Контрольно-измерительные материалы по литературе 5 класс для детей с ОВЗ
Контрольно-измерительные материалы по литературе
для обучающихся 5 класса
Спецификация
вводной контрольной работы по литературе
Назначение вводной работы
Диагностическая работа по литературе проводится с целью определения уровня усвоения
учащимися предметного содержания курса литературное чтение по программе начальной школы.
С помощью данной работы оценивается умение находить один правильный вариант из нескольких,
выполнение заданий в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования для детей
с ОВЗ (вариант 7.2) по литературе в 5 классе.
Срок проведения
Работа проводится во 2 неделе сентября.
Условия проведения итоговой работы
На выполнение работы отводится 1 урок (40 минут).
Это время включает:
а) объяснение учителя о том, как выполнять работу;
б) выполнение тестовой работы и осуществление проверки собственной работы. Дополнительные
материалы не используются.
Документы, определяющие содержание вводной работы
Содержание работы соответствует планируемым результатам ФГОС ООО для детей с ОВЗ (вариант
7.2) и требованиям к предметным результатам обучения. Содержание работы ориентировано на
нормативные требования к подготовке по предмету «Литература». На основании данных документов
разработан кодификатор, определяющий в соответствии с требованиями АООП ООО планируемые
результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования по
предмету «Литература».
Структура и содержание итоговой работы
Содержание работы обеспечивает проверку овладения планируемыми результатами стандарта
начального образования для детей с особыми возможностями здоровья, зафиксированными в
рубриках «обучающийся научится» из разделов курса литературы начальной школы: УНТ, Русские
писатели 20-21 века, теория литературы. Работа состоит из 15 заданий с выбором одного
правильного ответа из четырех предложенных.
Кодификатор
1. Перечень элементов предметного содержания, проверяемых в тестовой работе
Код
Планируемые результаты обучения, проверяемые умения
1.1-1.3, 1.13-1.14
Устное народное творчество. Русские народные сказки, пословицы и
поговорки.
1.4-1.6
Русские писатели 21 века. Стихотворение Л. Охотницкой «Книги»
1.7-1.12
Русские писатели 20 века. Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»
1.15
Теория литературы. Определение понятия эпитет
2. Перечень элементов метапредметного содержания, проверяемых в тестовой работе
Код
Описание элементов метапредметного содержания
2.1
Контроль, коррекция
2.2
Умение анализировать, классифицировать
3. Перечень требований к уровню подготовки обучающихся
Код
Планируемые результаты обучения, проверяемые умения
3.1
Умение выбирать один правильный ответ из нескольких
3.2.
Умение самостоятельно проверять работу
Система оценивания выполнения заданий
Задания с 1 по 15 оцениваются 1 баллом. Максимальный тестовый балл за выполнение всей работы
– 15 баллов. За выполнение диагностической работы обучающиеся получают отметки по
пятибалльной шкале. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
«5» 15-14 баллов
«4» 13-11 баллов
«3» 10-8 баллов
Вводная контрольная работа в 5 классе
1. Выбери верный ответ
В русских сказках положительные герои, попав в трудную ситуацию,
1) побеждали злодеев умом и ловкостью
2) уезжали погостить к Бабе-яге
3) кручинились и ждали, что всё образуется само
собой
4) отправлялись за грибами в дремучий лес
2.Выбери пословицу, которая вероятнее всего могла бы стать названием рассказа, повествующего о
торжестве справедливости
1) Вода и камень точит
2) У семи нянек дитя без глазу
3) Правда в огне не горит и в воде не тонет
4) Ешь-пей, да дело разумей
3. Выбери верный ответ
Былины говорят, что богатыри в опасной для Руси ситуации обычно
1) забирались на печь и сидели там 30 лет и 3
года
2) садились на коня и уезжали за тридевять
земель
3) пытались пересвистеть Соловья-разбойника
4) собственным примером показывали, как надо
защищать Родину
Прочитай стихотворение и выполни задания 4–6
(1) Книги добру научили меня,
(2) Книги дарили надежду и силу
(3) И помогали, как будто родня,
(4) В дни, когда всё мне казалось немилым.
(5) Много их было, нелёгких минут,
(6) Много их было, тревог и сомнений.
(7) Но поняла я: коль книги живут,
(8) Не прерывается связь поколений.
(9) И не умрёт в наших душах мечта,
(10) И сохранится любовь на планете.
(11) Пусть будут книги повсюду, всегда!
(12) Пусть они нам, будто солнышко, светят!
4.Какая пословица подойдёт по смыслу к этому стихотворению?
1) Повторение – мать учения
2) Терпение и труд всё перетрут
3) Слово не воробей, вылетит – не поймаешь
4) Книга мала, да ума придала
5.В стихотворении жизненная необходимость чтения подчёркивается выражением
1) «всё казалось немилым»
2) «много нелёгких минут»
3)«коль книги живут»
4)«книги добру научили меня»
6.Главная мысль стихотворения выражена в высказывании
1) «Книги интересно читать»
2) «Книги светят как солнышко»
3) «Книги помогают в жизни»
4) «На свете много книг»
Прочитай отрывок из сказки Е. Шварца и сделай задания 7–12
Человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет. И злые волшебники
разведали об этом и давай ловить ребят, теряющих время понапрасну. И вот поймали волшебники
Петю Зубова, и ещё одного мальчика, и ещё двух девочек и превратили их в стариков. Состарились
бедные дети и сами этого не заметили…
(отрывок из «Сказки о потерянном времени»)
7. Выбери два ответа. Из текста можно сделать выводы:
1) Человек, который понапрасну теряет время,
сам не замечает, как стареет
2) Нельзя разговаривать с незнакомыми
стариками, чтобы тебя не поймали
3) Нельзя терять время, надо использовать его с
пользой
4) Если будешь терять время, то злой волшебник
превратит тебя в старика
5) Волшебники ловят девочек и мальчиков
8.Детей поймали и превратились в стариков, потому что
1) неуважительно относились к окружающим
2) они плохо учились
3) теряли время понапрасну
4) не слушались родителей
9. Определи стиль представленного текста
1) справочный
2) учебный
3) художественный
4) научный
10.Представь, что перед тобой полный текст «Сказки о потерянном времени» Е. Шварца. Тебе надо
найти в тексте точный ответ на вопрос: «Как дети победили волшебников?» Каким видом чтения ты
воспользуешься?
1) выборочным
2) поисковым
3) ознакомительным
4) изучающим
11.Желая подчеркнуть причину превращения ребят в стариков, автор использует
1) повтор «теряют/теряющих время»
2) имя собственное «Петя Зубов»
3) эпитет «бедные»
4) повтор «волшебники»
12.Произведение «Сказка о потерянном времени» является сказкой, потому что
1) дети в произведении теряют время
2) главными героями являются дети
3) у произведения есть автор
4) присутствуют волшебные элементы
13. Возможно более одного правильного ответа.
Тебе предстоит сделать устное сообщение о русских народных сказках. В качестве источников
информации ты выберешь:
1) Пушкинскую энциклопедию
2) «Сказки» А.С. Пушкина
3) «Народные русские сказки» А.Н. Афанасьева
4) «Народные варианты «Сказки о рыбаке и
рыбке» А.С. Пушкина» Е.И. Токаревой
5) «Сказку о потерянном времени» Е. Шварца
14.Выбери две народные сказки из предложенных
1) «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
2) «Сказка о потерянном времени»
3) «Сказка о рыбаке и рыбке»
4) «Щелкунчик и Мышиный Король»
5) «Иван-царевич и Серый Волк»
15.Для справки при ответе на вопрос: «Что такое эпитет?» – ты можешь воспользоваться:
1) словарём литературоведческих терминов
2) словарём русского словесного ударения
3) интернет-энциклопедией кино
4)словарём слитного и раздельного
написания слов
5) орфографическим словарём
Ответы к заданиям
№ задания
Ответ
1
1
2
3
3
4
4
4
5
4
6
3
7
1,3
8
3
9
3
10
2
11
1
12
4
13
3,4
14
1,5
15
1
Спецификация
полугодовой контрольной работы по литературе
Назначение работы
Диагностическая работа по литературе проводится с целью определения уровня усвоения
обучающимися предметного содержания курса литературы за 1 полугодие.
С помощью данной работы оценивается умение находить один правильный вариант из нескольких,
давать развёрнутый ответ на поставленный вопрос, знать инициалы русских писателей.
Срок проведения
Работа проводится с 20 по 27 декабря.
Условия проведения итоговой работы
На выполнение работы отводится 1 урок (40 минут).
Это время включает:
а) объяснение учителя о том, как выполнять работу;
б) выполнение тестовой работы и осуществление проверки собственной работы.
Дополнительные материалы не используются.
Документы, определяющие содержание вводной работы
Содержание работы соответствует планируемым результатам ФГОС ООО для детей с ОВЗ (вариант
7.2) и требованиям к предметным результатам обучения.
Содержание работы ориентировано на нормативные требования к подготовке по предмету
«Литература». На основании данных документов разработан кодификатор, определяющий в
соответствии с требованиями АООП ООО планируемые результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования по предмету «Литература».
Структура и содержание итоговой работы
Содержание работы обеспечивает проверку овладения планируемыми результатами стандарта
общего образования для детей с особыми возможностями здоровья, зафиксированными в рубриках
«обучающийся научится» из разделов курса литературы основной школы: УНТ, русские писатели 19
века, теория литературы.
Кодификатор
1. Перечень элементов предметного содержания, проверяемых в работе
Код
Планируемые результаты обучения, проверяемые умения
1.13-1.16
Устное народное творчество. Русские народные сказки.
Особенность сказки.
1.1-1.11, 1.19
Русские писатели 19 века. Творчество Пушкина, Лермонтова,
Гоголя
1.3, 1.12, 1.17, 1.18, 1.20
Теория литературы. Что такое басня, роды литературы
2. Перечень элементов метапредметного содержания, проверяемых в работе
Код
Описание элементов метапредметного содержания
2.1
Умение работать индивидуально, письменно формулировать, аргументировать своё
мнение
2.2
Умение анализировать, классифицировать
3. Перечень требований к уровню подготовки обучающихся
Код
Планируемые результаты обучения, проверяемые умения
3.1
Умение выбирать один правильный ответ из нескольких
3.2.
Умение самостоятельно проверять работу
Система оценивания выполнения заданий
Задания с 1 по 20 оцениваются 1 баллом (за каждый правильный ответ 1 балл). В работе задания с
выбором ответа - 13, с кратким ответом - 5, с развёрнутым ответом - 2. Максимальный тестовый
балл за выполнение всей работы – 25 баллов. За выполнение диагностической работы обучающиеся
получают отметки по пятибалльной шкале. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0
баллов.
«5» - 20-25 б.
«4» - 15-19 б.
«3» - 10-14 б.
«2» - менее 10 б.
Контрольная работа по литературе за 1 полугодие
1. «У лукоморья» - отрывок из поэмы А.С. Пушкина. Каково название этой поэмы?
2. Какой волшебный предмет есть в сказке А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи
богатырях»?
а) яблоко, б) хрустальный гроб, в) зеркальце
3. Описание природы в художественном произведении называется
а) пейзаж б) портрет в) сюжет
4. Соотнеси описание или поступки литературного героя с его именем
1) «…большую часть времени проводил в
оранжерее с микроскопом и не допускал
никакого беспорядка»
а) Полковник («Бородино» М.Ю. Лермонтов)
2) «рождён был хватом. Слуга царю, отец
солдатам»
б) Алёша («Чёрная курица, или Подземные
жители» А.Погорельский)
3) «мальчик умненький, миленький, учился
хорошо и все его любили и ласкали»
в) Директор ботанического сада (В.М. Гаршин
«Attalea princeps»)
5. Дописать имя и отчество поэтов
а) Лермонтов __________________________,
б) Некрасов _____________________________,
в) Гоголь____________________________
6. Придуманное литературное имя, которым писатель подписывает свои произведения,
называется_________.
7. Кто из писателей посвятил свою сказку племяннику Алексею, назвал своего героя Алёшей, да и
самого его и звали Алексеем?
8. К чему стремилась пальма в сказке В.М. Гаршина «Attalea princeps»?
9. Кто из писателей говорил: « ...я сам не знаю, какая у меня душа-хохлацкая или русская. Я знаю
только то, что никак не дал бы преимущества ни малороссиянину перед русским, ни русскому перед
малороссиянином?»
а) Н.В. Гоголь,
б) В.М. Гаршин,
в) Н.А.Некрасов.
10.Кто из поэтов на смерть А.С. Пушкина написал стихотворение «Смерть поэта»?
11. В каком году родился М.Ю. Лермонтов?
а) 1841
б) 1814
в) 1837
12. Стихотворение «Бородино» М.Ю. Лермонтова является откликом на историческое событие.
Какое?
а) Отечественная война 1812 года,
б) восстание декабристов 14 декабря 1825 года,
в) Крымская война 1853-1856 гг.
13. «Жили – были старик да старуха…» - это:
а) присказка; б) зачин; в) эпитет; г) концовка
14. Вариативность является особенностью
а) фольклорной сказки б) литературной сказки
15. Особенностью сказки не является:
а) постоянные эпитеты; б) аллегория; в) троекратное повторение
16. К какому виду сказок принадлежит сказка «Царевна – лягушка»:
а) бытовая сказка; б) волшебная сказка; в) сказка о животных; г) сказка о добре и зле
17. Произведение эпического рода литературы, краткий стихотворный или прозаический рассказ
нравоучительного характера, имеющий иносказательный смысл – это
а) повесть б) баллада в) басня
18. Басня И.А. Крылова «Волк на псарне» - это отклик на события
а) Отечественной войны 1812 года (войны с Наполеоном); б) Великой Отечественной войны; в)
гражданской войны
19. Кому принадлежат слова:
Сказка - ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок.
20. Произведения делятся на три большие группы, или иначе роды литературы. Исключите
четвертое лишнее.
а) эпос б) лирика в) драма г) поэма
Ответы к заданиям: 1) «Руслан и Людмила»; 2) в; 3) а; 4) 1-в; 2-а; 3-б; 5) Лермонтов М.Ю.; Некрасов
Н.А.; Гоголь Н.В.; 6) псевдоним; 7) Антоний Погорельский; 8) к свободе; 9) а; 10) Лермонтов; 11) б;
12) а; 13) б; 14) а; 15) б; 16) б; 17) в; 18) а; 19) Пушкин; 20) г.
Спецификация
годовой контрольной работы по литературе
Назначение работы
Диагностическая работа по литературе предназначена для осуществления итогового контроля
знаний по литературе за курс 5 класса
С помощью данной работы оценивается умение находить один правильный вариант из нескольких,
знать произведения русских писателей по отрывкам.
Срок проведения
Работа проводится с 17 по 25 мая.
Условия проведения итоговой работы
На выполнение работы отводится 1 урок (40 минут).
Это время включает:
а) объяснение учителя о том, как выполнять работу;
б) выполнение тестовой работы и осуществление проверки собственной работы.
Дополнительные материалы не используются.
Документы, определяющие содержание вводной работы
Содержание работы соответствует планируемым результатам ФГОС ООО для детей с ОВЗ (вариант
7.2) и требованиям к предметным результатам обучения.
Содержание работы ориентировано на нормативные требования к подготовке по предмету
«Литература». На основании данных документов разработан кодификатор, определяющий в
соответствии с требованиями АООП ООО планируемые результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования по предмету «Литература».
Структура и содержание итоговой работы
Содержание работы обеспечивает проверку овладения планируемыми результатами стандарта
общего образования для детей с особыми возможностями здоровья, зафиксированными в рубриках
«обучающийся научится» из разделов курса литературы основной школы: УНТ, русские писатели 19
и 20 века.
Работа состоит из 17 заданий с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных.
Кодификатор
1. Перечень элементов предметного содержания, проверяемых в работе
Код
Планируемые результаты обучения, проверяемые умения
1.1-1.2
Устное народное творчество.
1.3-1.17
Русские писатели 19 века и 20 века.
2. Перечень элементов метапредметного содержания, проверяемых в работе
Код
Описание элементов метапредметного содержания
2.1
Умение работать индивидуально, письменно формулировать, аргументировать своё
мнение.
2.2
Умение анализировать, классифицировать.
3. Перечень требований к уровню подготовки обучающихся
Код
Планируемые результаты обучения, проверяемые умения
3.1
Умение выбирать один правильный ответ из нескольких
3.2.
Умение самостоятельно проверять работу
Система оценивания выполнения заданий
Задания с 1 по 17 оцениваются 1 баллом (за каждый правильный ответ 1 балл). Максимальный
тестовый балл за выполнение всей работы – 17 баллов. За выполнение диагностической работы
обучающиеся получают отметки по пятибалльной шкале. За неверный ответ или его отсутствие
выставляется 0 баллов.
«5» - 15-17 б.
«4» - 12-14 б.
«3» - 9-11 б.
«2» - менее 9 б.
Итоговая контрольная работа по литературе в 5 классе
1. Фольклор – это …
а) устное народное творчество;
б) небольшие произведения для детей: колыбельные, загадки, считалки и т.д.
в) сказки, придуманные народом;
2. Какой из перечисленных жанров не является фольклорным?
а) Басня б) Загадка в) Прибаутка
3. Татьяна в произведении И.С. Тургенев «Муму», уезжая с мужем в деревню, поцеловала на
прощанье Герасима, потому что:
а) существовал такой обычай перед дальней дорогой;
б) они были друзьями;
в) она оценила его доброту, в знак благодарности;
4. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Нрава она была весьма смирного, или, лучше сказать, запуганного, к самой себе она чувствовала
полное равнодушие, других боялась смертельно…»
а) В.А. Жуковский «Спящая царевна»
б) Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»
в) И.С. Тургенев «Муму»
5. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Если бы я слушалась вас, я бы только и делала, что думала, думала, думала, и под конец, наверное,
сошла бы с ума или придумала бог знает что…Но, к счастью, я вас не слушаюсь…»
а) П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»
б) С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев»
в) А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»
6. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Филька был молчаливый, недоверчивый, и любимым его выражением было: «Да ну тебя!»»
а) К.Г. Паустовский «Заячьи лапы»
б) А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»
в) К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб»
7. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Мальчик застыл. У него даже дух захватило – так красива, так широка была его родная река! А
раньше она ему почему-то казалась обыкновенной и не очень приветливой».
а) К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб»
б) В.П. Астафьев «Васюткино озеро»
в) Н.А. Некрасов «На Волге»
8. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Девка небольшого росту, из себя ладная и уж такое крутое колесо – на месте не посидит… Одним
словом, артуть-девка».
а) П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»
б) Н.В. Гоголь «Заколдованное место»
в) А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»
9. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«На Кавказе тогда была война. По дорогам ни днём, ни ночью не было проезда. Чуть кто из русских
отойдёт от крепости, татары или убьют, или уведут в горы».
а) М.Ю. Лермонтов «Бородино»
б) Саша Чёрный «Кавказский пленник»
в) Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»
10. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Если вы подъезжаете к местечку с востока, вам прежде всего бросается в глаза тюрьма, лучшее
архитектурное украшение города».
а) Г.К. Андерсен «Снежная королева»
б) В.Г. Короленко «В дурном обществе»
в) А.П. Чехов «Хирургия»
11. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Секунду дьячок ищет глазами икону и, не найдя таковой, крестится на бутыль с карболовым
раствором…»
а) Н.В. Гоголь «Заколдованное место»
б) А.П. Чехов «Хирургия»
в) К.Г. Паустовский «Заячьи лапы»
12. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«При мысли о своём одиночестве я заплакал, но, вспомнив, что слёзы никогда не прекращают
несчастий, решил продолжать свой путь и во что бы то ни стало добраться до разбитого судна»
а) В.П. Астафьев «Васюткино озеро»
б) Н.А. Некрасов «На Волге»
в) Д. Дефо «Робинзон Крузо»
13. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
Уж сколько раз твердили миру
Что лесть гнусна, вредна; но только всё не в прок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
а) Р.Л. Стивенсон «Вересковый мёд»
б) Н.А. Некрасов «Мороз, Красный нос»
в) И.А. Крылов «Ворона и Лисица»
14. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
… Звучал булат, картечь визжала,
Рука бойцов колоть устала,
И ядрам пролетать мешала
Гора кровавых тел.
а) Р.Л. Стивенсон «Вересковый мёд»
б) В.А. Жуковский «Кубок»
в) М.Ю. Лермонтов «Бородино»
15. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Да, вот вы говорили насчёт того, что человек может совладать, как говорят, с нечистым духом.
Оно, конечно, то есть, если хорошенько подумать, бывают на свете всякие случаи… Однако ж не
говорите этого. Захочет обморочить дьявольская сила, то обморочит; ей-богу, обморочит!»
а) П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»
б) Н.В. Гоголь «Заколдованное место»
в) Д. Дефо «Робинзон Крузо»
16. Поэт, учившийся в Царскосельском лицее.
а) А.С. Пушкин б) М.Ю. Лермонтов в) М.В. Ломоносов
17. Автором стихотворения «На Волге» является:
а) Пушкин А. С.; б) Жуковский В. А.; в) Некрасов Н. А.
Ответы к заданиям: 1-а; 2-в; 3-а; 4-в; 5-б; 6-в; 7-б; 8-а;
9-в; 10-б; 11-б; 12-в; 13-в; 14-в; 15-б; 16-а; 17-в.
