Презентация "Речь разговорная и речь книжная"

• Уместно будет напомнить, что язык создается народом! Деление языка на литературный и народный значит только то, что мы имеем, так сказать, «сырой» язык и обработанный мастерами. Первым, кто прекрасно понял это, был Пушкин, он же первый и показал, как следует пользоваться речевым материалом народа, как надобно обрабатывать его.(А.М.Горький)

• Выделите ключевые слова в высказывании А.М.Горького.
• Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?

• Речь разговорная
• и речь книжная

• Создателем современного русского литературного языка по праву считают А.С. Пушкина. О реформаторском характере творчества Пушкина писали его современники: Н.В. Гоголь: «При имени Пушкина тотчас осеняет мысль о русском национальном поэте. В нем, как будто в лексиконе, заключается все богатство, сила и гибкость нашего языка. Он более всех, он далее всех раздвинул ему границы и более показал все его пространство».

20. Прочитайте ответы на вопрос журнала: «Компьютер – помощник или нет?».

• Никита, 11 лет: Конечно, посидеть за любимым компом здорово – и поиграть можно, и порисовать, и мультики посмотреть. Можно обойтись без библиотеки – заходи в Интернет и читай чего хочешь. Я тут как-то новую электронную книгу листал – даже голова заболела. И с глазами что-то случилось – пришлось пару дней в тёмных очках походить.
• Дина, 11 лет: Для компьютера нет ничего недоступного. С его помощью можно закачать музыку, картинки и нужные для уроков материалы. Мне нравятся компьютерные игры, но многие из нас сидят за ними часами, а от этого быстро тупеешь. В общем, компьютер облегчает жизнь, но ухудшает здоровье.

2. Сравните ответы. Чем они различаются? В каких ответах авторы непринуждённо делятся своими мыслями, а в каком – излагают научные сведения? Кто из них употребляет разговорные слова? Чей ответ включает специальные слова - термины?

• Программист: Компьютер способствует интеллектуальному росту ребёнка. У детей, периодически проводящих время за компьютером, улучшается память и внимание.
• Компьютерные игры развивают математические способности школьника и помогают в изучении иностранных языков.
• Компьютер даёт возможность прослушать аудиокниги, проверить грамотность.
• За компьютером ребёнок долго находится в сидячем положении, что приводит к утомлению, ухудшению зрения и осанки.
• Компьютер не может заменить речевого общения: ребёнок, победив кучу игрушечных монстров, начинает ставить себя выше родителей, мнит себя властителем мира и в результате начинает забывать, кто он на самом деле.

I. Речь бытового, повседневного общения – разговорная речь. Разговорная речь может быть устной и письМЕННОЙ.

• Признаки разговорной речи
• устная форма (как основная форма реализации);
• неофициальность отношений говорящих;
• эмоциональность;
• языковые особенности:
• простые предложения,
• разговорные (комп, мультики, здорово) и даже просторечные (тупеть) слова
• использование неполных предложений;
• широкое использование вопросительных и восклицательных предложений;

Просторечия

• Просторечие – непринужденная, грубоватая разновидность разговорного употребление языка. Носителем просторечия является необразованное и полуобразованное городское население.
• Основными чертами просторечия являются:
• Малая громкость, быстрый темп. Речь неразборчивая
• Чрезмерное упрощение групп согласных. Пример: «скока» вместо «сколько», «щас» вместо «сейчас», «када» вместо «когда»;
• Невыразительная интонация.

II. Научная речь относится к речи книжной.

• Признаки научной речи
• Научные труды, учебники, статья, отзыв, лекция, диссертация.
• излагаются научные сведения;
• Цель – объяснить
• точность, логичность, доказательность изложения;
• языковые особенности:
• употребляются термины из различных отраслей науки;
• сложные предложения,

III. Общеупотребительные слова

• - это слова, употребляемые и в книжной, и в разговорной речи. Они понятны всем: земля, солнце, яркий, тихий, смотреть, вчера, давно и т.п.

Упражнение 22.

• Какую речь вы используете, когда рассказываете своему товарищу о новом материале по информатике, в ответе на уроке, какую – при общении со сверстниками, со взрослыми? Сделайте вывод, какой речью чаще всего вы пользуетесь?

23. Прочитайте тексты из учебников математики и информатики. Выпишите из них слова и выражения, характерные для книжной речи.

• 1) Для счёта предметов применяют натуральные числа. Любое натуральное число можно записать с помощью десяти цифр: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Такую запись чисел называют десятичной.
• Последовательность всех натуральных чисел называют натуральным рядом: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, …, 19, 20, …

• 2) Множество – это любой набор (коллекция, совокуп-ность) любых объектов, выбранных по некоторому правилу. Объекты, составля-ющие множество, называются элементами множества.

• 2. Как вы думаете, какую речь
• чаще используют авторы
• учебников? Почему?

24. Запишите слова, распределяя их в три колонки: общеупотребительные, книжные, разговорные.

• 1 вариант:
• Голова, идти, нестись, хихикать, вещать, ораторствовать, великий, топать, башка, бежать, лицо, говорить, смеяться, хохотать, ребёнок, дитя, малыш.

• 2 вариант:
• Стена, беготня, далеко, лозунг, экономика, строитель, монолог, вертлявый, земля, приверженец, работяга, дармоед, зубрила, грядущий, огорошить, телевизор, здесь, уста, диалог, добряк, кудесник, звезда, растяпа, сползать, морской, глазеть, мурава, трава, волшебник.

25. 1. Найдите предложения, характерные для книжной речи. Какие предложения передают то же содержание, но средствами разговорной речи?

• И в это самое утро прилетела Сова, чтобы узнать, как поживает её друг Кристофер Робин.
• Слушай, Сова, - сказал Кристофер Робин, - до чего здорово! Я живу на острове!
• Атмосферные условия в последнее время были несколько неблагоприятные, - сказала Сова.
• Что, что?
• Дождик был, пояснила Сова.
• Да, - сказал Кристофер Робин, - был.
• Уровень паводка достиг небывалой высоты.
• Кто?
• Я говорю – воды кругом много, - пояснила Сова. – Однако перспективы быстро улучшаются. Прогноз показывает…(Перевод с англ. Б. Заходера).

Задания по тексту

• 2. Найдите и выпишите термины. К какой области знаний они относятся? Ответить на этот вопрос вы сможете, если вспомните, какие термины употребляют в сообщениях о погоде по телевизору или по радио.
• 3. В какой ситуации происходит разговор Совы с Кристофером Робином? Уместны ли здесь термины? Для чего их употребила Сова? Сделайте вывод: в какой ситуации употребление терминов уместно, а в какой нежелательно.
• 4. Почему важно уметь различать книжную и разговорную речь?

IV. Язык художественной литературы

• жанры художественной литературы: повесть, стихотворение, рассказ, роман, поэма.
• изображают картины жизни и природы, рассказывают о человеке, его чувствах и переживаниях, поступках и мыслях;
• автор выражает свои мысли и чувства
• использование изобразительно-художественных средств: эпитеты, сравнения, метафора , гипербола, олицетворения, литота, аллегория и т.п.

Рассуждаем!

• Прочитайте материал, обозначенный цифрами I – III, и расскажите об особенностях разговорной и книжной речи. В чём их различие? Приведите примеры.

Вопросы:

• В чем заключается главное различие между разговорным и литературным языком?
• разговорный язык неподготовленный диалог, а литературный язык – подготовленный монолог.

26. Прочитайте и сопоставьте тексты. Что общего у этих текстов? Какая тема их объединяет? В каком тексте сообщается научная информация, а в каком автор образно рисует красавца петуха?

• 1) Часа в два мне пришлось зайти в один дом. Посреди двора стоял огромный … петух. В ярких солнечных лучах почти ослепительно сверкало золото его мундира, блестели зелёные и голубые отливы его доспехов воронёной стали, развевались атласные ленты: красные, чёрные и белые… Он кинул на меня боковой недовольный взгляд, отвернулся, опустил голову, черкнул туда и сюда клювом по песку и пробормртал что-то недовольным хриплым баском.
• (А.Куприн)

• 2) Петух – куриные, отряд птиц, близки к журавлеобразным. Клюв короткий, крепкие ноги, сильные, приспособленные для разгребания земли или лесной подстилки при добывании корма. Крылья короткие, широкие, обеспечивают стремительный взлёт и непродол-жительный полёт. («Атлас-определитель»).

Домашнее задание

• Упражнение 21.
• Напишите небольшое сочинение-рассуждение «Чем для меня является компьютер – помощником или нет»

• Выбрать из списка какое-то предложение и продолжить его.
• Варианты:
• "На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…";
• "На этом уроке меня порадовало…";
• "Я похвалил бы себя…";
• "Особенно мне понравилось…";
• "После урока мне захотелось…";
• "Я мечтаю о …";
• "Сегодня мне удалось…";
• "Я сумел…";
• "Было интересно…";
• "Было трудно…».