Ученики на Учителя.com


Конспект урока "И. Соколов-Микитов «Узоры на снегу», И. Беляков «О чём ты думаешь, снегирь?»" 2 класс

МОУ «Очкуровская СОШ»
Урок чтения во 2 классе
И. Соколов – Микитов
«Узоры на снегу»,
И. Беляков «О чём ты
думаешь, снегирь?»
учитель начальных классов
МОУ «Очкуровская СОШ»
Никишина Ольга Ивановна
2011 год
Тип урока: обучающее чтение
Цели урока: Продолжить знакомить детей с творчеством И.Соколова –
Микитова; прививать любовь к природе, учить понимать природу;
работать над развитием выразительной речи, мышления, расширить
кругозор детей.
Оборудование: учебник Л.А.Ефросинина « Литературное чтение 3 класс»,
тетрадь, запись на доске, цветные карандаши, таблица №1, кружки, ИКТ.
Ход урока.
1. Организация класса
- Прозвенел уже звонок.
Ну, а ты проверь, дружок,
Все ль на месте?
Все ль в порядке?
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Должен помнить каждый:
Урок сегодня очень важный.
2. Актуализация знаний.
Вы попробуете сами определить тему, над которой мы продолжим работать.
( Слайд №1) - зима
Разминка для глаз.
Возьмите таблицу №1.
в
ж
а
н
г
л
с
ы
й
е
о
ц
к
ь
у
ъ
ю
з
д
е
б
я
ф
щ
ш
и
п
ч
х
м
р
э
т
Игра " Буквенное поле".
Назовите буквы в алфавитном порядке?
Кто назвал все буквы?
На какой букве вы остановились? ( За 1 мин)
Игра " Фотоглаз".
На доске: зима, лес, сугроб, узоры, снегирь, снежинки.
Сколько слов вы запомнили?
Назовите эти слова? (Слайд №2)
3. Проверка домашнего задания.
- Над каким произведением работали? ( Г. Скребицкий « Как белочка зимует»)
По рядам:
1 – й ряд 2 –й ряд 3 – й ряд
Выразительное Пересказ Рисунок к произведению
Чтение
4. Изучение нового материала
- И сегодня на уроке …. (Слайды № 3,4,5)
- Готовы? А теперь посмотрите в учебники и скажите, с каким произведением
мы сегодня с вами познакомимся?
- Кто автор? (Слайд №6)
-Кто из вас захотел оказаться там? Но ведь в лесу много снега, идти трудно,
холодно.
(предположительные ответы: можно встать на лыжи)
-Именно это я хотела от вас услышать: свежий зимний воздух, прогулка на
лыжах доставит вам много радости и взбодрит ваш организм.
-Скажите, а много зверей вы встретите в это время в лесу? Почему мы думаем,
что они спят?
-Послушайте,как описал жизнь зверей зимой в лесу И.Соколов-Микитов
(учитель читает рассказ «Узоры на снегу» с.156-157)
- Какие узоры на снегу увидел автор?
Работа по учебнику стр.145.
Работа в парах – чтение по абзацам
1 часть " Жужжащее чтение". 1 абзац.
Вопрос: Чтобы вы нарисовали к этой части?
- Чем покрыта земля?
- Что это за скатерть?
- Какая она? Почему?
Найдите и прочитайте эти предложения в тексте.
- Какие сугробы в лесу?
- Когда они могут быть глубокими?
- Как автор говорит о лесе?
- С чем он сравнивает снег? Почему?
Чтение за диктором 2 абзаца.
- Что видят на снежной скатерти охотники?
- Как эти узоры можно назвать по-другому? Прочитайте.
- Как вы понимаете, выражение " читать следы".
- Как можно озаглавить эту часть?
План.
1. Зима в лесу.
2. Узоры на снегу.
3. Лес – дом.
4. Физминутка. (Музыкальная зарядка)
Чтение по 1 предложению 3 абзаца
- Найдите и прочитайте, как передвигался зайчик?
- Чем питался зайчик?
- Что нам рассказывает автор о горностае?
- За кем он охотился?
- На что похожи следы старой лисицы?
- Как передвигались по опушке волки? Почему?
- Как нам автор рассказывает о лосях?
- Почему они копытами поднимали снег?
Озаглавьте 2 часть.
3 часть. Самостоятельно. Подготовка к пересказу.
- Каких еще птиц и зверей можно встретить в лесу?
- Чем они кормятся?
Озаглавьте 3 часть.
- О каких узорах вы услышали?
- Какие звери встретились нам? Всех зверей вы представили? Какой зверь не
знаком?
6 . Просмотр ролика (3,5 минуты)
-Ребята, посмотрите на меня и моргните, кто хочет побывать сегодня в роли
охотника?
7 . Игра «охотники» в группах : соединить название животного с
изображением его следов.
Проверка на слайдах (№8 -13)
8 . Работа в тетради на печатной основе с.71
-Я вам предлагаю отгадать кроссворд, только работать вы будете вдвоем, чтобы
и быстрее, и правильнее, и помочь друг другу.(Проверка проходит фронтально)
9. Рефлексия.
- на все ли наши вопросы мы получили ответ у автора?
- составить обложку для произведения в группах,на листах
- Что вы можете сказать об авторе как о человеке? Мог ли написать этот
интересный рассказ человек, который редко бывает в лесу? Что может заставить
человека часто бывать в лесу?
- Что интересного и полезного вы узнали на уроке?
-Для чего составили план?
10. Д.З, по выбору: кто считает, что надо поупражняться в чтении – читает,
или пересказывает, или найти следы различных животных для кроссворда.
Ребята, мне хочется узнать ваше впечатление о сегодняшнем уроке.
Кому понравился урок, у кого хорошее настроение, кто доволен своей работой,
прикрепите к нашей коллективной работе снежинки, а кто считает, что у него
что-то не получилось, или просто плохое настроение, того прошу прикрепить
снеговую тучку.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: