Промежуточный контрольно-диагностический тест по литературе 10 класс 1 полугодие

Фамилия, имя ______________________________________________________________________________

ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ТЕСТ

ПО ЛИТЕРАТУРЕ

10 КЛАСС

1 ПОЛУГОДИЕ

Инструкция к выполнению теста

Дорогой десятиклассник!

Данная работа проверяет, насколько ты усвоил произведения писателей второй половины XIX

века, изученные в 1 полугодии. Контрольный тест состоит из десяти блоков, каждый из которых

посвящён какому-то одному произведению. Тебе предстоит прочитать отрывок или полное

произведение и выполнить задания к нему. Всего 6 произведений-блоков, в каждом из блоков 5

вопросов, общее количество вопросов – 30.

Одни задания требуют краткого ответа (слово, словосочетание, имя собственное, название

произведения), который надо записать в специально отведённой для этого строчке. Другие задания

требуют краткого связного ответа (до 3-х предложений), который также надо записать в специально

отведённых строчках. Ряд заданий требует установления соответствия – цифры нужно вписать под

соответствующими буквами в таблицу. Наконец, ряд заданий требует выбора от одного до нескольких

вариантов из предложенных – буквы, соответствующие выбранным вариантам, надо просто обвести.

Время выполнения – 90 минут (2 урока). Во время выполнения теста нельзя пользоваться

никакими материалами (учебником, тетрадями, текстами и др.) Если тебе нужно исправить ответ,

просто зачеркни его и впиши новый. Постарайся выполнить как можно больше заданий за

предложенное время.

Желаем успеха!

Фамилия, имя ______________________________________________________________________________

БЛОК 1

Прочитайте отрывок из художественного произведения и выполните задания

Д и к о й. Ишь ты, замочило всего. (К у л и г и н у.) Отстань ты от меня! Отстань! (С сердцем.) Глупый

человек!

К у л и г и н . Савел Прокофьич, ведь от этого, ваше степенство, для всех вообще обывателей польза

Д и к о й. Поди ты прочь! Какая польза! Кому нужна эта польза?

К у л и г и н . Да хоть бы для вас, ваше степенство, Савел Прокофьич. Вот бы, сударь, на бульваре, на

чистом месте, и поставить. А какой расход? Расход пустой: столбик каменный (показывает жестами

размер каждой вещи), дощечку медную, такую круглую, да шпильку, вот шпильку прямую (показывает

жестом), простую самую. Уж я все это прилажу, и цифры вырежу уже все сам. Теперь вы, ваше

степенство, когда изволите гулять, или прочие, которые гуляющие, сейчас подойдете и видите, который

час. А то этакое место прекрасное, и вид, и все, а как будто пусто. У нас тоже, ваше степенство, и

проезжие бывают, ходят туда наши виды смотреть, все-таки украшение — для глаз оно приятней.

Д и к о й. Да что ты ко мне лезешь со всяким вздором! Может, я с тобой и говорить-то не хочу. Ты

должен был прежде узнать, в расположении ли я тебя слушать, дурака, или нет. Что я тебе — ровный,

что ли? Ишь ты, какое дело нашел важное! Так прямо с рылом-то и лезет разговаривать.

К у л и г и н . Кабы я со своим делом лез, ну, тогда был бы я виноват. А то я для общей пользы, ваше

степенство. Ну, что значит для общества каких-нибудь рублей десять! Больше, сударь, не понадобится.

Д и к о й. А может, ты украсть хочешь; кто тебя знает.

К у л и г и н . Коли я свои труды хочу даром положить, что же я могу украсть, ваше степенство? Да

меня здесь все знают; про меня никто дурно не скажет.

Д и к о й. Ну, и пущай знают, а я тебя знать не хочу.

К у л и г и н . За что, сударь, Савел Прокофьич, честного человека обижать изволите?

Д и к о й. Отчет, что ли, я стану тебе давать! Я и поважней тебя никому отчета не даю. Хочу так думать

о тебе, так и думаю. Для других ты честный человек, а я думаю, что ты разбойник, вот и все. Хотелось

тебе это слышать от меня? Так вот слушай! Говорю, что разбойник, и конец! Что ж ты, судиться, что ли,

со мной будешь? Так ты знай, что ты червяк. Захочу — помилую, захочу — раздавлю.

К у л и г и н . Бог с вами, Савел Прокофьич! Я, сударь, маленький человек, меня обидеть недолго. А я

вам вот что доложу, ваше степенство: «И в рубище почтенна добродетель!»

Д и к о й. Ты у меня грубить не смей! Слышишь ты!

К у л и г и н . Никакой я грубости вам, сударь, не делаю, а говорю вам потому, что, может быть, вы и

вздумаете когда что-нибудь для города сделать. Силы у вас, ваше степенство, иного; была б только воля

на доброе дело. Вот хоть бы теперь то возьмем: у нас грозы частые, а не заведем мы громовых отводов.

Д и к о й (гордо). Все суета!

К у л и г и н . Да какая же суета, когда опыты были.

Д и к о й. Какие такие там у тебя громовые отводы?

К у л и г и н . Стальные.

Д и к о й (с гневом). Ну, еще что?

К у л и г и н . Шесты стальные.

Д и к о й (сердясь более и более). Слышал, что шесты, аспид ты этакой; да еще-то что? Наладил: шесты!

Ну, а еще что?

К у л и г и н . Ничего больше.

Д и к о й. Да гроза-то что такое по-твоему, а? Ну, говори!

К у л и г и н . Электричество.

Д и к о й (топнув ногой). Какое еще там елестричество! Ну как же ты не разбойник! Гроза-то нам в

наказание посылается, чтобы мы чувствовали, а ты хочешь шестами да рожнами какими-то, прости

господи, обороняться. Что ты, татарин, что ли? Татарин ты? А? говори! Татарин?

К у л и г и н . Савел Прокофьич, ваше степенство, Державин сказал:

Я телом в прахе истлеваю,

Умом громам повелеваю.

Фамилия, имя ______________________________________________________________________________

Д и к о й. А за эти вот слова тебя к городничему отправить, так он тебе задаст! Эй, почтенные!

прислушайте-ка, что он говорит!

К у л и г и н . Нечего делать, надо покориться! А вот когда будет у меня миллион, тогда я поговорю.

(Махнув рукой, уходит.)

Д и к о й. Что ж ты, украдешь, что ли, у кого? Держите его! Этакой фальшивый мужичонка! С этим

народом какому надо быть человеку? Я уж не знаю. (Обращаясь к народу.) Да вы, проклятые, хоть кого

в грех введете! Вот не хотел нынче сердиться, а он, как нарочно, рассердил-таки. Чтоб ему провалиться!

(Сердито.) Перестал, что ль, дождик-то?

1-й. Кажется, перестал.

Д и к о й. Кажется! А ты, дурак, сходи да посмотри. А то: кажется!

1-й. (выйдя из-под сводов). Перестал!

Д и к о й уходит, и все за ним.

Сцена несколько времени пуста. Под своды быстро входит Варвара и, притаившись, высматривает.

Варвара и потом Борис.

В а р в а р а. Кажется, он!

Борис проходит в глубине сцепы.

Сс-сс!

Борис оглядывается.

Поди сюда.

Манит рукой, Борис входит.

Что нам с Катериной-то делать? Скажи на милость!

Б о р и с. А что? Варвара. Беда ведь, да и только. Муж приехал, ты знаешь ли это? И не ждали его, а он

приехал.

Б о р и с. Нет, я не знал.

В а р в а р а. Она просто сама не своя сделалась.

Б о р и с. Видно, только я и пожил десять деньков, пока его не было. Уж теперь и не увидишь ее!

1.1. Запишите название этого произведения, жанр и автора.

___________________________________________________________________________________

1.2. Установите соответствие между тремя персонажами, фигурирующими в данном фрагменте, и

присущими им качествами личности

А) Дикой

1) образованность, ум, конформизм

Б) Борис

2) невежество, грубость, алчность

В) Кулигин

3) приспособленчество, праздность, бездуховность

4) покорность, бесхарактерность, чувствительность

1.3. Установите соответствие между тремя персонажами, фигурирующими в данном фрагменте, и

их дальнейшей судьбой.

А) Дикой

1) Уезжает в Сибирь

Б) Борис

2) вытаскивает Катерину из воды

В) Кулигин

3) высылает племянника из Калинова

4) бросает упрёк матери

Фамилия, имя ______________________________________________________________________________

1.4. Характеры и взгляды на жизнь Дикого и Кулигина противоположны. Каким термином в

литературном произведении обозначается непримиримое противоречие между героями?

_____________________________________________________________________________

1.5. Почему Кулигин называет себя «маленьким человеком» и в каких произведениях русской

литературы раскрывается тема «маленького человека»?

___________________________________________________________________________________

БЛОК 2

Прочитайте стихотворение и выполните задания

К. Б.

Я встретил вас - и все былое

В отжившем сердце ожило;

Я вспомнил время золотое -

И сердцу стало так тепло...

Как поздней осени порою

Бывают дни, бывает час,

Когда повеет вдруг весною

И что-то встрепенется в нас,-

Так, весь обвеян духовеньем

Тех лет душевной полноты,

С давно забытым упоеньем

Смотрю на милые черты...

Как после вековой разлуки,

Гляжу на вас, как бы во сне,-

И вот - слышнее стали звуки,

Не умолкавшие во мне...

Тут не одно воспоминанье,

Тут жизнь заговорила вновь,-

И то же в нас очарованье,

И та ж в душе моей любовь!..

26 июля 1870

2.1 Кто автор этого стихотворения?

_________________________________________________________________________________________

Фамилия, имя ______________________________________________________________________________

2.2 Как связано содержание первой и второй строф стихотворения:

а. Противопоставляется

б. Сопоставляется

в. Первая содержит причину второй

г. Вторая является следствием первой

2.3 Какова тема стихотворения?

________________________________________________________________________________________

2.4 Выберите три названия выразительных средств, использованных автором в 4-5 строфах:

а. Гипербола

б. Сравнение

в. Анафора

г. Эпитет

д. Эпифора

2.5 Какое стихотворение другого поэта на эту же тему сходно с данным?

________________________________________________________________________________________

БЛОК 3

Прочитайте отрывок из художественного произведения и выполните задания

Павел Петрович вышел, а Базаров постоял перед дверью и вдруг воскликнул: "Фу ты, черт! как

красиво и как глупо! Экую мы комедию отломали! Ученые собаки так на задних лапах танцуют. А

отказать было невозможно; ведь он меня, чего доброго, ударил бы, и тогда... (Базаров побледнел при

одной этой мысли; вся его гордость так и поднялась на дыбы.) Тогда пришлось бы задушить его, как

котенка". Он возвратился к своему микроскопу, но сердце у него расшевелилось, и спокойствие,

необходимое для наблюдений, исчезло. "Он нас увидел сегодня, - думал он, - но неужели ж это он за

брата так вступился? Да и что за важность поцелуй? Тут что-нибудь другое есть. Ба! да не влюблен ли

он сам? Разумеется, влюблен; это ясно как день. Какой переплет, подумаешь!.. Скверно! - решил он

наконец, - скверно, с какой стороны ни посмотри. Во-первых, надо будет подставлять лоб и во всяком

случае уехать; а тут Аркадий... и эта божья коровка, Николай Петрович. Скверно, скверно".

День прошел как-то особенно тихо и вяло. Фенечки словно на свете не бывало; она сидела в

своей комнатке, как мышонок в норке. Николай Петрович имел вид озабоченный. Ему донесли, что в

его пшенице, на которую он особенно надеялся, показалась головня. Павел Петрович подавлял всех,

даже Прокофьича, своею леденящею вежливостью. Базаров начал было письмо к отцу, да разорвал его и

бросил под стол. "Умру, - подумал он, - узнают; да я не умру. Нет, я еще долго на свете маячить буду".

Он велел Петру прийти к нему на следующий день чуть свет для важного дела; Петр вообразил, что он

хочет взять его с собой в Петербург. Базаров лег поздно, и всю ночь его мучили беспорядочные сны...

Одинцова кружилась перед ним, она же была его мать, за ней ходила кошечка с черными усиками, и эта

кошечка была Фенечка; а Павел Петрович представлялся ему большим лесом, с которым он все-таки

должен был драться. Петр разбудил его в четыре часа; он тотчас оделся и вышел с ним.

3.1 Запишите название этого произведения, жанр и автора.

_________________________________________________________________________________________

3.2. Установите соответствие между тремя персонажами, фигурирующими в данном фрагменте, и

присущими им качествами личности:

Фамилия, имя ______________________________________________________________________________

А) Евгений Базаров

1) мягкость, поэтичность

Б) Павел Петрович

2) гордость, вспыльчивость

В) Николай Петрович

3) неуверенность, тщеславие

4) «самоломанность», цинизм

3.3 Установите соответствие между тремя персонажами, фигурирующими в данном фрагменте, и их

дальнейшей судьбой.

А) Евгений Базаров

1) отправляется по делам в Москву

Б) Павел Петрович

2) женится на Кате

В) Николай Петрович

3) умирает от заражения крови

4) женится на Фенечке

3.4 Какие средства психологической характеристики Базарова используются в данном фрагменте?

а. Авторские сообщения о внутреннем мире героя

б. Высказывания героя, дающие представления о его душевном состоянии

в. Исповедь героя

г. Внутренний монолог

д. Психологический портрет

е. Психологический пейзаж

ж. Несобственно-прямая речь

3.5 Догадайтесь, с кем из героев предшествующей литературы Д.И.Писарев сравнивает Базарова:

«____________________________________» и Базаров совершенно не похожи друг на друга по

характеру своей деятельности; они совершенно сходны между собой по типическим особенностям

натуры: они очень умные и вполне последовательные эгоисты».

БЛОК 4

Прочитайте стихотворение и выполните задания

Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали

Лучи у наших ног в гостиной без огней.

Рояль был весь раскрыт, и струны в нем дрожали,

Как и сердца у нас за песнию твоей.

Ты пела до зари, в слезах изнемогая,

Что ты одна — любовь, что нет любви иной,

И так хотелось жить, чтоб, звука не роняя,

Тебя любить, обнять и плакать над тобой.

И много лет прошло, томительных и скучных,

И вот в тиши ночной твой голос слышу вновь,

И веет, как тогда, во вздохах этих звучных,

Что ты одна — вся жизнь, что ты одна — любовь.

Фамилия, имя ______________________________________________________________________________

Что нет обид судьбы и сердца жгучей муки,

А жизни нет конца, и цели нет иной,

Как только веровать в рыдающие звуки,

Тебя любить, обнять и плакать над тобой!

2 августа 1877

4.1 Кто автор этого стихотворения?

______________________________________________________________________________________

4.2 Какой художественный приём использует автор во второй и четвёртой строфах для выражения

состояния лирического героя?

______________________________________________________________________________________

4.3 Как называется элемент композиции, изображающий картины природы? (см.1 строфу)

_____________________________________________________________________________________

4.4 Из приведённого перечня выберите три названия художественных средств, использованных в 3

строфе:

а. Гипербола

б. Анафора

в. Олицетворение

г. Эпитет

д. Звукопись

4.5 В каких произведениях русской литературы (в том числе прозаических) встречаются похожие

мотивы, образы, идеи в изображении чувства любви?

_________________________________________________________________________________________

БЛОК 5

Прочитайте отрывок из художественного произведения и выполните задания

Обломов пошел в обход, мимо горы, с другого конца вошел в ту же аллею и, дойдя до средины,

сел в траве, между кустами, и ждал.

«Она пройдет здесь, — думал он, — я только погляжу незаметно, что она, и удалюсь навсегда».

Он ждал с замирающим сердцем ее шагов. Нет, тихо. Природа жила деятельною жизнью; вокруг

кипела невидимая, мелкая работа, а все, казалось, лежит в торжественном покое.

Между тем в траве все двигалось, ползало, суетилось. Вон муравьи бегут в разные стороны так

хлопотливо и суетливо, сталкиваются, разбегаются, торопятся, все равно как посмотреть с высоты на

какой-нибудь людской рынок: те же кучки, та же толкотня, так же гомозится народ.

Вот шмель жужжит около цветка и вползает в его чашечку; вот мухи кучей лепятся около

выступившей капли сока на трещине липы; вот птица где-то в чаще давно все повторяет один и тот же

звук, может быть, зовет другую.

Вот две бабочки, вертясь друг около друга в воздухе, опрометью, как в вальсе, мчатся около

древесных стволов. Трава сильно пахнет; из нее раздается неумолкаемый треск...

Фамилия, имя ______________________________________________________________________________

«Какая тут возня! — думал Обломов, вглядываясь в эту суету и вслушиваясь в мелкий шум

природы, — а снаружи так все тихо, покойно!..»

А шагов все не слыхать. Наконец, вот... «Ох! — вздохнул Обломов, тихонько раздвигая ветви. —

Она, она... Что это? плачет! Боже мой!»

Ольга шла тихо и утирала платком слезы; но едва оботрет, являются новые. Она стыдится, глотает

их, хочет скрыть даже от деревьев и не может. Обломов не видал никогда слез Ольги; он не ожидал их,

и они будто обожгли его, но так, что ему от того было не горячо, а тепло.

Он быстро пошел за ней.

— Ольга, Ольга! — нежно говорил он, следуя за ней.

Она вздрогнула, оглянулась, поглядела на него с удивлением, потом отвернулась и пошла дальше.

Он пошел рядом с ней.

— Вы плачете? — сказал он.

У ней слезы полились сильнее. Она уже не могла удержать их и прижала платок к лицу,

разразилась рыданием и села на первую скамью.

— Что я наделал! — шептал он с ужасом, взяв ее руку и стараясь оторвать от лица.

— Оставьте меня! — проговорила она. — Уйдите! Зачем вы здесь? Я знаю, что я не должна плакать: о

чем? Вы правы, да, все может случиться.

— Что делать, чтоб не было этих слез? — спрашивал он, став перед ней на колени. — Говорите,

приказывайте: я готов на все...

— Вы сделали, чтоб были слезы, а остановить их не в вашей власти... Вы не так сильны! Пустите! —

говорила она, махая себе платком в лицо.

5.1 Назовите название произведения, жанр и автора

________________________________________________________________________________________

5.2. Что именно вызвало слёзы Ольги?

_________________________________________________________________________________________

5.3 Общение героев в этом фрагменте представляет собой обмен репликами. Как называется

такая форма организации речи?

_________________________________________________________________________________________

5.4. В приведённом фрагменте трижды упоминается платок, которым Ольга вытирает слёзы. Как

называется такая значимая подробность?

_________________________________________________________________________________________

5.5. Как изображение картин природы в этом фрагменте связано с идейным содержанием всего

произведения?

_________________________________________________________________________________________

БЛОК 5

Прочитайте стихотворение и выполните задания

Я не люблю иронии твоей.

Оставь ее отжившим и не жившим,

А нам с тобой, так горячо любившим,

Еще остаток чувства сохранившим,-

Нам рано предаваться ей!

Пока еще застенчиво и нежно

Фамилия, имя ______________________________________________________________________________

Свидание продлить желаешь ты,

Пока еще кипят во мне мятежно

Ревнивые тревоги и мечты -

Не торопи развязки неизбежной!

И без того она не далека:

Кипим сильней, последней жаждой полны,

Но в сердце тайный холод и тоска...

Так осенью бурливее река,

Но холодней бушующие волны...

1850

6.1 Кто автор стихотворения?

_______________________________________________________________________________________

6.2 Как называется средство художественной выразительности, основанное на переносном

значении слова: «кипим сильней», «в сердце холод»?

_________________________________________________________________________________________

6.3. Какое средство художественной выразительности использует поэт: «тайный (холод)»,

«бушующие (волны)»?

_________________________________________________________________________________________

6.4 В основе стихотворения – противопоставление «горячо любивших» и «холода и тоски» в

сердце. Каким термином обозначается подобное противопоставление?

_________________________________________________________________________________________

6.5 В чём особенность любовной лирики этого поэта? Назовите другие стихотворения этого поэта

на тему любви.

_________________________________________________________________________________________

Фамилия, имя ______________________________________________________________________________

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТЫ

Спецификация работы

Проверяемые знания и умения

Номера заданий

Знание изученных произведений второй половины 19 века, их

жанровой принадлежности и их авторов

1.1

2.1

3.1

4.1

5.1

6.1

Умение анализировать систему образов произведения

1.2

3.2

Знание содержания изученных произведений второй половины 19

века

1.3

3.3

5.2

Знание основных теоретико-литературных понятий

1.4

4.3

5.3

5.4

6.2

6.3

6.4

Умение выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской

литературы

1.5

2.5

3.5

4.5

Умение анализировать особенности композиции произведения

2.2

4.2

Умение определять тему стихотворения

2.3

Умение анализировать произведение, опираясь на изобразительно-

выразительные средства

2.4

3.4

4.4

Умение анализировать эпизод и объяснять его связь с проблематикой

произведения

5.5

6.5

Ключ к проверке работы

Номер

задания

Эталон ответа

Количество

баллов

1.1

А.Н.Островский, драма «Гроза»

1.2

А-2, Б-4, В-1

1.3

А-3, Б-1, В-2

1.4

Конфликт

1.5

Примерный ответ: Маленький человек — это человек невысокого

социального положения и происхождения, не одарённый выдающимися

способностями, не отличающийся силой характера, но при этом добрый,

никому не делающий зла, безобидный. А.С.Пушкин «Станционный

смотритель», «Медный всадник», Н.В.Гоголь «Шинель». (Возможны и

другие произведения)

Объяснено понятие «маленького человека» - 1 балл

Указаны произведения – 1 балл

2.1

Ф.И.Тютчев

2.2

2.3

Любовь

2.4

А, В, Г

2.5

А.С.Пушкин «Я помню чудное мгновенье…»

3.1

И.С.Тургенев, роман «Отцы и дети»

3.2

А-4, Б-2, В-1

3.3

А-3, Б-1, В-4

3.4

А, Б, Г

3.5

Печорин

4.1

А.А.Фет

4.2

повторение

4.3

Пейзаж

4.4

Б, Г, Д

4.5

А.С. Пушкин «Я помню чудное мгновенье…», Ф.И.Тютчев «Я встретил

Фамилия, имя ______________________________________________________________________________

вас…», И. А. Гончаров «Обломов» (Возможны и другие произведения)

5.1

И.А.Гончаров, роман «Обломов»

5.2

Письмо Обломова

5.3

Диалог

5.4

Деталь

5.5

Примерный ответ: Жизнь природы (насекомых в траве) напоминает

Обломову жизнь высшего света, Петербурга, которую он не приемлет из-

за мелкой, пустой и бесполезной суеты, лишённой истинных ценностей:

вечной природы, красоты, искусства. Автор размышляет о России на

переломе двух эпох: отживает свой век патриархальная Россия, с которой

связано поэтическое восприятие жизни, но этот уклад не жизнеспособен,

ему на смену приходит новый уклад – капиталистический, наполненный

деятельностью, но эта деятельность не имеет духовного наполнения

Объяснено символическое содержание пейзажной зарисовки -1 балл

Указана связь с идейным содержанием романа – 1 балл

6.1

Н.А.Некрасов

6.2

Метафора

6.3

Эпитет

6.4

Антитеза

6.5

Примерный ответ: Чувство любви лишено возвышенности,

прозаизировано. Герой и героиня проходят, как правило, широкий спектр

чувств: от накала страстей до охлаждения и равнодушия. «Ты всегда

хороша несравненно…», Мы с тобой бестолковые люди…», «О письма

женщины, нам милой!..», «Давно, отвергнутый тобою…», «Прости! Не

помни дней паденья…», «Как ты кротка, как ты послушна…» и другие.

Указаны особенности любовной лирики – 1 балл

Даны названия других стихотворений на тему любви – 1 балл

ИТОГО

33 балла

Менее 15 баллов – «2»

от 15 до 22 – «3»

от 23 до 29 – «4»

от 30 до 33 – «5»

Скачать материал

Промежуточный контрольно-диагностический тест по литературе 10 класс 1 полугодие

Литература - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы