Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "В.П. Астафьев "Стрижонок Скрип". Герои рассказа"

Технологическая карта урока
Данные об учителе: Овчинникова Светалана Ивановна, имеющаяся первая и запрашиваемая первая категория, МОУ гимназия с. Малая Пурга,
Малопургинского р-на, Удмуртской Республики
Предмет: русский язык класс: 4 Учебник (УМК): Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий Литературное чтение: учебник для 4 класса: В 2 ч. – 6-е изд.
перераб. - Москва : Издательство «Просвещение», 2017
Тема урока: «В. П. Астафьев "Стрижонок Скрип". Герои рассказа.»
Тип урока: комбинированный, урок изучения нового материала
Оборудование: Компьютер, проектор, интерактивная доска, индивидуальные карточки с заданиями для учащихся , учебник.
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок: в классе 19 человек, из
них 10 девочек и 9 мальчиков. В целом, класс готов к восприятию материала, но 4 ученика имеют низкий уровень восприятия, мышления и памяти,
поэтому качество усвоения составит, примерно 85%.
Учащиеся владеют:
Предметными УУД: могут воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения
по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам; самостоятельно осваивать незнакомый текст (чтение про себя, задавание вопросов автору
по ходу чтения, прогнозирование ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения; формулировать основную мысль текста;делить текст на части);
соотносить автора, название и героев прочитанных произведений, аргументированно высказывать своё отношение к
прочитанному,героям, понимать и определять свои эмоции; понимать и формулировать своё отношение к авторской манере письма; иметь собственные
читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других; самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и
поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою); различать в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора,
соотносить автора, его произведения со временем их создания; с тематикой детской литературы.
Регулятивными УУД: умеют
- формировать вопросы по теме на основе опорных (ключевых и вопросительных) слов; - преобразовывать практическую задачу в учебно-познавательную
совместно с учителем и самостоятельно;
Познавательными УУД: могут
- собирать и выделять информацию, существенную для решения проблемы; - ставить проблему и пытаться ее решить; - ставить цели по конкретным
задачам;
Коммуникативными УУД: умеют
- высказывать свою точку зрения; - слушать и слышать учителя и товарищей;
Личностными УУД: могут
- осуществлять рефлексию отношения к теме и самооценку своей работы.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений
Вид планируемых учебных
действий
Учебные действия
Планируемый уровень достижения
результатов обучения
Предметные УД
- анализировать литературное произведение;
- давать характеристику героям;
- выразительное и правильное чтение
2 (80%) – понимание, анализ и сравнение
1 (95%) –воспроизведение
3 (65 %) – реконструкция (преобразование)
информации
Регулятивные УД
- принимать и сохранять учебную задачу;
- планировать собственную деятельность, определять
1(95%) – самостоятельно принимают
учебную задачу
средства ее достижения;
- самостоятельно преобразовывать практическую задачу в
познавательную, формулировать вопросы;
2 (80%) – самостоятельно действуют на
основе имеющихся знаний
3 (60%) – самостоятельно преобразовывают
задачу в задания, ставят вопросы
Познавательные УД
- собирать и выделять информацию из источников;
- осознанно и произвольно строить речевое высказывание;
2 (80%) – собирают и выделяют информацию
из различных источников
2 (80%) – умеют высказываться
Коммуникативные УД
- формулировать собственное мнение и позицию;
- взаимодействовать с одноклассниками, учителем;
- слушать и понимать речь и выполнять требования
одноклассников; управлять действиями одноклассников
2 (80%) – имеют собственное мнение и
позицию;
3 (70%) – могут взаимодействовать
1 (95%) – слушают и понимают
одноклассников, выполняют их требования
Личностные УД
- осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию
темы;
- выполнять самооценку собственной работы.
2 (80%) – выполняют рефлексию и
самооценку с опорой на алгоритм или
опорные слова
1 - Программный уровень; 2 - Базовый уровень; 3 - Удовлетворительный уровень; 4 - Ниже нормы
Этап урока,
время урока
Задачи
этапа
Формы
учебного
взаимо-
действия
Деятельность
учителя
Задания для
учащихся,
выполнение
которых приведет
к достижению
запланированных
результатов
Деятельность
ученика
Формируемые
универсальные
УУД и
предметные
действия
1. Мотиваци
онно-
целевой
3 мин
Проверка
готовности
учащихся, их
настроя на
работу; проверка
работы
оборудования
Фронтальна
я
Приветствует
учащихся и
гостей. Просит
учащихся
предположить и
высказать свои
ожидания от
урока.
Приветствие друг
друга и гостей,
высказывание своих
ожиданий от урока
Приветствует
учителя, гостей,
зрительно
проверяет свою
готовность к уроку.
Слушает и
высказывает свое
мнение
одноклассникам и
гостям
Регулятивные
УУД: принимают
и сохраняют
учебную задачу.
Коммуникативн
ые УУД:
высказывают
свое мнение
2. Актуализация
знаний и
фиксация
затруднений в
деятельности. 5
мин- 7мин
Подведение к
изучаемой теме,
создать
проблемную
ситуацию,
определить
Групповая,
фронтальная
Предлагает
соотнести автора
и названия
произведения,
ведет диалог,
настраивает на
Соотнести фамилию
авторов с
названиями
произведений ,
высказывание
предположений о
Работают над
соответствием
названия
произведения и
автора
высказывает свое
Предметные
УУД;
Регулятивные
УУД: принимают
и сохраняют
учебную задачу
3. 3.Постановка
учебной задачи .
2 мин.
границы знания и
незнания;
вывод по
проблемой
ситуации
Подведение к
изучаемой теме,
создать
проблемную
ситуацию,
определить
границы знания и
незнания;
вывод по
проблемой
ситуации
работу
Выявляет
уровень знаний.
Определяет
типичные
недостатки
Активизирует
знания
учащихся.
Создаёт
проблемную
ситуацию.
организует
учащихся по
поиску путей
решения
проблемы
целях урока
Найти в ребусе
биографические
данные автора
Поставить цели
урока, пользуясь
опорными словами
Узнать
Научиться
Применять в жизни
мнение.
Разгадывают ребус
по строчкам,
узнают
биографические
факты из жизни
Астафьева
Формулирует тему
урока и цель его
работы
Ставят цели,
формулируют(уточ
няют) тему урока.
на основе работы
с материалом
учебника и
памятками;
Коммуникативн
ые УУД:
высказывают
свое мнение
Личностные
УУД:
осуществляют
самопроверку и
самооценку
4. Стадия
осмыслен
ия
а ) Работа с
тестом до
чтения 2 мин
Расширение
кругозора
обучающихся
посредством
знакомства с
творчеством
Астафьева.
фронтальная
Организует
работу по
«Стратегии
ключевых слов»,
осуществляет
подводящий
диалог,
создает
проблемную
задачу, подводит
к верному
решению задачи,
контролирует
правильность ее
выполнения
Предположить по
ключевым словам,
каким будет
содержание рассказа
На доске слова:
• вылупился
• поила из
клюва
• обиделся
• серьезная и
строгая мама
• ласточки-
береговушки
• стрижи
играют над
рекой
По опорным словам
делают
предположения о
содержании теста
Предметные
УУД:
прогнозируют
содержание
текста по
опорным словам;
Регулятивные
УУД: принимают
и сохраняют
учебную задачу.
Познавательные
УУД:
воспроизводят в
устной форме
известные
сведения,
делают выводы
по проведенной
работе.
Личностные
УУД:
осуществляют
самопроверку и
самооценку
Коммуникативн
ые УУД:
высказывают
свое мнение
Физкультминутка
1 мин
Снятие
напряжение,
организация
промежуточного
отдыха
Фронтальна
я
Предлагает и
помогает
организовать
проведение
физминутки
учащимся
Физкультминутка
Один ученик
проводит
физминутку,
остальные
выполняют,
повторяя движения
Регулятивные
УУД: принимают
и сохраняют
учебную задачу.
Коммуникативн
ые УУД:
Слушать и
понимать речь и
выполнять
требования
одноклассников;
управлять
действиями
одноклассников
б) работа с
текстом во время
чтения. 10 мин
• Чтение по
цепочке
Самостоятельное
выполнение
практических
заданий.
Парная,
Фронтальна
я
Обеспечивает
организацию
выполнения
задания на
карточках и
направляет
работу группах,
наблюдает за
ходом поиска
решений,
дает образец
доказательств,
контролирует
Заполнить карточку,
опреднлив
последовательность
действий
Ответить на вопросы
по содержанию
текста
Самостоятельно
читают отрывок,
заполняют
карточку,
определяют
последовательность
событий. Отвечают
на вопросы по
содержанию текста
Работают в паре,
проверяют и
оценивают свою
работу
Предметные
УУД:
самостоятельно
осваивают тест,
определяют
последовательно
сть событий;
Регулятивные
УУД: принимают
и сохраняют
учебную задачу.
Познавательные
УУД: делают
выводы по
проведенной
работе.
Коммуникативн
ые УУД:
высказывают
свое мнение
• Чтение с
пометкам
и
Фронтальна
я
Самостоятел
ьная
Обеспечивает
организацию
выполнения
задания
Прочитать часть,
сделав пометки
+ – то, что знаем
! – то, что стало
новым
? – непонятное
Читают
самостоятельно,
делая пометки на
полях
Личностные
УУД:
осуществляют
самопроверку и
самооценку
5 работа с
текстом после
прочтения. 4 мин
Анализ
прочитанного
произведения
(проверка
усвоения смысла
прочитанного).
Фронтальна
я,
самостоятел
ьная, парная
Определить главную
мысль прочитанного
отрывка. Выбрать 1
вариант ответа
Определить уровень
усвоения текста при
помощи опросника
Делают выводы о
жанре
произведения,
отвечают на
вопросы в
опрснике,
определяют
главную мысль
отрывка
Развитие умения
выказывать своё
отношение к
героям, выражать
эмоции;
Оценивание
поступков в
соответствии с
определённой
ситуацией
(Личностные
УУД,
коммуникативны
е УУД)
6. Итог урока
Проведение
общего анализа
урока и
оценивание
деятельности
обучающихся
парная
Предлагает
вспомнить
правила
составления
синквейна,
составить
синквейн
Составляют
синквейн со
словами стрижонок
Скрип и мама
стрижиха
Рефлексивно-
Соотнесение
Индивидуал
Задает вопросы
Заполните лист
Проговаривает
Познавательные
оценочный
1 мин
поставленных
задач с
достигнутым
результатом,
фиксация нового
знания,
постановка
дальнейших
целей
ьная,
фронтальная
о задачах урока.
Акцентирует
внимание на
конечных
результатах
учебной
деятельности.
Дает
комментарий к
выполнению
домашнего
задания.
самооценки,
поставьте отметку о
проделанной работе.
новые знания,
высказывают свои
впечатления от
урока, делает
предположения,
анализирует свою
работу на уроке,
осуществляет
самооценку
собственной
учебной
деятельности,
соотносит свои
имеющиеся знания
с полученными
знаниями по
данной теме;
Выбирает и
записывает
домашнее задание
УУД: делают
выводы по
проведенной
работе.
Личностные
УУД:
осуществляют
самопроверку и
самооценку
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: