Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Развитие речи. Сказка «Три медведя». Закрепление звука [ш]" 1 класс

26.11.2014 г. 1 класс Фрагмент открытого урока
Тема: развитие речи Сказка «Три медведя» Закрепление звука [ш].
Цели:
Образовательные:
1.Закрепить знания детей о всегда твердом шипящем звуке[ш].
Развивающие:
1.Развивать фонематический слух, речь, внимание, наблюдательность, обогащать,
активный словарный запас.
2.Развивать способность к познанию путем самостоятельного добывания знаний.
Воспитывающие:
1.Воспитывать культуру поведения при работе в парах, любовь к людям старшего возраста,
братьям нашим меньшим, бережное отношение к природе.
Оборудование: ноутбук, телевизор, карточки с рисунками, презентация.
Тип урока: развитие речи, Закрепление звука [ш]
Планируемые достижения обучающихся:
-усвоить, что буква ш находится не только в начале слова , но в середине и в конце слова.
-научиться приводить примеры слов с буквой ш;
- учиться проверять свою работу по эталону.
Задачи: Совершенствование умения правильно произносить звук [ш],слышать его в слове;
зрительного образа буквы Ш, ш, как письменное обозначение согласного звука [ш];
умения отличать по образу букву Ш, ш от других букв; развитие фонематического слуха;
развитие звуковой, воспитание учебных навыков и умений: слушать учителя; воспитание
интереса к чтению, как к способу узнать новое интересное.
Ход урока
Актуализация знаний.
Учитель:-Дорогие ребята, вы готовы к уроку? Сейчас проверим!
Отгадайте загадку:
Стоит высокий светлый дом,
Ребят проворных много в нём.
Там пишут и считают,
Рисуют и читают. (школа)
-Правильно, Молодцы!
-Послушайте внимательно слова, которые я произнесу и скажите, какой звук повторяется в
каждом слове?
ШИШКА,ЧАШКА, МАЛЫШИ, МИШУТКА, МАША
Учащиеся: Звук [ Ш ].
Учитель:-Молодцы! Какие вы внимательные! С каким звуком мы сегодня будем работать?
Учащиеся: Со звуком [ Ш ] .
Учитель: -А что вы уже знаете о этом звуке? (Согласный и всегда твёрдый).
- Кто может показать из кассы букв эту букву.
-А вы ребята, с помощью веера покажите , какой буквой обозначается этот звук? .( Ш)
- А как мы прописываем эту букву? Как они называются? (На доске заглавная и строчная
буквы Ш,ш)
2.Работа по теме урока.
Учитель –К нам на урок пришли гости. Кто это такие? ( Девочка и медведь).
-Скажите, а как чаще всего в сказках зовут девочек? (Маша ,Машенька).
-В какой русской народной сказке есть герои Маша и Мишутка?
Учащиеся:– «Три медведя»
Отгадайте загадку.
Возле леса, на опушке
В светлой и большой избушке
Там три стула, три кровати
Три тарелки и три кружки
Вы скажите мне немедля Мы из сказки…?
Дети: Три медведя.
Учитель: Молодцы! Отгадали. А какие предметы из этой сказки вам подсказали отгадку?
Дети: Три тарелки, три стула, три кровати.
- А откуда вы знаете эту сказку?
Учитель: Давайте составим звуковую схему слов Мишутка и Маша. (Девочка у доски
составляет звуковую схему слова - Мишутка , а мальчик составляет звуковую схему слова
- Маша, учащиеся на местах составляют схемы).
- А где находится этот звук в словах? (Маша-в конце, Мишутка – В середине)
- Звуковую схему мы с вами составили , а теперь давайте составим буквенную схему слов.
(мальчик составляет у доски слово Мишутка, а девочка - Маша )
- Сколько звуков и букв в словах Маша ( 4 звука , 4 буквы) и Мишутка (7 звуков и 7 букв)
-А теперь, чтоб усталость быстро снять
Попрошу вас тихо встать.
И давайте представим , что мы маленькие медвежата.
Физкультминутка
Медвежата в чаще жили,
Головой своей крутили:
Вот так, вот так, вот так.
Медвежата мед искали,
Дружно дерево качали:
Вот так, вот так, вот так.
А потом они плясали,
Выше лапы поднимали:
Вот так, вот так, вот так.
Учитель: Мы продолжаем с вами работать по сказке, и давайте вспомним героев и
события этой сказки. ( На доске показ картинок из сказки)
1) Кто жил в домике? И как их звали? (В домике жили три медведя: папа-Михаило
Иванович, мама- Настасья Петровна, и медвежонок- Мишутка) ;
2)-А какой был папа- Михайло Иванович, а мама -Настасья Петровна? А Мишутка?
(Большой, огромный, сильный, мама тоже большая, а Мишутка -маленький медвежонок).
3) В чьей чашке была самая вкусная похлебка? (Вкусная похлёбка была в Мишуткиной
чашке) ;
4) Чей стул сломала Маша? (Маша сломала стул Мишутки) ;
5) В чьей кроватке уснула Маша? (Она уснула в Мишуткиной кроватке) ;
- Давайте вместе проговорим слова Мишутка, Мишуткина. А как ещё можно ласково
назвать его? (Миша,Мишенька, Мишуточка).
Учитель: -Хорошо, молодцы.
-Какой звук повторяется? [ш].
-Давайте произнесём вместе звук [ш], ещё раз. Какой он? (Шипящий). А что мы уже знаем
о нём?(Согласный, всегда только твердый)
-Правильно.
-Сейчас я вас приглашаю посмотреть отрывок из сказки, как три медведя вернулись
домой.
В мире много сказок
Грустных и смешных
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
В сказке может все случиться
Наша сказка впереди
Сказка в двери к нам стучится
Скажем сказке - Заходи!
Мелодия из передачи «В гостях у сказки»(Сценка как медведи вернулись.)
Автор:-- А медведи пришли домой голодные и захотели обедать. Большой медведь
заглянул в свою миску, и заревел страшным голосом:
- Кто хлебал из моей миски?
Автор:Мама-медведица посмотрела на свою миску и зарычала не так громко:
- Кто хлебал из моей миски?
Автор:А Мишутка увидал свою пустую мисочку и запищал тонким голосом:
- Кто хлебал из моей миски и всё выхлебал?
Автор:-Медведь-папа взглянул на свой стул и зарычал страшным голосом:
- Кто сидел на моём стуле и сдвинул его с места?
Автор:Мама-медведица посмотрела на свой стул и зарычала не так громко:
- Кто сидел на моём стуле и сдвинул его с места?
Автор:- Мишутка увидел свой сломанный стульчик и пропищал:
- Кто сидел на моём стуле и сдвинул его с места?
Автор:Когда медведи подошли к своим кроватям, большой медведь зарычал:
-Кто ложился на мою кровать?
Автор:Мама-медведица зарычала не так громко:
- Кто лежал в моей постели и смял её?
Автор:А Мишутка подставил скамеечку, полез в свою кроватку и хотел сказать то же
самое, что и родители, но вдруг увидел там спящую Машу и закричал:
- Вот она! Держи, держи её!
Автор: Девочка открыла глаза, увидела медведей, испугалась и бросилась к окну. Окно
было открыто, она выскочила из него и убежала. И медведи её не догнали.
3.Рефлексия деятельности на уроке.
-Какой звук мы сегодня закрепляли на уроке? А какой буквой он обозначается?
-Покажите при помощи веера.
-Сигнальными карточками(смайликами) оцените свое настроение, какое оно было у вас
на уроке.
Луганский учебно –воспитательный комплекс
Конспект фрагмента урока
по теме: развитие речи Сказка «Три медведя»
Закрепление звука [ш].
Подготовила учитель начальных классов
Цюцюра Надежда Дмитриевна
с.Луганское
2014 г.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: