Ученики на Учителя.com


Конспект урока "С. Михалков "Будь Человеком!"" 3 класс

С. Михалков "Будь Человеком!"
Цель:
- Выработать навыки выразительного и осмысленного чтения стихотворения.
- Работать по коррекции речи, памяти, мышления. (Коррекция экспрессивной стороны речи,
выработка слухового контроля). Развивать творческие способности обучающихся на основе
выполнения заданий, стихосложения-синквейна, прослушивания музыкального произведения.
- Расширить представление детей о пользе и охране леса. Воспитывать нравственные и
эстетические чувства, творческие воображения, стремление бережного отношения к природе.
Оборудование:
презентация, проектор, ноутбук, загадки, портреты писателей (Пушкина, Бианки, Михалкова),
иллюстрации к тексту, природоохранительные знаки, учебник под ред. М. М. Бгажнокова.
ХОД УРОКА:
1.Организация урока. Психологический настрой.
- Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.
Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет
трудно - я тебе помогу.
- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и
увлекательно.Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и уверена этот урок вам принесет радость
и новые знания.В нашем классе появилось солнышко!
2.Проверка д/з. Уровневое чтение ( сильный, средний, слабый)
Чтение в парах. (Оценочный лист)
3. Запись числа. Кл.раб. Темы. Подведение к теме урока.
Отгадайте загадки.
Посреди поля
Лежит зеркало:
Стекло голубое,
Рама зеленая. (Пруд)
Дышит, растет,
А ходить не может. (Растение)
Не колючий, светло-синий
По кустам развешан ... (Иней )
Весна пришла, не топят уж печей,
И вдоль полей бежит, журча,... (ручей)
Ватные хлопья по небу плывут,
Это вот башня, а то вон верблюд.
Прыгнуть бы в вату, она высока.
Над нами по небу плывут... (облака)
Меня ждут, не дождутся,
А как увидят — разбегутся.
( Дождь )
Бегут ручьи, сосульки тают,
Весна в свои права вступает.
А птиц заливистая трель
Нас извещает: вот... (апрель)
А что нужно делать, чтоб природа не увядала, была красивой?(ладошки)
Вот теперь наше солнышко улыбается, и светится!!!
4. Сообщение темы, цели, задач урока.
- Сегодня, ребята, у нас не совсем обычный урок, урок - творчества, сегодня мы поговорим о
природе, мы на уроке должны быть зоркими, внимательными, общительными и должны уметь
высказывать свои мнения. Мы с вами совершим прогулку в сень леса, встретим там нашего героя.
Нам поможет в этом стихотворение С. Михалкова "Будь человеком", с которым познакомимся,
постараемся понять его смысл, а к концу урока научимся выразительно читать, да и сами сочиним
небычное стихотворение.
Эпиграф урока.
5.Речевая разминка: (Сегодня на дворе погода распогодилась.- чтение предложения учащимися
соблюдением логической интонациии)- прочитать скороговоркой.
6.Введение в тему: ребята, посмотрите на портрет . ( С. Михалков)
- А с творчеством С.В. Михалкова нас познакомит …………
А) Сообщение о С. Михалкове (1 ученик) – слайд
Сергей Владимирович Михалков родился 13 марта 1913 года в Москве. Отец его был учёным-
птицеводом. Мать была сестрой милосердия и учительницей. Маленький Сергей Михалков
образование получил дома. С 10 лет начал сочинять стихи и выпускать рукописный журнал. С. В.
Михалков является автором гимна России. Он работал на ткацкой фабрике, в геологоразведочной
экспедиции. Его стихи печатались в журнале «Прожектор», в газетах . В годы Великой
Отечественной войны Сергей Владимирович был военным корреспондентом. Он прошел
нелегкими дорогами войны, был контужен. За свою долгую жизнь он создал много произведений
и для взрослых и для детей. Умер Сергей Михалков 27 августа 2009 года.
Уч.- Действительно, Сергей Михалков - один из самых знаменитых детских писателей, стихи
его читали в детстве ваши мамы и папы, бабушки, дедушки, а может быть и прабабушки. За
долгую литературную жизнь Сергей Владимирович выпустил множество ярких, талантливых
книг для детей и взрослых.
7.Вот и на нашей книжной полке представлено несколько книг.
- Какие произведения вы читали о муравьях? («Стрекоза и муравей», «Слон и муравей»)
- Подберите однокоренные слова к слову муравей: муравейник, муравьи
- Видели ли вы в лесу муравейники?
- Героем сегодняшнего урока являются муравьи. Откроем учебники.
8. просмотр видио.
А сейчас мы с вами будем «Мудрыми совами», возьмите карандаш и когда будете читать
шёпотом подчеркните не понятные вам слова.
9. Словарная работа.
ОБЫЧАЙ – установившиеся правила общественного поведения
ЭГОИСТ - чёрствый, себялюбивый человек;
атомный век – настоящее время кибернетики, компьютера
тлел лист - горел без пламени;
подпалил, предал огню – поджёг;
метались – бегали из стороны в сторону;
миролюбивые – любящие мир.
- Придумайте предложения с новыми словами: обычай, эгоист.
Хоровое чтение.
10.Первичное восприятие.
- Где происходят события? (В лесу)
- Какое чувство вызвало у вас это стихотворение? (Жалость, боль, злость. Нельзя так делать! Если
бы я там был, я бы не дал обижать муравьев).
- С чем сравнивает автор муравейник?
- Прочитайте слова и выражения, которые автор использует для сравнения муравейника с домом?
- А что такое ДОМ? (жилище)
- Какая беда произошла с муравьями?
- С какой целью был разрушен муравьиный дом?
- Как автор называет муравьёв? (Мурашки-муравьи, миролюбивые жильцы.) Подчеркивая этими
словами то, что насекомые очень маленькие, едва заметные, беззащитные. Но у каждого жителя
муравейника есть свои обязанности.
- Найдите в тексте и прочитайте, кто какие обязанности выполняет.
- Есть ли ваши обязанности в школе? Как выполняете?
- Что мы знаем о муравьях? – слайд
11. Сообщение ученика Слайд
Муравьи живут везде. У муравья 6 лапок, есть глаза, но нет органов слуха. Пара усиков помогает
муравьям различать запахи и ориентироваться в пространстве. Муравьи уничтожают вредных
насекомых, улучшают почву, рыхлят и удобряют ее . Их называют «санитарами леса», они едят
вредных гусениц. Где в лесу есть муравейник, там лес здоровый. По поведению муравьев можно
определить, будет дождь или нет. Муравейник – дом муравьиной семьи. Главные в доме царицы,
они приносят потомство. Охраняют их муравьи – трутни. Остальные – рабочие. А зимует вся
муравьиная семья в подземной части дома – там не так холодно.
- Действительно, муравьи трудолюбивые и сильные. Один муравей может поднять в 10 раз
больше самого себя. А вы так можете?
- Решите задачку: в муравейнике 1000 муравьёв. Сколько всего вместе у них лапок. (6000) -7 слайд
12. Кластер -выбрать слова, которые характеризуют муравьёв (прикрепить слова под
изображением «муравейника»)
трудолюбивые работящие
самолюбивый, бессердечный
миролюбивые хладнокровный
злой, заботливые
исполнительные
равнодушный
Проверка:
трудолюбивые работящие миролюбивые
исполнительные заботливые
- Можно ли образ жизни муравьёв назвать правильным, красивым? А людей, обладающих такими
качествами, можно назвать красивыми? Что это будет за красота, внешняя или внутренняя?
Вывод:
- Жизнь муравьёв действительно можно назвать красивой, а людей, обладающих такими
качествами.
13Работа в тетради. Пословицы.
Огонь — царь, вода — царица, земля — матушка, небо — отец, ветер —
господин, дождь — кормилец, солнце — князь, луна — княгиня.
С огнем не шути, с водой не дружись, ветру не верь.
Ласточка день начинает, а соловей вечер кончает.
Лень старше нас.
Лежи на печи, да ешь калачи.
14. Выборочное чтение.
- Что сделалось с муравьями?
-Как автор назвал разрушителя муравейника?
- Обратите внимание на то, что С.В. Михалков никак не называет этого мальчика, кроме, как ТЫ,
ЭГОИСТ. Мало того, автор даже не извиняется за это, так как он не заслуживает другого
обращения.
15. Работа со словами, обозначающими черты характера человека.
- Можно ли такого мальчика, красиво одетого, с густыми красивыми волосами, голубыми
красивыми глазами, назвать красивым?
Вывод: - Такие люди могут быть красивыми внешне, но внутренний их мир некрасивый.
(встречались ли вы с такими людьми)
16. Звучит музыка П.Мориа (Коррекция эмоционально-слухового восприятия)
- Послушайте музыкальное произведение.
- Что услышали и увидели?
(кипела жизнь в муравейнике, мальчик пришёл и разрушил его)
-Вывод: Композитор смог представить картину и отобразить в музыке.
- На сколько частей можно разделить стихотворение? Озаглавьте.
(Жизнь муравьёв в муравейнике; разрушение муравейника мальчиком; обращение автора ли
осуждение автора )
- Ребята, прочитайте слова, в которых звучит главная мысль произведения.
- Обратите внимание на то, что слово Человеком, вопреки правилам русского языка, в середине
предложения написано с большой буквы. Почему?
- Что же значит выражение: «Быть человеком с большой буквы»?
- Что значит быть Человеком? Быть каким?
- Каким человеком хотел бы стать каждый из вас?
- Хором последнее четверостишие. Хором.
К кому обращается автор?
К чему призывает? (беречь природу)
- Чтобы беречь природу, нужно ее понимать
Как вы думаете, какими качествами должен обладать человек, чтобы заслужить уважение
окружающих?
умный скромный грубый
справедливый вежливый ленивый
добрый веселый жадный
смелый надежный капризный
трудолюбивый правдивый драчливый
заботливый аккуратный жестокий
ласковый воспитанный злой
17.итог урока.
Сигнальные природоохранные знаки:
1. Не разжигать костер вблизи деревьев.
2. Не разорять птичьи гнезда
3. Не оставлять после себя мусор
4. Не включать громко музыку
5. Не ломать деревья и кустарники
6. Не разорять муравейники
Сохранить природу - значит сохранить себя, как часть природы. А для этого надо каждому из вас
стремиться быть Человеком с большой буквы. Я вам этого желаю, ребята!
Рефлексия.
- Что полезного узнали из сегодняшнего урока?
- Какие чувства испытывали на уроке?
- Какая работа на уроке особенно понравилась?
Выставление оценок.
Домашняя работа: подготовить выразительное чтение стихотворения
Огонь — царь, вода — царица, земля — матушка, небо — отец, ветер —
господин, дождь — кормилец, солнце — князь, луна — княгиня.
С огнем не шути, с водой не дружись, ветру не верь.
Ласточка день начинает, а соловей вечер кончает.
Лень старше нас.
Лежи на печи, да ешь калачи.
Огонь — царь, вода — царица, земля — матушка, небо — отец, ветер —
господин, дождь — кормилец, солнце — князь, луна — княгиня.
С огнем не шути, с водой не дружись, ветру не верь.
Ласточка день начинает, а соловей вечер кончает.
Лень старше нас.
Лежи на печи, да ешь калачи.
Огонь — царь, вода — царица, земля — матушка, небо — отец, ветер —
господин, дождь — кормилец, солнце — князь, луна — княгиня.
С огнем не шути, с водой не дружись, ветру не верь.
Ласточка день начинает, а соловей вечер кончает.
Лень старше нас.
Лежи на печи, да ешь калачи.
Огонь — царь, вода — царица, земля — матушка, небо — отец, ветер —
господин, дождь — кормилец, солнце — князь, луна — княгиня.
С огнем не шути, с водой не дружись, ветру не верь.
Ласточка день начинает, а соловей вечер кончает.
Лень старше нас.
Лежи на печи, да ешь калачи.
Огонь — царь, вода — царица, земля — матушка, небо — отец, ветер —
господин, дождь — кормилец, солнце — князь, луна — княгиня.
С огнем не шути, с водой не дружись, ветру не верь.
Ласточка день начинает, а соловей вечер кончает.
Лень старше нас.
Лежи на печи, да ешь калачи.
Огонь — царь, вода — царица, земля — матушка, небо — отец, ветер —
господин, дождь — кормилец, солнце — князь, луна — княгиня.
С огнем не шути, с водой не дружись, ветру не верь.
Ласточка день начинает, а соловей вечер кончает.
Лень старше нас.
Лежи на печи, да ешь калачи.
Огонь — царь, вода — царица, земля — матушка, небо — отец, ветер —
господин, дождь — кормилец, солнце — князь, луна — княгиня.
С огнем не шути, с водой не дружись, ветру не верь.
Ласточка день начинает, а соловей вечер кончает.
Лень старше нас.
Лежи на печи, да ешь калачи.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: