Презентация "Проблемная ситуация на уроке литературы"
Подписи к слайдам:
- Проблемная ситуация на уроке литературы
- Проблемная ситуация— задача, задание (положение) — содержащее противоречие и не имеющее однозначного решения соотношение обстоятельств и условий, в которых разворачивается деятельность индивида или группы
- психологическая модель условий
- порождения мышления на основе
- ситуативно возникающей познавательной
- потребности, форма связи субъекта с
- объектом познания.
- Проблемная ситуация — это интеллектуальное затруднение человека, когда он не находит объяснения какому-то факту, явлению, процессу, ситуация конфликта между знаниями как прошлым опытом и незнанием того, как объяснить новые явления.
- Ученые – педагоги и психологи, занимавшиеся вопросами проблемного обучения:
- Лернер И.Я..
- Махмутов М.И.
- Селевко Г.К.
- Скаткин М.Н.
- Железовская Г.И.
- Доманский В.А.
- Процесс формирования человека и его
- «окультуривание» можно представить в виде трех звеньев:
- Исходное – освоение норм-образцов, становление пространства жизни – процесс социализации человека.
- Второе звено – развитие личности, освоение
- разных способов мышления и способов деятельности, проектирование новых форм социальной жизни.
- Третье звено – складывание своего образа, проживание своей личной истории, вхождение в культуру через культурные контексты, освоение ее знаков, символов, типов сознания.
- Урок версионного характера
- Урок сравнительно-
- обобщающего характера
- Урок с включением
- морально-этической проблемы
- Урок сознательного применения
- диалектического метода к анализу
- конкретных явлений
- (повторительно-обобщающий урок)
- Правило первое:
- проблемный вопрос должен «входить» в
- тему урока, соответствовать цели и
- окончательному выводу
- Правило второе:
- проблемный вопрос – это тщательно
- приготовленная импровизация
- Правило третье:
- учитель не должен скрывать, что он тоже
- не знает ответа на проблемный вопрос
- Правило четвертое:
- не надо бояться, что вопрос
- слишком труден, что на
- него, может, и нет
- ответа…
- 5 класс
- Тема: Нравственная проблематика басен, злободневность. Басни «Ворон и Лиса» В.К.Тредиаковского и «Ворона и Лиса» А.П.Сумарокова.
- Почему в одной басне – Ворон, а в
- другой – Ворона?
- Ворон считается одной из самых умных птиц, осторожный. Предпочитает жить в лесах и гористых местностях.
- Вороны отличаются хитростью и смекалкой, прекрасно уживаются с людьми и являются
- типично городскими птицами
- 8 класс
- «Маленькие трагедии» (обзор).
- История написания и основная проблематика.
- Антонио Сальери
- Вольфганг
- Амадей
- Моцарт
- Первое название – «Зависть»
- Что дало для понимания
- проблемы произведения
- изменение названия?
- Какой вопрос мог бы
- заинтересовать
- ребят и вызвать спор?
- Нет! не могу противиться я доле
- Судьбе моей: я избран, чтоб его
- Остановить — не то мы все погибли,
- Мы все, жрецы, служители музыки,
- Не я один с моей глухою славой....
- Что пользы, если Моцарт будет жив
- И новой высоты еще достигнет?
- Теперь — пора! заветный дар любви,
- Переходи сегодня в чашу дружбы.
- На какие слова в первом фрагменте вы обратили бы внимание? А во втором? Почему?
Литература - еще материалы к урокам:
- К итоговому сочинению "Честь и бесчестие"
- Презентация "К 110-летию со дня рождения Шостакович"
- Литературный вечер "«Дань писателю», посвященный жизни и творчеству А. П. Чехова" 10 класс
- Конспект урока "Героические страницы нашего района" 10 класс
- Конспект урока "Война как испытание душевных качеств человека" 10 класс
- Внеклассное мероприятие по литературе, посвященное творчеству С. А. Есенина 10 класс
