Ученики на Учителя.com


Конспект урока "«Жить надо по совести» (Нравственные проблемы рассказа В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»)" 6 класс

«Жить надо по совести».
(Нравственные проблемы рассказа
В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой».)
Цель: формирование умения анализировать текст художественного произведения, воспитание
нравственных качеств личности, стремления разобраться в трудных ситуациях, умения найти и
принять верное решение, отстоять свой выбор, развивать читательскую культуру.
Ход урока
Прозвенел звонок весёлый –
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
1.Актуализация знаний и эмоций учащихся. Знакомство с нравственным понятием
«совесть».
-Урок начнём с чтения « мудрых мыслей»: СЛАЙД 1
«Совесть – когтистый зверь, скребущий сердце» (А.С.Пушкин)
«Совесть – это тоненький голосок, который просит тебя не делать того, что ты только что
сделал « (Л.Н.Толстой)
«Если хочешь крепко спать, возьми с собой в постель чистую совесть» (Б.Франклин),
-Когда люди говорят о совести?
(когда возникает вина человека, когда человек совершил плохой поступок)
-Приходилось ли вам чувствовать свою вину, переживать за сделанное?
-Почему совесть называют «высшим законом и судьей»?
(п.ч. она не дает совершать и повторять ошибок, тревожит человека, когда он не прав,
наказывает человека муками)
-Что же такое совесть?
(чувство человека, внутреннее понимание добра и зла, нравственное понятие)
Ответ учеников(работали со словарями)
(совесть – это чувство вины, которое может проявляться в большей или меньшей
степени) Что такое нравственность?
-Как вы понимаете высказывания, которыми мы начали урок?
(для того чтобы спокойно и счастливо жить, надо обдумывать поступки и не
совершать зла)
-Имеет ли наш разговор о совести отношение к рассказу В.П.Астафьева «Конь с розовой
гривой»? Какое?
(герой рассказа совершает обман, воровство, а потом раскаивается, страдает, его
мучит совесть)
Как же надо жить, чтобы не совершать зла?
Жить надо по совести
2.Сообщение темы, целей урока.
Какова же тема нашего урока? «Жить надо по совести». В этих словах стержень жизни
человеческой: уважать интересы окружающих людей и всего живого вокруг, быть
ответственным за свои поступки, порядочным, милосердным, справедливым и добрым –
вот что значит жить по совести. Все произведения В.П.Астафьева пронизаны этой
мыслью, рассказ «Конь с розовой гривой» в том числе.
Можно ли сказать, что герой получил хороший урок? Какой? Какова же цель нашего
урока?
На уроке мы должны выяснить, какие нравственные уроки извлек герой рассказа из тех
событий, участником которых был, и помогут ли эти уроки жить герою по совести.
СЛАЙД 2
3.Анализ идейно-нравственного содержания рассказа.
1)Анализ рассказа мальчика о «весело и интересно» проведенном дне.
На доске: один ученик восстановит на доске последовательность событий дня.
А мы поговорим об участниках событий. Кто принимает участие?
Левонтьевские «орлы» и Витька, герой-рассказчик.
Д/З.
Левонтьевские
Герой-рассказчик
Цитаты из текста
Цитаты из текста
??? Совесть, честность, трудолюбие, чувство долга
(левонтьевские хитры, ленивы, в неудачах привыкли обвинять больше других, чем
спрашивать с себя, недружны, их объединяет привычка к праздному
времяпрепровождению, к безделью; герой-рассказчик - искренний, трудолюбивый,
ответственный человек)
Проверка работы на доске.
-Был ли этот день действительно интересным?
-Почему же вечером, засыпая, герой думает: «Сон не брал меня, покой «андельский» не
снисходил на мою жиганью, на мою варначью душу (жиганами и варнаками называли в
народе воров, разбойников)?(ЗАЧИТАТЬ стр.72.) Обманул бабушку.
3)Работа в группах.
-Выясним, почему обманул и какова цена обмана, что перевесит – удовольствие или
наказание, какой урок извлек герой-рассказчик из случившегося.
4. Что узнали о Витьке?
-Почему искренний человек Витька совершает обман?
-«Я понял, что попал на уду», - обнаруживает герой. Как вы понимаете фразеологизм
«попасть на уду»? Слайд 3
-Как «левонтьевской орде» удается поймать на уду» героя? Зачитать-стр.69
-Почему герой решает высыпать ягоды на траву?
(чтобы не опозориться, не спасовать, не струсить, не показаться жадным)
-Легко ли далось герою решение высыпать ягоды, отказаться от пряника, от своей мечты?
Найдите слова, указывающие на трудную борьбу в душе героя стр.69-70
-Мы отметили, что герой попал под влияние «левонтьевской орды», на их уду, на их
«слабо», не смог противостоять злу, а дальше, как в пословице: «Пришла беда – отворяй
ворота!» - за одним глупым поступком следует обман, воровство.
1 урок. -Какой урок должен усвоить герой? (Поддавшись чужому влиянию, человек
может совершить плохой поступок. Надо уметь противостоять злу.) Слайд 4
-Понимал ли Санька, что Витьке мучительно тяжело? Найдите строчки, подтверждающие
это.стр.69
-Санька бессовестно играет на мальчишеских чувствах, «Санька был вреднее и злее всех
левонтьевских ребят». Какое чувство испытывает Санька? (удовольствие)
5.-Как называется чувство радости и удовольствия от того, когда удается увидеть или
почувствовать чужие страдания? (жестокость, злобность)
-Давайте обратимся к нашим экспертам. Что такое жестокость?
-Мудрая мысль: «Жестокость всегда проистекает от бессердечия и слабости» (Сенека)
-Пользуются ли злобные люди уважением в обществе людей? (нет, их боятся, не любят,
иногда жалеют)
-Почему же герой-рассказчик тянется к Саньке? (смелый, независимый, веселый, не
боится в пещеру войти, с ним весело)
-Можно ли отношения Саньки и Вити назвать дружбой? Почему?
-На чем основана настоящая дружба? (на доверии, на уважении)
-Еще один немаловажный урок…
2 урок: Дружба бывает настоящей и мнимой. Настоящая дружба основана на
уважении друг друга. Слайд 5
6) Работа в парах.
-Давайте выясним, какова цена обмана. Как вы понимаете выражение «цена обмана»?
Удовольствие
Речка, ловили и жарили рыбу,
купались, грелись у костра, веселились,
признание левонтьевскими.
-Какая чаша перевесит: удовольствие или наказание?
-Какова цена обмана?
-Какой урок извлек герой из случившегося?
3урок: Цена обмана – страдание, муки совести. СЛАЙД 6
7)Анализ пейзажной зарисовки.
-Найдите эпизод «Рыбалка» и описание ясного, летнего дня. Какова роль пейзажной
зарисовки?
Антитеза (противопоставление)
Характеристика героя
-Вы увидели резкий контраст м/у суетой
левонтьевской орды и умиротворением природы?
Мир красоты природы противопоставлен миру
зла, эгоизма и обмана.
-Только какой человек может так видеть и
чувствовать окружающий мир?
Пейзажная зарисовка помогает раскрыть душу
героя. Герой- добрый, наблюдательный, хороший
человек. Обратите внимание на слова: рябенькие
кукушкины слезки, цветки-граммофончики,
кружевце. На фоне красоты, спокойствия,
гармонии природы ярче прослеживаются
переживания героя. Жить хорошо, а ему-то плохо!
Не случайно, оставшись наедине с природой, герой
делает свой нравственный выбор.
8) Анализ части рассказа «Наказание добротой».
-Найдите в тексте, где говорится о сделанном нравственном выборе героя: не обманывать!
(с.76)
-Мальчик в этот момент видит бабушку. Мы ощущаем волнение героя, даже, кажется,
слышим тревожный стук его сердца: «Взмах шестов, перекидка рук, толчок, - лодка
вспрыгнула носом, ходко подалась вперед. Она ближе, ближе…» Строение предложений
помогает нам понять состояние героя.
-Сумел ли Витя, приняв решение не обманывать, объясниться с бабушкой? Почему?
(жалел себя, боялся строгой бабушки, жалко бабушку, было стыдно)
-Все эти чувства смешались в одно, мощное, как когтистый зверь, и это уже не стыд и
осознание своей вины, а раскаяние. Найдите слова, подтверждающие это. (с.75)
4 урок: Нельзя обманывать и предавать близких людей. СЛАЙД 7
Прочитайте эпизод со слов «Я зажмурил глаза…» до конца. Ответьте на вопрос:
«Почему бабушка купила внуку пряник конем?»
Обещанный за землянику пряник мальчик все-таки получает от бабушки. Бабушка
наказывает внука … добротой, закрепляет пробуждение совести …добротой.
-Что такое доброта?
Мудрое решение бабушки помогает понять мальчику самое главное, как вы думаете, что?
5 урок: Нужно уметь верить в человека и прощать ему ошибки. СЛАЙД 8
-А прощает бабушка внука как по природной доброте своей и жалости, так и из
способности чуткого и тонкого понимания души ребенка.
4.Обобщение.
-Какие нравственные уроки извлек герой из того, что с ним произошло?
Дружба бывает настоящей и мнимой. Настоящая основана на уважении друг друга.
Поддавшись чужому влиянию, человек может совершить плохой поступок. Нужно
уметь противостоять злу.
Цена обмана – страдания, муки совести и вины.
Душевное раскаяние очень мучительно, но оно приносит облегчение.
Верить, прощать и любить – самая главная заповедь человеческой жизни.
5.Домашнее задание. Сочинение «Чему меня научили герои рассказа Астафьева?»
6.Оценивание детей. Оцените своё состояние на уроке
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: