Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Как научиться обладать человеческими ценностями? (А. Платонов «Юшка»)" 7 класс

Урок литературы в 7 классе
Подготовила: Процкая Светлана Анатольевна,
учитель русского языка и литературы,
МБОУ «Поросинская СОШ» Томского района, Томской обл.
Тема : Как научиться обладать человеческими ценностями?
(А. Платонов «Юшка»)
Цель: создание условий для формирования и осознания важности
человеческих ценностей в нашей жизни.
Задачи:
Личностные:
- раскрыть понятие «нравственный человек»;
-формировать уважительное отношение к иному мнению, толерантности;
- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
Метапредметные:
- освоить способы решения проблем поискового характера;
- обнаружить противоречие между видимостью и сущностью героя;
- активно использовать речевые средства и средства ИКТ для решения
коммуникативных и познавательных задач;
- излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
- определение общей цели и путей её достижения.
Предметные:
- показать своеобразие личности писателя, особенности языка Платонова;
- помочь учащимся выявить нравственную основу платоновских героев,
вызвать сочувствие, сострадание к герою рассказа «Юшка»;
- воспитывать милосердие, ответственность за свои поступки,
любовь и уважение к человеку.
Оборудование: портрет А.Платонова (1899-1951),иллюстрации
детских рисунков к рассказу, опорные слова из текста произведения, заранее
заготовленные на отдельных листах материалы для оформления доски,
мультимедийная презентация, выставка художественных произведений
А.П.Платонова, Библия, словари (толковый, энциклопедический,
философский, этический).
Структура урока:
Вступительное слово учителя:
Любовь одного человека может вызвать к жизни талант в другом человеке
или, по крайней мере, пробудить его к действию. Это чудо мне известно…
А. Платонов
Презентация
(1сл. Баночки с надписями: «совесть», «доброта», «честь», «милосердие»,
«отзывчивость»).
-17 июня 2007 года в новостях сообщили что в Шанхае открылся магазин
духовных ценностей. Стоит такая баночка не более 10 долларов, так что
теперь вечные ценности стали доступны всем. В магазине много
покупателей, т.к. оригинальный товар пользуется спросом. Автор идеи
(хозяин) духовного магазина – датчанин Мадс Ханстром, по его словам, –
хотел заставить современного потребителя задуматься о по – настоящему
важных вещах.
Уч.: Скажите, пожалуйста, а на самом деле можно ли купить добро?
Милосердие? Честность? Отзывчивость? А ту же совесть?
- А позаимствовать? Взять на время?
Уч.: А если нельзя купить, если нельзя позаимствовать, то как можно
стать обладателем этих ценностей?
2сл. -7сл.Картинки с изображением: разговор между родителями и
детьми, обнимание, поцелуй, защита ребенка от собаки, от беды, ДТП,
милостыня, чтение книги, Иисус Христос и ученики)
Кто или что может помочь нам узнать что такое «добро», «честь»,
«совесть» и др. ?
- Спасибо за развернутый ответ!
-Что или кто помогает формировать эти ценности?
- Семья помогает? А еще что? (самовоспитание, опыт/ пример др. людей, на
уроках литературы, жизнь)
- Действительно, литература заставляет нас не только задуматься о том, что
такое жестокость(грубость, но и милосердие, дружба, забота), но и
показывает на примерах литературных героев, что есть человеколюбие и
ответственность, где грань между добром и злом, есть высшие ценности:
любовь, не осуждение, пожертвование.
Обладать человеческими ценностями, значит иметь в своей душе
человеческие качества: доброту, милость, честность, любовь, сочувствие,
понимание и сострадание.
Прошу обратить ваше внимание на сам текст рассказа Андрея Платонова
«Юшка». Предлагаю работу в группах, чтение вдумчивое. Затем мы составим
план- характеристику главного героя. Узнаем главное правило его жизни-
не осуждай, люби все вокруг себя.
8 Слайд
Юшка – это кровь, животворящая жидкость, значительная потеря
которой грозит организму смертью.
Настоящее имя: Ефим Дмитриевич
9 сл.
Повторения темы, для анализа содержания:
Платонов, Анализ произведения Юшка, План Анализ произведения
Жанр произведения — рассказ.
Главный герой — подручный кузнеца Юшка. Рассказ — это история его
трудной жизни.
Завязкой произведения является описание жизни Юшки, его работы в
кузнице.
С развитием действия читатель узнает о том, как к Юшке относились
окружающие люди, а еще о том, что у Юшки есть какие-то родственники, к
которым он каждое лето уходит.
Кульминация — спор с пьяным прохожим и гибель Юшки.
Развязка — приезд приемной дочери Юшки и рассказ о ее дальнейшей
судьбе.
Групповая работа. Чтение с остановками. РКМЧП
Задание:
В своих книгах Платонов не описывает экстремальные ситуации и
неординарные поступки, герои его произведений вступают в обычные
бытовые отношения. На основе этих отношений писатель пытается глубже
заглянуть в человеческую душу, задеть еще не тронутые ее струны.
Давайте, ребята, и мы с вами заглянем в душу главного героя.
-Раздать эпизоды текста произведения «Юшка» А.Платонова
-Дети читают в группах отрывки
-Учитель, не называя группу, задает вопрос, проблемную ситуацию.
- дети самостоятельно решают- соответствует ли вопрос, ситуация их
отрывку - обучающиеся должны внимательно проанализировать и ответить,
по тексту, выписав опорные слова на доске.
Проблемные вопросы и ситуации: (на доске открывает учитель)
1. Портрет Юшки и рассказ о том, в чем состояла его работа:
2. Его материальное положение:
Перед нами старый на вид человек, слабый, больной. “Он был мал ростом
и худ; на сморщенном лице его, вместо усов и бороды, росли по
отдельности редкие седые волосы; глаза же были белые, как у слепца, и в
них всегда стояла влага, как не остывающие слезы”. Он долгие годы
носит без смены одну и ту же одежду, напоминающую рубище.
И стол его скромен: чаю он не пил и сахару не покупал. Он – подручный
помощник у главного кузнеца, выполняет работу незаметную для
постороннего глаза, хотя и необходимую.
Он первым идет поутру в кузницу и последним покидает, так что
старики и старухи сверяют по нему начало и конец дня.
3. Отношение детей к Юшке.
Дети не дают Юшке проходу, донимая
его криками, ударами, бросая в него
камни и сор. Но отнюдь не злоба, не
ненависть к Юшке движут детьми. Они
ждут естественной, нормальной реакции
– зло в ответ на зло. Для них зло – это
проявление нормы. Более того, зло для
детей – источник радости и веселья.
Юшка радостно откликается на радость
детей, он рад от сознания своей
нужности. Он понимает, что дети не
виноваты в том, что в их жизни нет
добра.)
4. Взрослые тоже, как и дети,
обижают и калечат Юшку.
Но в глазах взрослых, отцов и матерей,
Юшка – человек ущербный, не имеющий
жить, ненормальный, потому-то
именно его вспоминают они, ругая детей: мол, будешь как Юшка.
Почему осерчал Юшка?
Платонов говорит о первозданной ценности любой человеческой жизни,
неповторимости всякого человека…
Вывод: Нельзя одному человеку ставить себя выше других, никто не вправе
судить других людей за непохожесть, тем более издеваться и убивать.
5. Случайный прохожий
убивает Юшку.
Взрослые тоже вымещают на Юшке “злое горе и обиду”, лютую ярость
сердца. Они не могут простить Юшке его непохожести, молчаливой
кротости. “Будь как все”, – вот чего они требуют от Юшки.)
Дети повторяют поступки старших, которых Юшка раздражает своей
непохожестью на них. Злое горе или обиду с лютой яростью переносили они
на беззащитного человека. Молчание Юшки превращалось в его вину, а его
кротость приводила еще к большему ожесточению. И даже Даша,
жалевшая Юшку, говорила ему: “Лучше бы ты умер!”.
“Слепое сердце” бывает у человека, не способного понимать другого,
жертвовать собой, делать добро или даже замечать его, любящего только
самого себя, не испытывающего жалости и сострадания к другим.
– А как вы понимаете слово сострадание?
“Сострадание – жалость, сочувствие, возбуждаемое несчастьем другого
человека”.Синонимы: сочувствие, милосердие, сожаление, участие,
жалость…
6. Проститься с человеком, которого они мучили, приходят все.
7. После смерти Юшки жизнь вокруг изменилась.
Этот вывод может подсказать учитель. (Именно это автор считает-
победа добра над злом!)
Но и следующий эпизод доказывает, что добро всегда выше зла.
8. Куда же ходил Юшка каждый год?
Приехала приемная дочь Юшки, стала его разыскивать и поведала, куда он
отправлялся каждое лето. (Как нам автор говорил о том, что у Юшки кто-
то есть из родных, зачитать, ответить): Каждое лето Юшка берет
отпуск и куда-то на месяц уходит. Юшка стал слабеть и в этом году
никуда не пошел. Погоревав, девушка навсегда осталась в этом городе для
того, чтобы работать врачом.
К сожалению, не всегда добро побеждает в жизни. Но добро, любовь, по
Платонову, не иссякают, не уходят из мира со смертью человека. После
смерти Юшки прошли годы. В городе давно позабыли его. Но Юшка
вырастил на свои маленькие средства, отказывая себе во всем, сироту,
которая, выучившись, стала врачом и помогала людям. Докторшу называют
дочерью доброго Юшки.
9й сл.
Отношение Юшки к людям и
природе
Отношение людей к Юшке
Понимание, сочувствие,
любовь, восхищение природой, всем
божественным миром,
плодородная почва родительской
любви дает щедрые плоды добра
нет в нем ОСУЖДЕНИЯ
Нравственный человек- от качества
души и добрые поступки
Дети терзали, мучали его, смеялись,
били, издевались
Взрослые все обиды и злобу
вымещали , обзывали блажно
́
й,
детей пугали
убили
А автор осуждает кого-либо? Винит кого-то в смерти Юшки?
10 сл. Нравственность как основа характера человека
В своем произведении Платонов показывает нам необходимость быть более
открытыми окружающему восприятию. А вместо того, чтобы
прислушиваться к людям, которые пытаются на собственном примере
показать всю нравственность и духовность человека, беспощадно
отталкиваем их от себя.
11сл. Язык эпохи в рассказе: актуальность темы
Ситуация описанная в произведении, весьма характерна для начала XX века,
в котором общество забывало абсолютно все ценности, раннее присущи
своему народу. Однако, произведение останется актуальным в любую эпоху,
ведь даже в современном мире общество преимущественно преследует
материальные ценности, совсем забывая о духовности.
- Какие чувства вызывает у вас рассказ?
Однако рассказ вызывает не только чувство жалости, но и возмущение той
жестокой действительностью, людьми (детьми и взрослыми), которым
недоступны такие элементарные и необходимые чувства, как сострадание,
доброта.
12 сл. Притча о дочке, не осудившей отца своего. Согласна идти на казнь за
отца.
В наше время существуют такие же люди, как Юшка, однако, мы
продолжаем повторять ошибки наших предшественников и часто злобно
потешаемся над ними.
Оформление кабинета к уроку.
Портрет писателя.
Великие души переносят страдания молча. Ф.Шиллер
Не будьте равнодушны, ибо равнодушие смертоносно для души человека.
М Горький
“Старая мудрость говорит: не плачьте об умершем – плачьте о потерявшем
душу и совесть”.В. Распутин
“Возлюби ближнего своего, как самого себя”.Библия
Благие зерна, взращенные не плодородной почве родительской любви,
приносят щедрые плоды добра.
Ответили мы вопрос: Как научиться обладать человеческими
ценностями?
Подводя итог нашему разговору, хочу зачитать слова из Евангелия: “Так
всякое доброе приносит и плоды добрые”. Не будьте слепыми, имейте зрячее
сердце, не забывайте, что рядом с вами есть люди, которым нужна ваша
помощь, ваше участие, сострадание и сочувствие…
V. Домашнее задание
Создать рекламу (ролик), которая призывает ценить людей! Призывает
любить разных людей!
Написать мини-сочинение на одну из тем:
1. Легко ли быть милосердным человеком?
2. О чем заставил меня задуматься рассказ “Юшка”.
РЕФЛЕКСИЯ (стикеры на каждый вывод: зеленый,красный, синий)
ПОЛЕЗНО УЗНАТЬ
НИЧЕГО НОВОГО НЕ УЗНАЛ
РАССКАЖУ ДРУГИМ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Первая группа
Давно, в старинное время, жил у нас на улице старый на вид человек. Он
работал в кузнице при большой московской дороге; он работал подручным
помощником у главного кузнеца, потому что он плохо видел глазами и в
руках у него мало было силы. Он носил в кузницу воду, песок и уголь,
раздувал мехом горн, держал клещами горячее железо на наковальне, когда
главный кузнец отковывал его, вводил лошадь в станок, чтобы ковать ее, и
делал всякую другую работу, которую нужно было делать. Звали его
Ефимом, но все люди называли его Юшкой. Он был мал ростом и худ; на
сморщенном лице его, вместо усов и бороды, росли по отдельности редкие
седые волосы; глаза же у него были белые, как у слепца, и в них всегда
стояла влага, как неостывающие слезы. Юшка жил на квартире у хозяина
кузницы, на кухне. Утром он шел в кузницу, а вечером шел обратно на
ночлег. Хозяин кормил его за работу хлебом, щами и кашей, а чай, сахар и
одежда у Юшки были свои; он их должен покупать за свое жалованье —
семь рублей и шестьдесят копеек в месяц. Но Юшка чаю не пил и сахару не
покупал, он пил воду, а одежду носил долгие годы одну и ту же без смены:
летом он ходил в штанах и в блузе, черных и закопченных от работы,
прожженных искрами насквозь, так что в нескольких местах видно было его
белое тело, и босой, зимою же он надевал поверх блузы еще полушубок,
доставшийся ему от умершего отца, а ноги обувал в валенки, которые он
подшивал с осени, и носил всякую зиму всю жизнь одну и ту же пару. Когда
Юшка рано утром шел по улице в кузницу, то старики и старухи подымались
и говорили, что вон Юшка уж работать пошел, пора вставать, и будили
молодых. А вечером, когда Юшка проходил на ночлег, то люди говорили,
что пора ужинать и спать ложиться — вон и Юшка уж спать пошел.
Вторая группа
А малые дети и даже те, которые стали подростками, они, увидя тихо
бредущего старого Юшку, переставали играть на улице, бежали за Юшкой и
кричали:— Вон Юшка идет! Вон Юшка!Дети поднимали с земли сухие
ветки, камешки, сор горстями и бросали в Юшку.— Юшка! — кричали дети.
— Ты правда Юшка?Старик ничего не отвечал детям и не обижался на них;
он шел так же тихо, как прежде, и не закрывал своего лица, в которое
попадали камешки и земляной сор. Дети удивлялись Юшке, что он живой, а
сам не серчает на них. И они снова окликали старика:— Юшка, ты правда
или нет?Затем дети снова бросали в него предметы с земли, подбегали к
нему, трогали его и толкали, не понимай, почему он не поругает их, не
возьмет хворостину и не погонится за ними, как все большие люди делают.
Дети не знали другого такого человека, и они думали — вправду ли Юшка
живой? Потрогав Юшку руками или ударив его, они видели, что он твердый
и живой. Тогда дети опять толкали Юшку и кидали в него комья земли, —
пусть он лучше злится, раз он вправду живет на свете. Но Юшка шел и
молчал. Тогда сами дети начинали серчать на Юшку. Им было скучно и
нехорошо играть, если Юшка всегда молчит, не пугает их и не гонится за
ними. И они еще сильнее толкали старика и кричали вкруг него, чтоб он
отозвался им злом и развеселил их. Тогда бы они отбежали от него и в
испуге, в радости снова бы дразнили его издали и звали к себе, убегая затем
прятаться в сумрак вечера, в сени домов, в заросли садов и огородов. Но
Юшка не трогал их и не отвечал им. Когда же дети вовсе останавливали
Юшку или делали ему слишком больно, он говорил им:— Чего вы, родные
мои, чего вы, маленькие!.. Вы, должно быть, любите меня!.. Отчего я вам
всем нужен?.. Обождите, не надо меня трогать, вы мне в глаза землей попали,
я не вижу.
Третья группа
Дома отцы и матери упрекали детей, когда они плохо учились или не
слушались родителей: «Вот ты будешь такой же, как Юшка! — Вырастешь, и
будешь ходить летом босой, а зимой в худых валенках, и все тебя будут
мучить, и чаю с сахаром не будешь пить, а одну воду!» Взрослые пожилые
люди, встретив Юшку на улице, тоже иногда обижали его. У взрослых людей
бывало злое горе или обида, или они были пьяными, тогда сердце их
наполнялось лютой яростью. Увидев Юшку, шедшего в кузницу или ко
двору на ночлег, взрослый человек говорил ему:— Да что ты такой блажно
́
й,
непохожий ходишь тут? Чего ты думаешь такое особенное?Юшка
останавливался, слушал и молчал в ответ.— Слов у тебя, что ли, нету,
животное такое! Ты живи просто и честно, как я живу, а тайно ничего не
думай! Говори, будешь так жить, как надо? Не будешь? Ага!.. Ну ладно!И
после разговора, во время которого Юшка молчал, взрослый человек
убеждался, что Юшка во всем виноват, и тут же бил его. От кротости Юшки
взрослый человек приходил в ожесточение и бил его больше, чем хотел
сначала, и в этом зле забывал на время свое горе.
Четвертая группа
Каждое лето уходил от хозяина на месяц. Он уходил пешим в глухую
дальнюю деревню, где у него жили, должно быть, родственники. Никто не
знал, кем они ему приходились.Даже сам Юшка забывал, и в одно лето он
говорил, что в деревне у него живет вдовая сестра, а в другое, что там
племянница. Иной раз он говорил, что идет в деревню, а в иной, что в самоё
Москву. А люди думали, что в дальней деревне живет Юшкина любимая
дочь, такая же незлобная и лишняя людям, как отец.В июне или августе
месяце Юшка надевал на плечи котомку с хлебом и уходил из нашего города.
В пути он дышал благоуханием трав и лесов, смотрел на белые облака,
рождающиеся в небе, плывущие и умирающие в светлой воздушной теплоте,
слушал голос рек, бормочущих на каменных перекатах, и больная грудь
Юшки отдыхала, он более не чувствовал своего недуга — чахотки. Уйдя
далеко, где было вовсе безлюдно, Юшка не скрывал более своей любви к
живым существам. Он склонялся к земле и целовал цветы, стараясь не
дышать на них, чтоб они не испортились от его дыхания, он гладил кору на
деревьях и подымал с тропинки бабочек и жуков, которые пали замертво, и
долго всматривался в их лица, чувствуя себя без них осиротевшим. Но живые
птицы пели в небе, стрекозы, жуки и работящие кузнечики издавали в траве
веселые звуки, и поэтому на душе у Юшки было легко, в грудь его входил
сладкий воздух цветов, пахнущих влагой и солнечным светом.По дороге
Юшка отдыхал. Он садился в тень подорожного дерева и дремал в покое и
тепле. Отдохнув, отдышавшись в поле, он не помнил более о болезни и шел
весело дальше, как здоровый человек. Юшке было сорок лет от роду, но
болезнь давно уже мучила его и состарила прежде времени, так что он всем
казался ветхим.И так каждый год уходил Юшка через поля, леса и реки в
дальнюю деревню или в Москву, где его ожидал кто-то или никто не ждал,
— об этом никому в городе не было известно.
Пятая группа
Но год от году Юшка все более слабел, потому шло и проходило время его
жизни и грудная болезнь мучила его тело и истощала его. В одно лето, когда
Юшке уже подходил срок отправляться в свою дальнюю деревню, он никуда
не пошел. Он брел, как обычно вечером, уже затемно из кузницы к хозяину
на ночлег. Веселый прохожий, знавший Юшку, посмеялся над ним:— Чего
ты землю нашу топчешь, божье чучело! Хоть бы ты помер, что ли, может,
веселее бы стало без тебя, а то я боюсь соскучиться...И здесь Юшка осерчал в
ответ — должно быть, первый раз в жизни.— А чего я тебе, чем я вам
мешаю!.. Я жить родителями поставлен, я по закону родился, я тоже всему
свету нужен, как и ты, без меня тоже, значит, нельзя...Прохожий, не
дослушав Юшку, рассердился на него:— Да ты что! Ты чего заговорил? Как
ты смеешь меня, самого меня с собой равнять, юрод негодный!— Я не
равняю, — сказал Юшка, — а по надобности мы все равны...— Ты мне не
мудруй! — закричал прохожий. — Я сам помудрей тебя! Ишь, разговорился,
я тебя выучу уму! Замахнувшись, прохожий с силой злобы толкнул Юшку в
грудь, и тот упал навзничь.— Отдохни, — сказал прохожий и ушел домой
пить чай.Полежав, Юшка повернулся вниз лицом и более не пошевелился и
не поднялся.Вскоре проходил мимо один человек, столяр из мебельной
мастерской. Он окликнул Юшку, потом переложил его на спину и увидел во
тьме белые открытые неподвижные глаза Юшки. Рот его был черен; столяр
вытер уста Юшки ладонью и понял, что это была спекшаяся кровь. Он
опробовал еще место, где лежала голова Юшки лицом вниз, и почувствовал,
что земля там была сырая, ее залила кровь, хлынувшая горлом из Юшки.—
Помер, — вздохнул столяр. — Прощай, Юшка, и нас всех прости.
Забраковали тебя люди, а кто тебе судья!..
Шестая группа
Потом Юшку похоронили и забыли его. Однако без Юшки жить людям стало
хуже. Теперь вся злоба и глумление оставались среди людей и тратились меж
ними, потому что не было Юшки, безответно терпевшего всякое чужое зло,
ожесточение, насмешку и недоброжелательство.Снова вспомнили про Юшку
лишь глубокой осенью. В один темный непогожий день в кузницу пришла
юная девушка и спросила у хозяина-кузнеца: где ей найти Ефима
Дмитриевича?— Какого Ефима Дмитриевича? — удивился кузнец. — У нас
такого сроду тут и не было.Девушка, выслушав, не ушла, однако, и молча
ожидала чего-то. Кузнец поглядел на нее: что за гостью ему принесла
непогода. Девушка на вид была тщедушна и невелика ростом, но мягкое
чистое лицо ее было столь нежно и кротко, а большие серые глаза глядели
так грустно, словно они готовы были вот-вот наполниться слезами, что
кузнец подобрел сердцем, глядя на гостью, и вдруг догадался:— Уж не
Юшка ли он? Так и есть — по паспорту он писался Дмитричем...— Юшка, —
прошептала девушка. — Это правда. Сам себя он называл Юшкой.Кузнец
помолчал.— А вы кто ему будете? — Родственница, что ль?— Я никто. Я
сиротой была, а Ефим Дмитриевич поместил меня, маленькую, в семейство в
Москве, потом отдал в школу с пансионом... Каждый год он приходил
проведывать меня и приносил деньги на весь год, чтоб я жила и училась.
Теперь я выросла, я уже окончила университет, а Ефим Дмитриевич в
нынешнее лето не пришел меня проведать. Скажите мне, где же он, — он
говорил, что работал у вас двадцать пять лет...
Она знала, чем болел Юшка, и теперь сама окончила ученье на врача и
приехала сюда, чтобы лечить того, кто ее любил больше всего на свете и кого
она сама любила всем теплом и светом своего сердца...С тех пор прошло
много времени. Девушка-врач осталась навсегда в нашем городе. Она стала
работать в больнице для чахоточных, она ходила по домам, где были
туберкулезные больные, и ни с кого не брала платы за свой труд. Теперь она
сама уже тоже состарилась, однако по-прежнему весь день она лечит и
утешает больных людей, не утомляясь утолять страдание и отдалять смерть
от ослабевших. И все ее знают в городе, называя дочерью доброго Юшки,
позабыв давно самого Юшку и то, что она не приходилась ему дочерью.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: