Ученики на Учителя.com


Конспект урока литературы "Встреча с дедушкой Крыловым" 5 класс

ГБОУ г. Москвы «Школа № 1195»
Конспект урока литературы в 5 классе на тему:
«Встреча с дедушкой Крыловым»
Разработал урок
учитель русского языка и литературы
Михайлина Ольга Руслановна
Москва, 2022
Цель урока: Познакомить учащихся с жизнью, произведениями И.А. Крылова».
Задачи:
Образовательная:
• познакомиться учащихся с жизнью и творчеством писателя;
• обобщить знания учащихся о творчестве И.А. Крылова;
• формировать умение самостоятельно работать;
• расширить знания об авторе;
• расширение кругозора;
Развивающая:
• развивает умение выразительно читать произведения;
• развивает память, воображение, чувство юмора.
Воспитательная:
• развить эмоциональный отклик на произведения И.А.Крылова;
• воспитать любовь и к творчеству данного писателя;
• воспитать взаимовыручку, чувство справедливости;
• развить интерес к чтению басен И.А. Крылова;
• воспитывает нравственные качества личности.
Оборудование:
Для учителя
Для учащихся
Иллюстрации, репродукции, портреты И.А. Крылова;
сборники произведений И.А. Крылова;
задания разного характера на данную тему.
Листы бумаги; карандаши.
План урока:
1. Организационный момент.
2. Вводная часть.
3. Сообщение темы урока.
4. Основная часть.
5. Самостоятельная деятельность детей. Творческое задание.
6. Анализ готовых работ учащихся.
7. Итог урока.
Список используемой литературы:
1. Ресурсы интернета (иллюстрации, картинки, биографические данные, загадки про
героев басен).
2. Иллюстрированная книга-сборник басен И.А. Крылова, изд. «Детская литература».
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность детей
1. Организационный
момент
2. Вводная часть.
3. Сообщение темы
урока.
На доске портрет писателя, даты его
жизни и тема занятия.
- Здравствуйте, дети. Меня зовут
Ольга Руслановна и сегодня
мероприятие проведу у вас я.
Садитесь.
- Давайте проверим все ли у вас
готово к уроку. У вас на партах
должно быть: альбомный лист,
карандаши или фломастеры. Если у
вас чего-то недостает, то поднимите
руку.
Если у учащихся чего-то нет, то
учитель дополняет недостающий
материал.
- Ребята, послушайте стихотворение
П.Вяземского.
Где нужно, он навесть умеет
Свое волшебное стекло,
И в зеркале его яснеет
Суровой истины чело.
Весь мир в руках у чародея,
Все твари дань ему несут:
По дедке нашего Орфея
Все звери пляшут и поют.
Длись судьбами всеблагими
Нить любезных нам годов!
Здравствуй с детками своими,
Здравствуй, дедушка Крылов.
Учитель выразительно читает
стихотворение.
- Очень верно в своем стихотворении
П. Вяземский отозвался о творчестве
И.А. Крылова, который имел ласковое
прозвище "дедушка Крылов", данное
его народом, что было лучшим
свидетельством его популярности.
Прошло 240 лет со дня рождения
баснописца, а в каждом доме знакомы
с его произведениями, могут
прочитать наизусть его басни. Мы
сегодня посвятим нашу встречу этому
уникальному человеку.
Учащиеся приветствуют
учителя, стоя около
своих парт.
Учащиеся проверяют
готовность к уроку.
Учащиеся внимательно
слушают и
настраиваются на
предстоящий урок.
Учащиеся внимательно
слушают учителя.
4. Основная часть.
Рассказ учителя
про жизнь Ивана
Андреевича.
- Давайте я немного расскажу вам о
жизни и творчестве И. А. Крылова.
Учитель коротко рассказывает детям о
детских годах баснописца.
Родился Иван Андреевич в 1769 году в
Москве. Отец его — Андрей
Прохорович был военным человеком,
дослужился до чина капитана, а затем
вышел в отставку. Затем жил в Твери.
Отец много денег тратил на покупку
книг. Иван Андреевич знал
французский, древнегреческий языки.
Ванюша очень любил арифметику,
русский язык. На досуге любил
поиграть в шашки, а так любил
бродить по рынку, играть на реке
Волга. Любил читать. Самой любимой
книгой была «Эзоповы басни». После
смерти отца девятилетний Иван начал
служить в Тверском губернском
магистрате. В 13 лет переехал с
матерью в Санкт — Петербург. Начал
заниматься переводами. - одним из
первых был перевод басни «Ворон и
Лисица» Лафонтена. В Питере любил
прогуливаться по Летнему саду, где
ему в 1855 году был открыт первый
памятник.
- Так протекали детские годы
писателя. Безусловно, они оставили
свой отпечаток и в более зрелом
возрасте. А его внешний облик будто
не изменился. Посмотрите на портрет,
а я вам опишу Ивана - ребенка:
"...Большеголовый, плотно сбитый
крепыш, неуклюжий, коротконогий.
Смышленные бойкие глаза на
широком лице с картофелеобразным
носом. Он умел смешно рассказывать,
изображать в лицах базарные сценки,
подражая голосом и жестами тем, кого
представлял."
- Мы сегодня попробуем быть такими
же смышленными, артистичными,
вспоминая творчество "дедушки
Крылова".
- Современники отмечают, что
писатель очень хорошо читал свои
Учащиеся смотрят на
портрет баснописца.
Инсценировка басни
по командам.
Отгадывание загадок.
басни, особенно "Демьянову уху", при
постановке которой Крылов играл
Фоку.
- Давайте тоже попробуем
инсценировать некоторые басни Ивана
Крылова.
Учитель предлагает детям на
инсценировку басни "Слон и Моська",
"Мартышка и очки", "Демьянова уху"
по трем рядам - 3 команды. Учащиеся
делятся на 3 команды, придумывают
названия своим командам.
На подготовку инсценировки 10
минут.
Учащиеся могут подготовить
необходимый им дополнительный
материал и использовать в своем
выступлении.
Учитель же должен заранее
подготовить тексты, если вдруг дети
забыли басню и ее героев.
- А давайте поразгадываем загадки.
Ответы этих загадок позволят вам
вспомнить главных героев басен
Крылова. Ваша задача состоит и в том,
чтобы вспомнить не только героев, но
и название басни, где участвует этот
герой.
Этот зверь живет лишь дома.
С эти зверем все знакомы.
У него усы, как спицы.
Он, мурлыча, песнь поет.
Только мышь его боится...
Угадали? Это - …
Вместо носа - пятачок,
Там, где хвост, висит крючок.
Я люблю бананы,
Зовут меня Яна,
Качаюсь на лианах.
Я ведь...
Голубой аэропланчик
сел на одуванчик.
Учащиеся придумывают
название своим
командам,
подготавливают все
необходимое для
выступления.
Каждая команда
вытягивает жетон с
названием басни,
которую будут
инсценировать.
Учащиеся поднимают
руки, отвечают.
(кот)
басня "Кот и повар»
(свинья)
"Свинья под дубом"
(обезьяна)
"Зеркало и обезьяна"
(стрекоза)
(муравей)
Игра в фанты.
Рассказ учителя про
интересный случай из
жизни И. А. Крылова.
Кто трудолюбивее всех на свете?
Окраской - сероватая, повадкой -
вороватая,
Крикунья хрипловатая - известная
персона.
Кто она?...
На мели сидит, усами шевелит.
А гулять пойдет - задом наперед.
У нее во рту пила.
Под водой она жила.
Всех пугала, всех глотала,
А теперь - в котел попала.
- Во времена Ивана Андреевича
играли в фанты, и сам баснописец не
раз был участником этой забавы.
Учитель должен выбрать одного
ведущего.
Затем учитель собирает с каждого
ряда по три фанта и складывает их в
мешочек, перемешивает фанты.
Условие игры: со всех желающих
собираются фанты, после ведущий
выбирает три фанта, придумывает
задание, и их владельцы выполняют
желания:
1. Прочитывают выразительно басню
наизусть (по выбору).
2. Сделать пантомиму к басне
"Мартышка и очки".
3. Угадай из какой это басни.
4. Назови полностью басню:
«Зеркало и …», «Ворона и …»,
«Слон и …», «Лебедь, … и …».
Учитель должен заранее подготовить
текст басни (если учащийся забудет
текст), либо необходимое
оборудование к инсценировке басни.
Учащийся имеет право выбрать себе
напарника для инсценирования басни.
- А кто - нибудь знает интересный
случай из жизни
И. А. Крылова?
А давайте я вам расскажу один случай
"Стрекоза и муравей"
(ворона)
"Ворона и лисица"
(рак)
(щука)
"Лебедь, рак и щука"
Учащиеся в качестве
фантов могут выбрать
ручки, карандаши или
тетради.
Ведущий, не
подглядывая,
вытаскивает три фанта
из мешочка, который
держит учитель.
Тот учащийся, у
которого выпал фант,
выполняет желание.
Игра «Разгадай
шифр».
Физминутка.
из жизни баснописца, а вы подумайте
почему Иван Андреевич так поступил.
Лягушки квакают к дождю.
Крылов любил гулять в Летнем саду.
Однажды, прогуливаясь, он
столкнулся с группой молодых повес,
не знавших его в лицо. Один из них,
смеясь над его громоздкой фигурой,
громко произнес:
-Вот так туча приближается, сейчас
пойдет дождь!
-Да, - подхватил баснописец, проходя
мимо них, - потому, видно, и лягушки
расквакались.
-Прочитайте надпись, которую вы
видите на доске, разгадав шифр.
Учитель заранее приготовил надпись и
вывесил в необходимый момент на
доску.
- Кто догадался, какое слово спрятано
в шифре? Если вы догадались, то
поднимите руку.
Как только учитель получает
правильный ответ, то переворачивает
лист с надписью - на обороте верный
ответ.
- Правильно. Именно так, справа
налево, подписывал свои
произведения автор. Также он
использовал и такие надписи: "к", "И.
к-в", Крылов Иван.
Учитель вывешивает на доску образцы
подписей автора.
- Н.В. Гоголь писал о крыловских
баснях: "Его притчи - достояние
народа и составляет книгу мудрости
самого народа". Многие басни
родились из русских пословиц. А
многие выражения из басен стали
крылатыми.
- Давайте вспомним такие выражения.
Встаньте. Мы проведем физминутку -
игру. Я буду читать вам выражения и
Учащиеся слушают
рассказ учителя.
Учащиеся внимательно
смотрят на доску.
Учащиеся поднимают
руки, отвечают.
- Крылов Иван
Дети знакомятся.
Учащиеся сначала
Игра «Расшифруй»
название басни, а вы должны
подумать соответствует ли выражение
названию басни. Если да, то вы
садитесь, а если нет - то стоите на
месте.
Если учащиеся не могут вспомнить
выражения, то учитель помогает им.
"А ларчик просто открывался!" -
"Ларчик".
"А вы друзья, как ни садитесь,
Все в музыканты не годитесь". -
"Квартет"
"Чем кумушек считать трудиться,
не лучше ль на себя, кума,
оборотиться". - "Ворона и лисица"
" И в сердце льстец всегда отыщет
уголок" - "Ворона и Лисица"
"А воз и ныне там" - "Мартышка и
очки"
- Молодцы ребята, садитесь.
- В 1809 году вышла первая книга
басен Крылова, в ней их 23.
- Теперь выполним вот какое задание.
Отгадайте названия басен, вошедших
в эту книгу и другие более поздние
басни
И. А. Крылова.
Учитель вывешивает на доску надписи
с шифром.
По мере отгадывания надписи
убираются.
ытнакызум
кичрал
ацинис
келисав
чоилжуибгь
вгонлекниояк
оослеолвиесй
слушают, что им читает
учитель, а затем
выполняют правильное
действие.
(+)
(+)
(-)
(+)
(- )
Учащиеся поднимают
руки, отвечают.
(музыканты)
(ларчик)
(синица)
(василек)
("чиж и голубь")
("волк и ягненок")
("осел и соловей")
Игра «Найди пару».
Вопросы к детям.
зоебрекзаьляона
КОРЕЗАСТ И ВЕЙМУРА
НОСЛ И ЬОСКАМ
ТРЕТКАВ
ВРОНОА И ЦЛИСАИ
МРТЫШАКА И ЧКИО
мартышка
ворона кот
стрекоза куры
волк огонь
орел ягненок
роща лисица
щука голубь
чиж муравей
слон жемчужное зерно
петух моська
кукушка обезьяна
зеркало очки
- Ребята, кто нашел первую пару?
Поднимите руку.
Учитель вызывает к доске ученика,
который поднял руку, проверяет,
правильно ли ученик нашел
соответствие.
У учителя на доску заранее
подготовлены иллюстрации басен и
названия басен, учащиеся должны
найти соответствие.
- Ребята, а кто соотнес иллюстрацию и
название басни? Поднимаем руку.
Учитель вызывает к доске учащегося,
а тот показывает найденное
соответствие.
- Ребята, а что такое басня?
("зеркало и обезьяна")
(стрекоза и муравей)
(слон и моська)
(квартет)
(ворона и лисица)
(мартышка и очки)
Учащиеся выходят к
доске по поднятой руке,
находят соответствия.
- Небольшое
произведение,
написанное стихами или
прозой, в котором
высмеиваются пороки и
недостатки людей -
хитрость, ложь,
Игра «Отгадай героев
басен».
5.
Творческое задание.
Самостоятельная
работа учащихся.
6. Анализ работ
учащихся.
- А на какой жанр литературы похожа
басня, если животные там
разговаривают, как люди?
- Что такое мораль?
-Хорошо. Ребята, посмотрите.
Учитель показывает школьникам
предметы героев басен.
- Вы должны вспомнить каким героям
принадлежат и из каких басен эти
предметы?
Очки, зеркало, виноград, шкатулка,
жемчужина.
- А теперь творческое задание. У вас
на партах есть альбомные листы и
карандаши. Ваша задача - нарисовать
героя или героев из понравившейся
вам басни. Вы можете
проиллюстрировать любую басню,
даже ту, которую мы вспоминали
сегодня на уроке.
- Как только вы выполните это
задание, то тихонечко поднимаем руку
и я подойду.
В конце урока я сделаю выставку из
ваших работ и мы все вместе
посмотрим, какие ваши любимые
басни и как вы смогли изобразить их
героев.
Учитель собирает работы учащихся,
постепенно создает выставку из работ
учащихся.
Учитель хвалит каждую работу,
находя в ней хоть капельку хорошего,
обсуждает вместе с классом
жадность, глупость и т.д.
и где героями являются
животные, птицы, но за
ними подразумеваются
люди.
- Сказка.
- Поучительный вывод в
художественном
произведении, а в басне
она бывает всегда.
Учащиеся вспоминают
названия басен.
("Мартышки и очки")
("Зеркало и Обезьяна")
("Лисица и виноград")
("Ларчик")
("Петух и жемчужное
зерно")
Учащиеся достают
альбомные листы и
карандаши, начинают
работать над
иллюстрацией к любой
басне.
Если у учащихся
возникают вопросы или
трудности, то ребенок
поднимает руку и просит
ему помочь.
Приносят готовые
работы мне на стол.
Дети поднимают руки и
отвечают, высказывают
7. Итог урока.
получившиеся работ своих
одноклассников.
- Наша встреча позволила
прикоснуться к жизни и творчеству
удивительного человека - И.А.
Крылова, которого каждое новое
поколение не перестает нежно
называть "дедушка Крылов", не
перестает с удовольствием читать его
басни.
- На этом наш урок окончен, вы
свободны.
свои идеи и мысли,
выходят к доске и
показывают работы.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: