
Чтение по ролям по Н.Носову «Как Незнайка
сочинял стихи».
1
13.11.
Стр. 70-74
39/2
Составление и пересказ по плану Е.Пермяка
«Тайна цены» (сказка).
1
15.11
Стр. 75-78
40/3
Пересказ по готовому плану
Д. Гальпериной «Здравствуйте!»
1
18.11.
Стр. 79-81
41/4
Внеклассное чтение. Произведения Н.Носова.
1
19. 11.
пересказ
42/5
43/6
Чтение по ролям Д.Хармса «Пушкин».
2
20. 11
22. 11.
Стр. 85-87
Стр. 87-89
44/7
Объяснительное чтение по В.Астафьеву
«Белогрудка».
1
25.11.
45/8
Чтение М.Пришвина « Синий лапоть».
1
26. 11
Стр. 107-110
46/9
47/10
48/11
49/12
50/13
Объяснительное чтение А. Чехова
«Каштанка».
Анализ произведения А. Чехова
«Каштанка».
6
27. 11
29. 11.
02.12
03. 12.
04. 12.
Стр. 110-112
Стр. 112-114
Стр. 114-117
Стр. 117-118
Стр. 119-121
51/14
Пересказ А. Чехова «Каштанка».
06.12.
Стр. 122-18
52/1
6. Здравствуй, гостья-Зима (40 часов)
Объяснительное чтение В.Бианки
«Декабрь».
1
09. 12.
Стр. 81
53/2
Внеклассное чтение. Произведения В.Бианки.
1
10. 12.
Чтение,
пересказ
54/3
Выразительное чтение стихотворения
А.Никитина «Встреча зимы»
1
11. 12.
Стр. 82-83
55/4
Анализ прочитанного по вопросам
А.Дорохова «Теплый снег».
1
13.12.
Стр. 84-85
56/5
Заучивание наизусть стихотворения
А.Пушкина «Вот север тучи нагоняя... »
1
16.12.
Стр. 85
57/6
58/7
Чтение по ролям, озаглавливание, пересказ по
частям Х.-К. Андерсена «Ель»
2
17. 12.
18. 12.
Стр. 91-97
Стр. 97-101
59/8
Выразительное чтение стихотворения С.
Есенина « Разгулялась вьюга...»
1
20. 12.
Стр.101
60/9
61/10
Объяснительное чтение, пересказ А.Чехова
«Ванька».
2
23. 12.
24. 12.
Стр. 101-102
Стр. 103-105
62/11
Внеклассное чтение. Стихи о зиме.
1
25. 12.
Выучить по
выбору
63/12
Выразительное чтение Е.Благинина
«Новогодние загадки».
1
27. 12.
Стр.82
64/13
Объяснительное чтение. В.Бианки «Январь».
1
13. 01.
Стр. 90
65/14
Выразительное чтение отрывка. И.Никитин
«Весело сияет... »
1
14. 01.
Стр. 105
66/15
Заучивание наизусть отрывка
И. Суриков «Белый снег пушистый ...».
1
15. 01.
Стр. 106
67/16
Чтение М.Зощенко « Ёлка» -
1
17. 01.
Стр. 107-111
«Леля и Минька».
68/17
Пересказ прочитанного. Ю. Рытхэу «Пурга».
1
20. 01.
Стр. 111-114
69/18
Определение главной мысли. Ю.Дмитриев
«Таинственный ночной гость».1
1
21. 01.
Стр. 114-117
70/19
Составление плана. В.Чаплина «Лесная
кормушка». (1 часть).
1
22. 01
Стр. 134-135
71/20
Озаглавливание В.Чаплина « Лесная
кормушка» (2 часть).
1
24. 01
Стр. 136-138
72/21
Работа с периодической печатью.
1
27. 01.
По выбору
73/22
Внеклассное чтение. А.П.Гайдар « Тимур и
его команда».
1
28. 01
Читать
произведения
К.Паустовского
74/23
Объяснительное чтение. В.Бианки «Февраль».
1
29. 01.
Стр. 117-118
75/24
Выразительное чтение. С. Маршак «
Двенадцать месяцев» (действие первое).
1
31. 01.
Стр. 118- 122
76/25
Чтение по ролям. С.Маршак « Двенадцать
месяцев» (второе действие).
1
03. 02.
Стр. 122-130
77/26
Составление характеристик главных героев
произведения. С Маршак «Двенадцать
месяцев».
1
04. 02
Составить
Характеристики
героев
78/27
79/28
80/29
81/30
82/31
83/32
84/33
85/34
Объяснительное чтение Г. Х. Андерсен
«Снежная королева» (1-3 части)
Составление характеристики Снежной
королевы (4 часть).
Озаглавливание, пересказ произведения Г. Х.
Андерсен «Снежная королева» (5-8 части).
8
05 .02.
07. 02.
10 .02.
11. 02.
12 .02.
14 .02.
17. 02.
18. 02.
Стр. 130-131
Стр. 131-132
Стр. 132-133
Стр. 133-135
Стр. 135-139
Стр. 139-142
Стр.142-146
Стр. 146-148
86/35
87/36
88/37
Чтение по ролям. К. Паустовский «Стальное
колечко» (1 часть).
Объяснительное чтение. К.Паустовский
«Стальное колечко» (2-3 части).
3
19. 02.
21. 02.
24. 02.
Стр. 163-165
Стр. 165-167
Стр. 167-170
89/38
Внеклассное чтение. К.Паустовский «
Золотой ясень», «Сивый мерин».
1
25. 02
Читать
произведения
Г.Скребицкого
90/39
Анализ произведения. В.Астафьев «Гуси в
полынье».
1
26. 02.
Стр. 43-49
91/40
Обобщающий урок
1
28. 02.
92/1
7. Весна-красна (13 часов)
Заучивание наизусть. С.Смирнов «Первые
приметы».
1
03. 03
Стр. 148
93/2
Объяснительное чтение. В. Бианки «Март».
1
04. 03.
Стр. 149-150
94/3
Чтение. В.Песков « Весна идет».
1
05. 03.
Стр. 150-151
95/4
Описание леса. М.Пришвин «Жаркий час».
1
07. 03
Стр. 152-153
96/5
97/6
Объяснительное чтение. Г. Скребицкий
«Весенняя песня» (1 часть).
Чтение по ролям. Г. Скребицкий «Весенняя
песня» (2 часть).
2
10. 03.
11. 03.
Стр. 153-155
Стр. 156-158
98/7
Заучивание наизусть. В.Жуковский
« Жаворонок».
1
12. 03.
Стр. 158
99/8
Внеклассное чтение. Г. Скребицкий
«Длинноносые рыболовы», «Замечательный
сторож».
1
14. 03
Чтение
произведений
Е.Пермяка
100/9
Чтение отрывка. А. Толстой « Детство
Никиты».
1
17. 03.
Стр. 158-160
101/10
Заучивание наизусть. А.Твардовский «Как
после мартовских метелей,..»
1
18. 03.
Стр. 161
102/11
Выразительное чтение. А.Плещеев
«И вот шатер свой голубой».
1
19. 03.
Стр. 161
103/12
Чтение периодической печати
1
21. 03.
По выбору
104/13
Объяснительное чтение. В.Бианки «Апрель».
1
31. 03
Стр. 162
105/1
106/2
8. Рассказы о животных (12 часов)
Анализ прочитанного произведения.
Е. Баронина « Рассказы про зверей».
1
01. 04.
Стр. 174-178
107/3
Чтение по ролям. В.Драгунский « Кот в
сапогах».
1
02. 04.
Стр. 178-183
108/4
Выразительное чтение по ролям. Д.Хармс
«Заяц и еж».
1
04. 04.
Стр. 183-186
109/5
Внеклассное чтение. Е.А.Пермяк
«Волшебные истории», «Голубые белки»,
«Лесной».
1
07. 04.
По выбору
чтение и
пересказ
110/6
Выразительное чтение по ролям басни.
И.А.Крылов «Зеркало и обезьяна».
1
08. 04.
Стр. 186
111/7
112/8
113/9
114/10
115/11
116/12
Беседа по вопросам. Р. Киплинг «Рикки-
тикки-тави». (1 часть).
Чтение по ролям. Р. Киплинг « Рикки-тикки-
тави» (2 часть).
Пересказ прочитанного произведения.
Р.Киплинг «Рикки-тикки-тави» (3 часть).
Озаглавливание, ответы на вопросы.
Р.Киплинг «Рикки-тикки-тави» (4-5 часть).
Пересказ по плану. Р.Киплинг «Рикки-тикки-
тави» (6 часть).
6
09. 04.
11. 04.
14. 04.
15. 04.
16. 04.
18. 04.
Стр. 186-189
Стр. 189-192
Стр. 192-194
Стр. 194-197
Стр. 197-199
Стр. 200-203
117/1
9. Рассказы, сказки, стихи для детей (17
часов)
Заучивание наизусть. В.Набоков «Дождь
1
21. 04.
Стр. 203
пролетел и сгорел на лету... ».
118/2
Вн. чтение. М.М.Пришвин «Кладовая
солнца», «Лесной хозяин», «Наш сад».
1
22. 04.
Чтение и
пересказ
отрывков
119/3
120/4
Объяснительное чтение сказки.
В. Медведев «Звездолет «Брунька».
Деление сказки на части. Озаглавливание
частей. В.Медведев « Звездолет «Брунька».
2
23. 04.
25. 04.
Стр. 206-208
Стр. 209-213
121/5
Работа с приметами, пословицами. В.Бианки
«Май».
1
28. 04.
Стр. 204-205
122/6
123/7
124/8
Ответы на вопросы. К.Паустовский
«Корзина с еловыми шишками» (1 часть).
Описание осеннего леса. К.Паустовский
«Корзина с еловыми шишками» (2 часть).
Краткий пересказ. К.Паустовский « Корзина с
еловыми шишками» (3 часть).
3
29. 04.
30. 04.
02. 05.
Стр. 213-215
Стр. 215-216
Стр. 216-218
125/9
Выразительное чтение стихотворения.
М.Дудин «Наши песни спеты о войне».
1
05. 05.
Стр. 205
126/10
127/11
Объяснительное чтение. А.де Сент-Экзюпери
«Маленький принц».
Пересказ прочитанного произведения. А. де
Сент - Экзюпери « Маленький принц».
2
06. 05.
07. 05.
Стр. 218-220
Стр. 220-223
128/12
Вн. чт. А.М.Волков « Желтый туман»,
«Тайна заброшенного замка».
1
12. 05.
Чтение и
пересказ
129/13
Выразительное чтение рассказа. В.Астафьев
«Зорькина песня»
1
13. 05.
Стр. 223-225
130/14
Заучивание наизусть стихотворения. Н.
Рыленков «Нынче ветер, как мальчишка,
весел... ».
1
14. 05.
Стр. 226
131/15
Работа с периодической печатью.
1
16. 05.
По выбору
132/16
133/17
Выразительное чтение стихотворения,
С.Маршак « Вакса-Клякса».
Заучивание наизусть отрывка. С. Маршак
«Вакса-Клякса».
2
19. 05.
19. 05.
По
напечатанному
тексту
Объедине ны №132
и №133 (02.05.)
134/1
10. Обобщающие и итоговые уроки
(7 часов)
Подготовка к конкурсу стихов по выбору
учащихся, заученных наизусть по программе.
1
20. 05.
Заучивание
наизусть
135/2
Конкурс стихов.
1
21. 05.
Конкурс
136/3
Внеклассное чтение « Мои любимые книги».
1
23. 05.
Чтение,
пересказ
137/4
Посещение школьной библиотеки.
Ознакомление учащихся со списком
рекомендуемой литературы для
самостоятельного чтения на летние каникулы.
1
26. 05.
Чтение в
читальном зале
библиотеки
138/5
Подведение итогов внеклассного чтения.
1
27. 05.
Работа с
дневниками
чтения
139/6
Обобщающий урок.
1
28. 05.
Тест
140/7
Итоговый урок.
1
30. 05.
Рекомендуемая
литература
Содержание изучаемого курса
Моя Родина. Стихи и рассказы о родной земле, Отечестве.
Золотая осень. Стихи и рассказы о природе осенью, о красоте родной земли осенью, о бережном отношении к
природе.
Великая радость - работа. Труд и развлечения детей, их помощь взрослым.
Страницы истории. Рассказы, стихи, статьи, содержащие краткие и доступные сведения об именитых людях
прошлого и настоящего России, о подвигах защитников Отечества.
Что такое хорошо, что такое плохо. Рассказы, стихи, народные и литературные сказки, помогающие освоению
нравственных эталонов, принятых в обществе людей.
Здравствуй, гостья – Зима. Стихи и рассказы о природе зимой, о красоте родной земли в зимний период, о
бережном отношении к природе, заботливом отношении к животным.
Весна – красна. Стихи и рассказы о природе весной, о красоте родной земли.
Рассказы о животных. Рассказы и стихи о повадках животных, об отношении к ним человека.
Рассказы, сказки, стихи для детей. Детские рассказы, стихи, сказки о жизни в разных странах.
Работа с текстом.
Разбор текста по вопросам, формулирование учащимися вопросов к отдельным событиям текста и поступкам
героев.
Выделение темы и идеи произведения, соотнесение того или другого с заглавием текста.
Выделение частей текста в соответствии с данным планом.
Озаглавливание частей текста (с помощью учителя) после их коллективного выделения.
Полный и частичный пересказ произведения по данному или коллективно составленному плану. Включение в
пересказ необходимых средств связи предложений и частей текста на основе прочитанного произведения. Чтение по
ролям и драматизация диалогов.
Оценка характера героя, подбор фактов, подтверждающих эту оценку (с помощью учителя).
Формирование внимания к авторскому слову: выделение и объяснение непонятных слов (с помощью учителя),
нахождение слов и предложений, характеризующих события, героев. Выбор и объяснение образных слов и
выражений (с помощью учителя, с опорой на наглядный материал). Определение отношения автора к своим героям и
событиям (с помощью учителя).
Практическое знакомство с жанрами устного народного творчества: сказки, пословицы, поговорки.
Самостоятельное чтение доступных по содержанию детских книг, коллективное ведение внеклассного чтения.
Предварительная подготовка детей в течение месяца к уроку внеклассного чтения.
Ресурсное обеспечение рабочей программы
Методическая литература
1. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5 – 9 классы / под ред.
В.В.Воронковой \Сборник 1 .- М.: ВЛАДОС, 2011г.
Методическое обеспечение программы
1. Материально - техническое: учебники, материалы для практических работ.
2. Дидактико-методическое обеспечение: учебно-наглядные пособия по темам программы, дидактические игры
Библиография
Аксёнова А. К. Методика обучения русскому языку во вспомогательной школе. М. «Просвещение» 1986 г.
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы под редакцией
В. В. Воронковой. Москва 2011 г.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: