Ученики на Учителя.com


Конспект урока "А. Платонов «Юшка». Юшка – незаметный герой с большимсердцем" 7 класс

Класс: 7 А класс
Тема: «А. Платонов «Юшка». Юшка – незаметный герой с большим
сердцем» (1 урок)
Тип урока: открытие новых знаний.
Формы работы: групповая, фронтальная, индивидуальная.
Продолжительность урока: 45 минут
Оборудование:. Учебник 7 кл.; раздаточный материал с характеристикой
героя; раздат.материал к заданию по группам; мультимедиапроектор,
мультимедийная презентация.
Цели урока:
- продолжить знакомство с творчеством А. Платонова;
- способствовать развитию навыков и способностей критического мышления;
- научить ребят состраданию, взаимопониманию и доброму отношению к
окружающему миру.
Ход урока.
1. «Зорко одно лишь сердце.
Самого главного глазами не увидишь...»
Антуан де Сент-Экзюпери.
2. «Сердце в людях бывает слепое».
А. Платонов.
1. Оргмомент.
Ребята, здравствуйте. Сегодня нам предстоит сложная, но очень
интересная работа. Мы с вами будем анализировать прочитанный
вами дома рассказ А. Платонова «Юшка». Дадим
характеристику главному герою. Я думаю, каждый из вас,
знакомясь с этим произведением, уже составил какое-то
представление и о главном герое, и о его поступках, и о тех
людях, которые его окружали, и, наверное, даже об авторе
рассказа.
2. Знакомство с темой и целями урока.
Ребята, тема нашего урока: « Юшка – незаметный герой с
большим сердцем». На этом уроке мы продолжим изучать творчество
А.П.Платонова, будем критически размышлять и на примере героя рассказа
Юшки и , наверно, станем еще добрее и лучше.
3.Вступительное слово учителя о А. Платонове.
- Писатель Андрей Платонов был необыкновенным человеком: он
одновременно был инженером, влюбленным в свое дело, и очень
ярким писателем.
Платонов – это псевдоним. Настоящая фамилия писателя –
Климентов. Отец писателя был слесарь железнодорожных
мастерских, талантливый изобретатель- самоучка.
-Ребята, встреча с Платоновым – сказочником состоялась у вас в
пятом классе, когда изучали сказку «Волшебное кольцо». В шестом
классе вы изучали рассказ «Корова». А недавно вы прочитали еще одно
его произведение «В прекрасном и яростном мире». В этих
произведениях звучит идея доброты, взаимопомощи, жизни для
других. Таков и рассказ «Юшка», который вы прочитали дома к
сегодняшнему уроку.
4. Выступление ученика о писателе, подготовленные самостоятельно
. А теперь послушаем автобиографию самого писателя, которую нам
зачитает Нуцалхан, и посмотрим небольшую презентацию.
Автобиография.
" Я родился в Ямской слободе при самом Воронеже в семье железно-
дорожника в 1899 году. Настоящая моя фамилия Климентов.
Подписывать свои произведения я стал именем отца, старого
паровозного машиниста. Многому у него научился - и в детстве, и
потом, когда работал у него на паровозе помощником машиниста.
Десять лет назад в Ямской было все: плетни, заборы, сады, огороды,
вместо домов - хаты, и много мужиков. Единственной музыкой
слободы был церковный колокол. А по праздникам устраивались
кровавые драки, бились до смерти, лишь изредка кричали: "Дай дух!"
А потом снова начиналась драка. Вскоре для меня наступило время
учебы, потом время работы. В одно время в семье было 10 человек,
я - старший работник, кроме отца. Отец не мог прокормить такую
ораву.
В 1918 г. я опубликовал в журнале "Железный путь" рассказ
"Очередной" и несколько стихотворений.
В 1927 году появились книги: "Епифановские шлюзы", "Сокровенный
человек"'; "Происхождение мастера" и др. Любимые герои в моей
прозе чаще всего мастеровые, деревенские правдоискатели, сироты,
по своему душевному состоянию - пребывают в своеобразном
странствии, скитальчестве. Человек для меня - это праздник.
5. Анализ темы урока:
- Ребята, тема нашего урока: « Юшка – незаметный герой с
большим сердцем».
- Что же означает слово юшка? (Словарь Ожегова. Юшка - это
кровь, животворящая жидкость, значительная потеря которой
грозит организму смертью, утрата ее губительна для людей.)
- Значение имени Ефим (благочестивый, благожелательный,
священный). Имя героя определяет его назначение в произведении.
- Имя же Дмитрий восходит к имени Деметры, древнегреческой
богини земледелия и плодородия.
________________________________________________________________
-Как вы понимаете слово «ГЕРОЙ»? Какие
ассоциации возникают у вас, когда вы слышите это слово?
Давайте составим кластер, помогающий понять значение слова
«герой».
Бесстрашный- Смелый- совершает подвиг- отважный- главное действующее
лицо- сильный духом – герой литературного произведения
Вывод. У этого слова как минимум 2 значения :
1. Выдающийся своей храбростью, доблестью человек, самоотверженно
совершающий подвиги.
"Герои Великой Отечественной войны"
2. Главное действующее лицо литературного произведения. "Г. трагедии"
__________________________________________________________________
- А как вы понимаете метафору « БОЛЬШОЕ СЕРДЦЕ»?
-Какой человек может иметь такое сердце? (Сердце, любви которого
хватит на всех людей, на всё человечество. Это человек, обладающий
талантом, даром любить, сострадать, быть милосердным. Говорят
«большое сердце» о том, кто способен на сильное и искреннее чувство.)
-Как вы понимаете значение слова СОСТРАДАНИЕ?
( из толк.слов.: сочувствие чужому страданию)
- Назовите синонимы к этому слову. жалость
1. милосердие 2. участие
3. сердобольност
ь
4. соболезновани
е
5. сожаление
6. сочувствие
7. гуманность
Именно эти качества всегда ценились человечеством.
6. Словарная работа.
- Посмотрите на экран, вы обратили внимание на то, что в тексте
есть слова, значение которых вам не понятно.
Блажной (просторечное) – взбалмошный, неуравновешенный,
сумасбродный. Это отрицательные черты характера, которые иногда
присущи и вам, нужно постараться избавиться от них.
Навзничь – опрокинувшись на спину, вверх лицом.
Кроткий – незлобивый, покорный, смирный.
7. Работа с текстом по группам.
- У каждой группы листочки с вопросами в виде плана-характеристики
героя: портрет героя, поступки героя, отношение Юшки к людям, отношение
односельчан к Юшке, отношение Юшки к природе.
-Каждый ученик выписывает цитаты из текста.
После цитирования каждая группа зачитывает найденные цитаты.
8. Вопросы на критическое мышление
1)А теперь проанализируем рассказ, используя навыки критического
мышления.
2) Нарисуйте в своём воображении портрет Юшки.
3) Похож ли Юшка внешне на героя? (У него совсем не
геройская внешность, он простой человек.)
4) А на что мы должны обратить внимание, читая о Юшке? (На
поступки Юшки: он помогает сироте, отдает все деньги на ее
содержание и образование, не афишируя это в селе.)
5)Что вас удивило в поведении Юшки? (Отношение к людям,
которые его обижали).
6) Можно ли назвать поступки Юшки геройскими?
7) Хуже или лучше стало жить людям после смерти Юшки, не
понятого, обиженного их жестокостью, изменились ли они?
(Люди впервые попросили у Юшки, уже мертвого прощение,
без него людям стало хуже жить, потому что теперь вся злоба
оставалась среди людей… )
8) Каким чувством переполнено сердце Юшки? (Любовью)
9)Как вы думаете, почему односельчане не разглядели в Юшке
героя? Ответьте словами Юшки. Воспользуйтесь эпиграфом («Сердце в
людях бывает слепое»)
10) Больной, подслеповатый Юшка, несмотря на свою бедность и
безысходность, нашёл в этом мире несчастную сироту, которой подарил
будущее, сделал её счастливой и полезной для людей. Разве глазами он
увидел главное в своей жизни? Воспользуйтесь эпиграфом. («Зорко одно
лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь...»)
9. Сопоставительная характеристика.
- Вспомним еще одного героя рассказа другого писателя М.Горького –
Данко.-
- Что общего между горьковским Данко и Юшкой Платонова?
Данко
Юшка
1.Безымянный человек наступил на гордое сердце.
1.Весёлый прохожий посмеялся над Юшкой
2.В легенде Горького: «Люди, радостные, не заметили смерти Данко
и не видели, что рядом с телом Данко пылает сердце».
2.В рассказе Платонова «Юшка»: «Полежав, Юшка повернулся вниз
лицом и более не пошевелился и не поднялся»
- Чем они отличаются друг от друга?
3.Гордый, смелый, добрый ДАНКО
3.Тихий, терпеливый, добрый ЮШКА
Вывод: Такие люди уходят из жизни незамеченными.
10. ТЕМА И ИДЕЯ РАССКАЗА.
- Определите тему рассказа. О чем он? ( Тема милосердия,
сострадания)
- Какова главная идея рассказа? (Платонов утверждает в
своём рассказе идею значимости любви и добра, идущих от
человека к человеку.)
11. Письменное задание группам.
- Перед вами листы с вопросом: Можно ли Юшку назвать героем с
большим сердцем? Почему? Напишите ответ на вопрос на этом маленьком
листе, обратите внимание на эпиграфы к уроку.
(Юшку с полным правом можно назвать героем с большим
сердцем. Он не обладает героической внешностью, не
умирает, спасая кого-то. Но его подвиг – это духовный
подвиг. Он обладает талантом любить бескорыстно все живое.
Юшка жил по человеческим законам и смог своим добром
победить зло. Он верил, что люди его тоже любят, но «сердце
в людях бывает слепое», поэтому они и творят зло. Я думаю,
что А. Платонов преподал всем нам урок доброты и
милосердия, рассказав историю Юшки.)
-Прочитайте ответы каждая группа.
Общий вывод: у Юшки доброе, великое сердце, способное простить людей
даже со « слепым сердцем». Такие люди способны изменить мир и сделать
его добрее.
-Сдайте ваши письменные ответы на оценку.
12. Рефлексия. СИНКВЕЙН.
1) Составьте синквейн, помогающий обобщить все сказанное о
Юшке, дать ему краткую характеристику.
Юшка
Незаметный, добрый
Помогает, любит, не держит зла
«Сердце в людях бывает слепое»
Герой
1) Чтение наизусть стихотворений о доброте ( Ваня и Анашка)
2) Слово учителя.
- К сожалению, не всегда добро побеждает в жизни. Не всегда при
жизни воздается должное тому, кто бескорыстно и неустанно дарил
добро миру. Но добро, любовь, по Платонову, не иссякают, не уходят
из мира со смертью человека. Добро прорастает и дает свои плоды.
Добрая докторша, которой Юшка отдал свою доброту, утоляет чужое
страдание и горе.
А.П.Чехов писал: «Надо, чтобы за дверью каждого довольного,
счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно
напоминал бы стуком, что есть несчастные, что как бы он ни был
счастлив, жизнь рано или поздно покажет ему свои когти, стрясется
беда –болезнь, бедность, потери, и его никто не увидит и не
услышит, как теперь он не видит и не слышит других»
Закончить наш урок хочется словами еще одного добрейшего человека
–доктора Ф.П.Гааза: «Спешите делать добро, пока не стало поздно».
12. Домашнее задание.
- Написать сочинение-рассуждение на одну из тем:
1) Легко ли быть милосердным человеком?
2) О чем заставил меня задуматься рассказ «Юшка»?
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: