Диагностический контроль по литературе (10-11 классы)
Подписи к слайдам:
Диагностический контроль
по литературе (10-11 классы)
Щербакова Е.В.
МАОУ СОШ № 2
г. Реж
Начало учебного года (сентябрь)
10 класс
- Назовите русских писателей 18 века, их главные произведения и определите проблематику этих произведений.
- Вспомните стихотворение А.С. Пушкина о поэте и о поэзии. Какими средствами автор пытается передать своё настроение и мысли читателям? Приведите примеры.
- Как вы понимаете выражение «общечеловеческие ценности»?
- Назовите драматические произведения 18-19 веков, их авторов, жанры, главные проблемы. Объясните выбор авторами определённой проблематики.
- Перечислите основные темы и мотивы лирики М.Ю. Лермонтова. Назовите его произведения и образы-смолы, которые в них встречаются. Дайте к одному из стихотворений краткий историко-культурный комментарий.
- Как вы понимаете выражение «романтическое произведение»?
- Перечислите три произведения русской прозы Серебряного века, назовите их авторов и главные проблемы. Определите мотивы выбора писателями данной проблематики.
- Составьте к одному из стихотворений А.А. Блока краткий историко-культурный комментарий и охарактеризуйте роль композиции и изобразительно-выразительных средств языка.
- Как вы понимаете выражение «социально-философское произведение»?
- Имеет ли ученик представление об историко-литературном процессе?
- Правильно ли называет произведения 18 – 19 веков, Серебряного века и их авторов?
- Может ли определить род, жанр, основную проблематику произведений?
- Вписывает ли эту проблематику в литературный контекст (например, видит проблему «отцов и детей» не только в одноимённом романе И.С. Тургенева)?
- Называет ли произведения, не входящие в школьную программу?
- Умеют ли ученики анализировать стихотворение в определённом аспекте, называть средства создания ключевых образов и комментировать их?
- Видят ли ученики функциональное назначение фонетических, лексических и синтаксических особенностей текста, его композиции и изобразительно-выразительных средств?
- Умеют ли разграничивать понятия «автор» и «лирический герой»?
- Могут ли дать к стихотворению краткий историко-культурный или биографический комментарий (кому посвящено стихотворение, в какой период творчества написано, какие образы связывают стихотворение с литературным контекстом, какой смысл имеет эпиграф и т.д.)?
- 3 задание предназначено для определения уровня РР. Ответ должен быть литературно-грамотным, аргументированным.
- Важные показатели: живость описаний, отсутствие литературных штампов, аргументированность суждений, последовательность и точность изложения, а также стилевое единство, эмоциональность, уместность приведённых аргументов, отсутствие речевых недочётов, умение сочетать литературоведческую и историко-культурную информацию.
- Понимание учащимися содержания и ведущих понятий историко-литературного курса.
- Владение литературоведческим понятийным аппаратом.
- Умение написать аргументированное рассуждение.
- Умение использовать в рассуждениях историко-культурную информацию.
- Способность создать текст без речевых недочётов и грамматических ошибок.
- Н.В.Беляева. Литература. Проверочные работы 10-11 классы. М, Просвещение, 2010
- http://www.playcast.ru/uploads/2016/04/21/18350088.png
- http://tob-school-17.ucoz.ru/2013-2014/Metod_rabota/Sergeeva_N_Y/Oforml/knigi.png
- http://img-fotki.yandex.ru/get/5810/47407354.293/0_8f58e_793aa84f_orig.png
Литература - еще материалы к урокам:
- Сценарий "Путешествие в страну мудрецов. Город твоих друзей" 6 класс
- Конспект урока "Оскар Уайльд «Соловей и роза»" 5 класс
- Сценарий "Свет дневной есть слово книжное"
- Презентация "Русская дворянская усадьба и её обитатели в повести А.С. Пушкина «Барышня-крестьянка»" 8 класс
- Викторина "Герои любимых книг" 5 класс
- Конспект урока "Пейзажи Я.П. Полонского" 10 класс