Ученики на Учителя.com


Конспект урока русского языка "Язык и речь. Устная и письменная речь" 1 класс УМК «Школа России»

Конспект урока русского языка
Тема: Язык и речь. Устная и письменная речь. Русский язык – родной язык русского народа.
УМК «Школа России», «Русский язык» , Канакина В, П., Горецкий В. Г., 1 класс
Целевые установки на достижение результатов
Личностных:
• Осознание ценности изученного материала.
• формирование чувства уважения к русскому языку, как национальному достоянию русского народа,
государственному языку нашей страны, чувства уважения к языку других народов…….
Предметных:
• Дать первоначальное представление об устной и письменной речи и о языке как средстве речевого общения.
• Уметь различать речь устную и письменную
• Ввести в активный словарь детей слова – термины: «устная речь», «письменная речь» и слова с непроверяемым
написанием: язык, русский язык.
• Уметь списывать предложения.……
Метапредметных:
Регулятивные УУД:
• Умение формулировать учебную задачу и удерживать ее.
• Умение выявлять проблему.
• Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.
Познавательные УУД:
• Умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
• Умение сравнивать, делать выводы.
Коммуникативные УУД:
• Умение соблюдения позиции «понимающего»
• Умение работать в паре.
• Умение в решении образовательных задач обращаться за помощью к соседу, учителю.
Оборудование: учебник Канакиной В. П. «Русский язык» 1 класс, карточки с названиями видов речи, ПК,
мультимедиа, электронное приложение к учебнику; магнитофон, аудиозаписи на русском и иностранном языках.
Тип урока: урок изучения нового материала
Содержание
Вопросы и задания,
направленные на
формирование
универсальных учебных
действий
Указание, какие
УУД
формируются
Организационный этап
-Здравствуйте, ребята. Я желаю вам хорошего настроения. Повернитесь друг к
другу, улыбнитесь и пожелайте хорошего настроения на уроке.
Прозвенел звонок.
Начинается урок.
Раз – два, выше голова.
Три – четыре, плечи шире.
Пять – шесть, тихо сесть.
Мотивация учебной деятельности
- Вспомните чему был посвящен наш прошлый урок. (Мы изучали виды речи, ее
значение в жизни людей)
- Посмотрите на доску. (На доске карточки «слушание», «предложение»,
«письмо», «чтение», «говорение», «речь про себя»
- Определите карточку, на которой записано «лишнее слово». (карточка
«предложение»)
- Объясните свой выбор.( Слушание, говорение, чтение, письмо – это виды речи)
Работа с ПК. Игра «Что делает сказочный герой?»
- Попробуйте определить, что делает каждый из сказочных героев.(читает,
слушает, пишет, говорит)
Определите карточку на
которой «лишнее слово»
Объясните свой выбор.
Познавательные
УУД
Актуализации знаний
- Попробуйте разделить эти виды речи на группы.
- Какие группы получились?
- Выскажите свое мнение: можно ли дать одинаковые названия этим группам.
Разделите эти виды речи
на группы.
Выскажите свое мнение.
Познавательные
УУД
Целеполагание
Работа с учебником (с.7 чтение первой учебной задачи)
- Прочтите пожалуйста вопрос. (Какая бывает речь?)
- Как вы думаете о чем пойдет речь на уроке?
- Что бы вы хотели узнать на уроке? (Получить ответ на вопрос: какой бывает
речь?)
О чем пойдет речь на
уроке?
Что бы вы хотели узнать
на уроке?
Регулятивные
УУД
Работа по теме урока
1)Организация восприятия и осмысления новой информации, т.е. усвоение
исходных знаний. (Работа с учебником с.7 упр. №3)
- Прочитайте текст.
- Что нового узнали из текста? (Речь бывает устной и письменной)
- Что такое письменная речь?
- Что такое устная речь?
- Вернемся к группам карточек. Какое название можно дать каждой группе? - -
- Почему?
2)Первичная проверка понимания (Работа с учебником с.7 №4)
- Рассмотрите рисунок. Назовите сказку.
- Как вы догадались, что рисунки даны к сказке «Колобок»?(Нарисованы герои
сказки.)
- Прочитайте отрывок из сказки. Найдите в тексте слова, значение которых вы
затрудняетесь объяснить.
- Подумайте, к какой речи вы отнесете запись разговора сказочных персонажей?
(К письменной)
_ Почему?
- Какой речью воспользуетесь, чтобы прочитать разговор Колобка и Зайца?
(Устной)
- Почему?
3)Организация усвоения способов деятельности путем воспроизведения
информации и упражнений в ее применении по образцу.
Работа в парах. Подготовка и чтение отрывка сказки по ролям
- Расскажите, с кем встретился Заяц? Что произошло?
- Какой речью вы воспользовались, чтобы передать содержание сказки? (Устной)
Что нового узнали из
текста?
Какое название можно
дать каждой группе?
К какой группе отнесете?
Чтение по ролям в парах.
Познавательные
УУД
Познавательные
УУД
Познавательные
УУД
Коммуникативные
УУД
- Дайте оценку своей работы в парах. (Волшебные ступеньки)
Физминутка
4)Творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности
путем решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных
знаний и умений.(Работа с учебником с.8)
- Прочитайте, что написано в верхней части страницы. (Чтение второй
познавательной задачи: Что такое родной язык?)
- Постарайтесь объяснить, как вы понимаете значение слова язык? Родной язык?
Русский язык?
Выполнение задания (ПК)
- Рассмотрите рисунки. Попробуйте прочитать предложения, написанные на
доске. (Они написаны на разных языках)
- Какое предложение вам удалось прочитать и понять? Почему?
- Кто сможет прочитать предложения, записанные на иностранных языках?
- На с.8 прочитайте текст под рубрикой «Обрати внимание…»
- Какой вывод вы можете сделать?( Прочитать и понять написанное можно тогда,
когда знаешь язык, на котором записан текст.)
- Прочитайте сведения о языке.
- Постарайтесь объяснить, как вы понимаете слова: государственный язык,
Российская Федерация.
Самооценка
Что вам удалось понять?
Какой вывод вы можете
сделать?
Как вы понимаете слова:
государственный язык,
Российская Федерация?
Регулятивные
УУД
Познавательные
УУД
Познавательные
УУД
Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных
знаний и умений.
1)Прослушивание аудиозаписи на русском и иностранных языках.
-Какая речь звучала? Как вы об этом узнали?
- А на каком языке звучала другая речь?
- Смогли ли вы ее понять? Почему?
Помните, что каждый человек должен знать и любить свой родной язык и
уважительно относиться к другим языкам и народам, говорящим на своем родном
языке.
2)Работа со словами с непроверяемыми написаниями.
Личностные УУД
- Найдите на с.8 словарное слово. Какой знак помог вам быстро определить
словарное слово?
3)Работа с ПК.
-Подумайте, в каких еще значениях используется в русском языке слово язык?
- Найдите слово язык в орфографическом словаре на с.137.
4)Работа в тетради.
-Прочитайте на с.8 предложение о родном языке. Спишите это предложения,
используя памятку на с.134.
Используйте памятку.
Познавательные
УУД
Самостоятельная работа в рабочей тетради.
- Впишите в предложение пропущенное слово.
Подведение итогов урока
-Вспомните, какая бывает речь?
-Какую речь мы называем устной?
- Какую речь мы называем письменной?
- Как называется наш родной урок?
-Объясните, почему слово язык записано в орфографическом словаре?
Рефлексия
Закончите предложения:
Сегодня я узнал, что речь бывает …
Теперь я знаю, что русский язык – это …
Мне было интересно выполнять задание …
Оцените свою работу на уроке в листах успешности. Объясните, почему такую
оценку вы себе поставили.
Сегодня я узнал
Теперь я знаю
Мне было интересно
Самооценка
Регулятивные
УУД
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: