Ученики на Учителя.com


Конспект урока "А. Платонов. Нравственные проблемы рассказа «Юшка». Подумай и начни с себя" 7 класс

А.Платонов.
Нравственные проблемы рассказа «Юшка».
Подумай и начни с себя.
Оборудование урока: презентация
прозрачная ваза
шарики двух цветов
ватман
краски
изображение зонта
фломастеры
Ход урока:
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Садитесь.
2. Вступительное слово учителя.
1) Зонтики
Слайд 1
- За окнами весна. В любой момент может пойти дождь или мокрый снег.
Чтобы вы не намокли, я каждому на парту положила по зонтику, и себе взяла
один. Прошу вас сейчас взять фломастеры и раскрасить зонты, показав с
помощью цвета настроение, с которым вы пришли на урок. Красный –
хорошее настроение, синий – не очень. Я тоже выполню это задание.
Слайд 2
2) Определение темы урока
-На прошлом уроке литературы мы с вами говорили о собаке, которую люди
приласкали, а потом бросили. Помните, Леля даже забыла попрощаться с
ней. Мы пришли к выводу, что Кусака больше никому поверить не
сможет.Прежде чем начать наш сегодняшний разговор о рассказе, который
вы прочитали дома, я хочу поведать вам две маленькие истории, которые
произошли у нас в Калужской области. А вы мне скажете, почему именно эти
истории я вам рассказала.
В Калуге участились случаи жестокого обращения с животными.
Слайд 3
Так, на днях в одну из ветклиник Калуги принесли кота, расстрелянного из
арбалета. Бедное израненное животное само приползло к людям, прося
помощи. Пожилая калужанка немедленно обратилась в лечебницу. Кот был в
тяжелом состоянии: прострелена диафрагма и задеты оба легких. К счастью,
сейчас рыжий красавец прооперирован и его жизни уже ничего не угрожает.
Слайд 4
На минувшей неделе в Обнинске в черте города нашли переноску с котом.
Жестокие хозяева заперли его там и выбросили в лесном массиве. Животное
просидело там несколько дней, пока переноску не заметил проходивший
мимо молодой человек.
- Как вы думаете, почему именно этими историями я начала урок? О чем
сегодня пойдет речь? (О жестокости людей не только по отношению к
животным, но и к людям).
- Сегодня на уроке мы будем говорить с вами о вечных проблемах
духовности и нравственности, которые не подлежат пересмотру: о любви к
ближнему, об умении сострадать обиженному судьбой, об ответственности за
свои поступки, о том
Как много в мире зла, и как оно нас ранит,
Как трудно раны нам бывает залечить.
И мы в том зле, что сами причиняем,
Пытаемся кого-то обличить.
Эх, люди, люди, век ваш так недолог
Зачем же нам друг друга обижать?
Ведь не жестокости, - любви с пелёнок
Учила каждого ребёнка мать.
А мы взрослеем и становимся жестоки,
И больно раним, колем, обижаем –
Как будто матери уроки
С годами напрочь забываем.
Исчезла в душах наших чувство милосердия
И не хватает доброты и понимания,
Давайте же приложим все усердия
Для возрожденья соучастья и внимания.
Слайд 5
- Откройте тетради и запишите сегодняшнее число. «Одиннадцатое марта.
Классная работа.» И тему сегодняшнего урока. «Нравственные проблемы
рассказа А.Платонова «Юшка». Подумай и начни с себя!»
3. Новая тема.
1) Знакомство с биографией писателя.
- С рассказами А.Платонова мы с вами знакомы. Это «Никита», «В
прекрасном и яростном мире», «Неизвестный цветок».
- Напомнит нам факты из биографии писателя Ксения Бочарова. А вам
предстоит записать в тетрадях 2 вопроса на внимательного слушателя.
(Вот некоторые факты из биографии писателя:
Слайд 6
Андрей Платонович Платонов родился 1 сентября 1899 года в Воронеже в
семье слесаря железнодорожных мастерских. Фамилия Платонов –
псевдоним, образованный в 1920 году от имени отца. Настоящая же его
фамилия – Климентов.
Родился Платонов в Воронеже, в семье слесаря железнодорожных
мастерских. С малых лет знал бедность, нищету. Отец Платонова около
полувека проработал машинистом паровоза, слесарем на железной дороге.
Мать занималась домашней работой. Семья была большая, все жили на
небольшую зарплату отца.
Андрей – старший ребенок в семье. В неполные 14 лет он начинает
трудовую деятельность, становится кормильцем, возложив на себя заботу о
семье. “Кроме поля, деревни, матери и колокольного звона”, он любил еще
“паровозы, машину, ноющий гудок и потную работу”. Работал Платонов “во
многих местах, у многих хозяев”. Был разнорабочим, подручным слесаря,
помощником паровозного машиниста, литейщиком, электромонтером. Эти
“университеты” и сформировали неравнодушие Платонова к человеческим
нуждам. Ненавидя страдание, он в юности дает клятву жить так, чтобы не
оставить страданию места на земле.
В годы гражданской и Великой Отечественной войны он был на фронте в
качестве военного корреспондента.
В 1918 г. начинается активная писательская, журналистская жизнь.
Платонов – хороший семьянин и друг, верный до конца. В 1938 году был
арестован сын писателя Платон по доносу одноклассника, которому
нравилась та же девочка, что и Тоше. Поскольку отец был давно не в ладах с
властью, сын получил 10-летний срок, писателю пришлось два года
хлопотать о пересмотре дела, но Платон вернулся домой уже смертельно
больным, заразил туберкулезом и отца.
Во время войны Платонов был военкором «Красной звезды», отправлялся в
самые трудные экспедиции.
Умер 5 января 1951 года, похоронен на Армянском кладбище в Москве.
Писатель очень трепетно относится к тому, что делает, что говорит и пишет,
боясь оскорбить и оттолкнуть другого человека, ближнего.)
- Ваши вопросы?
2) Работа с текстом.
- Обратимся к тексту рассказа. Откройте учебники, с. 121.
Слайд 7
(Звучит аудиозапись начала рассказа до слов «… вот и Юшка уж спать
пошел»)
3) Портрет Юшки.
Слайд 8
- Посмотрите на портреты. Кто из изображенных мужчин похож на героя
рассказа. Почему? («Он был мал ростом и худ; на сморщенном лице его,
вместо усов и бороды, росли по отдельности редкие седые волосы; глаза же у
него были белые, как у слепца, и в них всегда стояла влага, как
неостывающие слезы.»)
- Почему автор особо выделяет его глаза?
(Глаза — зеркало души — плачет душа, душой мы сострадаем, любим,
ненавидим; разумом мыслим.)
- Сколько лет было Юшке? Найдите в тексте. (С.125 «Юшке было 40 лет от
роду… казался ветхим»).
-Почему же он так выглядел? Юшка делал трудную работу, получал
маленькое жалование.
Юшка чаю с сахаром не пил, а пил простую воду. Эта подмеченная автором
деталь еще несколько раз встретится в рассказе.
Вспомните, когда и по какому поводу всплывает эта деталь с чаем и
сахаром?
(Родители стращали детей за непослушание, говоря: «Вот ты будешь такой
же, как и Юшка!.. Тебя будут мучить, и чаю с сахаром не будешь пить, а
одну воду!»)
- А еще где?
(«Замахнувшись, прохожий с силой злобы толкнул Юшку в грудь, и тот упал
навзничь.
- Отдохни, - сказал прохожий и ушел домой пить чай.)
- Этот чай и непременно с сахаром, что он значит для жителей села?
(Чай с сахаром - это «сытая», «нормальная», «добропорядочная жизнь»,
жизнь как вершина всех мечтаний и устремлений людских).
- А что противопоставлено такой жизни? Жизнь Юшки!
4) Отношение к Юшке детей и взрослых.
- Как к Юшке относятся на селе?
Я предлагаю вам сейчас выполнить работу на листочках. 1 вариант будет
выписывать из эпизода «Юшка и дети»(с. 122-123) ключевые слова и фразы,
которые показывают, как ведут себя дети и Юшка, а 2 вариант ту же самую
работу, только как строятся взаимоотношения Юшки и взрослых(с.123-124).
(Заслушать ответы, вывести на слайде).
Слайд 9
- Почему дети хотели, чтобы Юшка разозлился? (К нему придирались ради
развлечения, чтобы не было скучно. Это доставляло им радость и
удовольствие)
-Юшка тоже радовался. Но чему? (Он верил, что дети любят его, он им
нужен.)
Слайд 10
- Как взрослые относились к Юшке? (Плохо. Они жестоки, живут в злобе, в
скуке. А Юшка не такой, как они. Он не пьет, много трудится, никого не
обижает.)
- Почему Юшка не обижался на взрослых? (Он считал, что народ его
любит).
5) Работа с именем героя.
- Все в селе зовут его Юшкой. А как настоящее имя героя рассказа?
(Ефим Дмитриевич)
Слайд 11
Юшка – кровь, животворящая жидкость, значительная потеря которой
грозит организму смертью. Юшка – это воплощение добра. Утрата его
губительна для людей.
Ефим – благочестивый,благославный, благожелательный, священный.
Имя Дмитрия восходит к имени Деметры, древнегреческой богини
земледелия и плодородия. Благие зерна, взращенные не плодородной почве
родительской любви, приносят щедрые плоды добра.
- Но есть еще эпитеты, которыми в селе называют героя рассказа. Это –
«божье чучело», «юрод негодный», то есть юродивый, «блажной», то есть
блаженный.
- Кто же такой юрод?
Слайд 12
Юрод – человек, отказавшийся ото всех благ, обладающий, по мнению
верующих, даром прорицания; юродивый (на Руси). (Толковый словарь
Ефремовой. Т. Ф.)
ЮРОДИВЫЙ, безумный, божевольный, дурачок, отроду сумасшедший;
народ считает юродивых Божьимилюдьми. (Толковый словарь В.И.Даля)
На Руси всегда почитались святые блаженные и юродивые Христа ради.
Все из вас были в Москве и, конечно, посетили Красную площадь, на
которой находится храм Василия блаженного.
О Василии Блаженном расскажет Сергей Зайков.
Слайд 13
(Святой Блаженный Василий, Московский чудотворец, родился в декабре
1468 года. Родители его были из простых и отдали сына в учение сапожному
ремеслу. Во время учения Блаженного его мастеру пришлось быть
свидетелем одного удивительного случая, когда он понял, что ученик его - не
обыкновенный человек. Один купец привез на баржах в Москву хлеб и зашел
в мастерскую заказать сапоги, прося сделать их такими, чтобы не сносил их
за год. Блаженный Василий прослезился: "Сошьем тебе такие, что и не
износишь их". На недоуменный вопрос мастера ученик объяснил, что
заказчик не обует сапоги, вскоре умрет. Через несколько дней пророчество
сбылось.
В 16 лет святой пришел в Москву и начал тернистый подвиг юродства. В
палящий летний зной и трескучий лютый мороз ходил он нагой и босой по
улицам Москвы. Странны были его поступки: то опрокинет лоток с
калачами, то прольет кувшин с квасом. Рассерженные торговцы били
Блаженного, но он с радостью принимал побои и благодарил за них Бога. А
потом обнаруживалось, что калачи были плохо испечены, квас приготовлен
негодным. Почитание Блаженного Василия быстро росло: в нем признали
юродивого, человека Божия, обличителя неправды.
Один купец задумал построить на Покровке в Москве каменную церковь, но
трижды своды ее обрушивались. Купец обратился за советом к Блаженному,
а он направил его в Киев: "Найди там убогого Иоанна, он даст тебе совет, как
достроить церковь". Приехав в Киев, купец разыскал Иоанна, который сидел
в бедной хате и качал пустую люльку. "Кого ты качаешь?" - спросил купец.
"Родимую матушку, плачу неоплатный долг за рождение и воспитание".
Тогда только вспомнил купец свою мать, которую выгнал из дома, и ему
стало ясно, почему он никак не может достроить церковь. Вернувшись в
Москву, он возвратил мать домой, испросил у нее прощение и достроил
церковь.
Проповедуя милосердие, Блаженный помогал прежде всего тем, кто
стыдился просить милостыню, а между тем нуждался в помощи более
других. Был случай, что он отдал богатые царские подарки купцу-
иностранцу, который остался безо всего и, хотя три дня уже ничего не ел, не
мог обратиться за помощью, так как носил хорошую одежду.
Очистив великими подвигами и молитвой свою душу, Блаженный
сподобился и дара предвидения будущего. В 1547 году он предсказал
великий пожар Москвы; молитвой угасил пожар в Новгороде; однажды
упрекнул царя Иоанна Грозного, что он во время Богослужения был занят
мыслями о постройке дворца на Воробьевых горах.
Скончался Блаженный Василий 2 августа 1557 года.
В описании облика святого сохранились характерные подробности: "наг весь,
в руке посошок".)
Еще одна известная блаженная – Ксения Петербургская.
О ней нам расскажет Алеся Полякова.
Слайд 14
(Святая Ксения (по отчеству Григорьевна) была женой полковника Андрея
Федоровича Петрова, служившего придворным певчим. Двадцати шести лет
Ксения овдовела и, казалось, лишилась ума от горя. Она раздала свое
имущество бедным, оделась в одежды покойного мужа и, как бы забыв свое
имя, называла себя именем своего покойного мужа — Андреем
Федоровичем.
Эти странности не были связаны с потерей рассудка, а лишь означали полное
презрение к земным благам.
У Ксении был дом, но она передала его одной знакомой с условием давать в
нем приют беднякам. Сама же, не имея пристанища, Ксения скиталась среди
бедняков Петербурга, а по ночам уходила в поле, где проводила время в
горячей молитве.
Когда на Смоленском кладбище начали строить церковь, Ксения после
наступления темноты тайно носила кирпичи наверх постройки, чем помогала
каменщикам возводить стены храма.
Некоторые из родных Ксении хотели устроить ее у себя и снабдить всем
необходимым для жизни, но блаженная отвечала им: “Мне ничего не надо.”
Она была рада своей нищете и, приходя куда-нибудь, порой замечала: “Вся я
тут.” Когда одежда ее покойного мужа истлела, Ксения оделась в самую
бедную одежду, а на ноги одела рваную обувь без чулок. Теплого платья она
не носила, а заставляла свое тело страдать от стужи.
Если Ксения входила в чей-либо дом, это считалось хорошим признаком.
Матери радовались, если она поцелует ребенка. Извозчики просили у
блаженной позволения немного провезти ее, так как после этого выручка
была обеспечена на целый день. Торговцы на базарах старались дать ей калач
или какую-нибудь еду. И если блаженная Ксения брала что-либо из
предложенного, то весь товар продавца быстро раскупался.
Блаженная Ксения скончалась в конце 18-го века, но предание не сохранило
ни года, ни дня ее кончины. Ее погребли на Смоленском кладбище, где она
помогала строить церковь.)
6) Юшка и природа.
Слайд 15
- А когда «больная грудь» Юшки отдыхала? Правильно, только раз в год,
когда он уходил в глухую дальнюю деревню.
Послушаем отрывок в исполнении Олеси Пузаковой.
- Среди природы Юшка чувствует себя счастливым. Ему там лучше, чем
среди людей.
7) Смерть Юшки.
Слайд 16
- Мы уже настолько привыкли к Юшке, уже стали лучше понимать его, как
вдруг с ним произошло то, чего все так давно ждали, - Юшка осерчал.
Случайно ли это слово? Платонов мог использовать любое близкое по
значению слово – рассердился, разозлился, разгневался, вознегодовал,
возмутился. Но он употребил именно слово осерчал. Как вы думаете,
почему?
(Трудно представить тихого, безответного, кроткого Юшку разгневанным
или негодующим. Слово осерчал как нельзя лучше соответствует его образу.)
- Что же произошло с Юшкой? Почему он осерчал, может быть, первый раз в
жизни?
- Прочитаем по ролям эпизод встречи Юшки с прохожим до слов «… и
не поднялся». Далее дочитываю сама.(Делаем вывод: «Я жить родителями
поставлен, я по закону родился, я тоже всему свету нужен…»).
Прошу ребят высказать своё мнение.
- Произошло то, чего хотели люди, - Юшка осерчал и ушёл из жизни.
- Признали они его «своим», «похожим»? Раскаялись?
Проститься с Юшкой пришли все, кто знал его и мучил при жизни.Прощения
попросили. Но похоронили – и забыли про него.
- Способен изменить мир Юшка?
- Нужен ли Юшка всему свету? Что изменилось в жизни людей после его
смерти?
(Без Юшки людям стало жить хуже. Теперь вся злоба и глумление
оставались среди них, потому что не было безответного Юшки.
8) Юшка и девушка-сирота.
- Так неужели весь смысл жизни Юшки сводится к тому, чтобы принимать
«злобу и глумление» на себя?! Для чего живёт Юшка?
(Не стало Юшки, но осталась новая жизнь. Юшка выполнил своё
предназначение, и теперь мы ещё лучше понимаем его слова: «Я тоже всему
свету нужен».)
- Значит, способен что-то изменить даже тихий, безответный, кроткий
Юшка.
- Вы почувствовали авторское отношение к этому герою? Обвиняет ли он
кого-либо в смерти Юшки? Осуждает ли людей за их жестокость?
(Платонов, несомненно, любит своего героя, жалеет его, но оставляет нам,
читателям, право самим сделать выводы. Своей волей писатель мог бы
многое изменить в сюжете рассказа. Но даже при этом трагическом финале
Платонов сохраняет веру в победу человечности над бесчеловечностью. Он
понимает, что свет души, прежде чем «разлиться сильным и ясным потоком»,
часто преодолевает множество преград.)
4. Калужские меценаты.
- Мы с вами сказали, что Юшка, обделяя себя во всем, помогал девочке-
сироте.
Сейчас бы мы с вами сказали, что он занимался благотворительностью.
Слайд 17
Благотворительность - оказание частными лицами или общественными
организациями материальной помощи нуждающимся.
Меценат – богатый покровитель наук и искусств.
Мне хочется рассказать вам о меценатах Калуги.
Слайд 18
Братья Малютины – выходцы из богатого калужского купеческого рода.
В 1870-х годах они открыли благотворительные учреждения: богадельню для
бедных граждан Калуги и училище для бедных сирот мещанского и
купеческого сословия, первый в Калуге детский приют после эпидемии
холеры. Они жертвовали деньги калужским приходским училищам,
реальному училищу и женской гимназии, погорельцам, на содержание дорог,
больниц, на погребение, ремонт жилых зданий. В целом Малютиными было
завещано Калуге на дела благотворительности 500 тыс рублей золотом.
Слайд 19
Хлюстинская больница была построена в начале ХIХ века на средства
дворянина из Мосальска Хлюстина. В этом заведении лечили пострадавших
в Отечественную войну 1812 года.
Слайд 20
Иван Козьмич Ципулинс 1885 года был калужским градоначальником. Он
жертвовал деньги на строительство работного дома, на помощь бедным и
сиротам, пожертвовал свой каменный дом под строительство
профессионально-технического училища, выделял собственные деньги на
ремонт здания Николаевской гимназии, строительство церкви. При участии
Ципулина при Епархиальном женском училище было устроено отдельное
здание для больницы.
5. Подведение итогов урока.
- Сегодня на уроке мы с вами говорилио любви к ближнему, об умении
сострадать обиженному судьбой, об ответственности за свои поступки.
Слайд 21
Альберт Швейцер – немецкий и французский философ - говорил:
«Поистине нравственен человек только тогда, когда он повинуется
внутреннему побуждению помогать любой жизни, которой он может
помочь, и удерживается от того, чтобы причинить живому какой-нибудь
вред».
- Так что по-вашему значит быть нравственный человеком? На
ватманском листе красками по свечке просвечиваются слова:
доброта, милосердие, сострадание, сопереживание, сочувствие,
совесть.
6. Рефлексия.
- У вас на столах лежат снежки. Мы с вами наш разговор начали с того,
что за окнами уже весна, но снег еще лежит в городе. Давайте сейчас
попрощаемся с зимой и кинем последний снежок.
- Я прошу вас сейчас хорошо подумать и ответить на вопрос: каждый
ли человек заслуживает сострадания, сопереживания, милосердия. Если
вы с этим согласны, выберите белый снежок, если нет – голубой.
Слайд 22
Слайд 23
7. Домашнее задание.
- Написать сочинение-миниатюру: «Что значит жить по
нравственным законам?»
- Подготовить устное выступление на тему: «Нужны ли в жизни
сочувствие и сострадание?»
- Подготовить сообщение о благотворительных акциях, которые
проходят в Калуге и Калужской области.
Пока вы записываете домашнее задание, я прочитаю следующие строки:
Друзья мои!
Давайте с нынешнего дня
Начнем с себя!
Научимся людей любить,
По нравственным законам жить.
А чтобы поняли тебя-
Начни с себя!
А. П. Чехов писал: «Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого
человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком,
что есть несчастные, что как бы он ни был счастлив, жизнь рано или поздно
покажет ему свои когти, стрясется беда болезнь, бедность, потери, и его
никто не увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит других».
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: