Конспект урока "В.Г. Короленко. «Слепой музыкант»" 7 класс

Дата: 16.03.2018
г.Жанаозен КГУ «Средняя общеобразовательная школа №7»
Класс: 7
ФИО: Джураева Мария Мураттулаевна
Раздел: Музыка в нашей жизни.
Тема урока: В. Г.
Короленко. «Слепой
музыкант»
Количество присутствующих 14
Количество отсутствующих 0
Цели обучения, которые
необходимо достичь на
данном уроке
С2-понимать значение слов учебно-образовательной тематики.
Г4-создавать аргументированное высказывание (рассуждение с
элементами описания и/или повествования) на основе личных
впечатлений и наблюдений
Ч6-анализировать содержание художественных произведений
(поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и
художественно-изобразительные средства.
Цели урока
Все учащиеся смогут: понимать значения слов учебно-
образовательной тематики,
содержание текста, составить вопросы и
давать полные ответы
Большинство учащихся смогут: участвовать в диалоге, определять
основную мысль произведения, создавать аргументированное
высказывание, опираясь на опорные слова и схемы
Некоторые учащиеся смогут: формулировать толстые и тонкие
вопросы по тексту, отстаивать свою точку зрения, анализировать текст
и определять художественно-изобразительные средства
Языковая цель
Учащиеся могут создать аргументированное утверждение,
основываясь на фактах, личных впечатлениях, наблюдениях, составить
текст-рассуждения логично и последовательно, демонстрируя нормы
устной и письменной речи.
Ключевые слова и фразы: гуманизм, воспевание душевной стойкости
и мужества, у богатых деревенских помещиков
Вопросы для обсуждения: Какова основная мысль произведения? Как
звали слепого музыканта? Кто помог Анне воспитать слепого сына?
Объясните, почему мальчик очень трепетно относился к каждому
услышанному звуку? Почему жизнь мальчика была так сложна и
неоднородна? На каком инструменте играла мама мальчика?
Привитие ценностей
Воспитание активной жизненной позиции, любви к музыке, к
искусству, формирование силы воли, мужества
Межпредметные связи
«Русская литература», « Музыка», «Казахский язык»
Навыки использования
ИКТ
Интерактивная доска, слайды , фрагменты из кинофильма « Слепой
Музыкант», видеоролик «Гимнастика для глаз», аудиокнига « Слепой
музыкант»
Предыдущее обучение
Работали над рассказом М. Кабанбаева «Арстан , я и виолончель» и
подготовили сообщение о герое повести, участвовали в разных формах
выступления: чтение по ролям, выставка рисунков, работа по ил-
люстрации в учебнике, презентация иллюстраций из Интернета (в
Google),составили синквейн к слову сюжет,знают о сюжете
произведения, используют в речи глаголы и наречия.
План урока
Планируемые
сроки
Планируемые действия
Ресурсы
Начало урока
10минут
1.Приветствие.
Создание коллаборативной среды и мотивации.
- Друзья мои! Я очень рада войти в ваш дружелюбный
класс. И для меня уже награда – вниманье ваших милых
глаз. Положите руку на сердце и повторяйте за мной:
- Я есть любовь. Я есть воля. Я есть сила. Я есть добро. Я
есть все прекрасное. Я есть Человек. Все зависит от меня.
Все в моих руках.
- Посмотрите, ребята, друг на друга, мысленно пожелайте
себе и всем людям здоровья, мира и добра.
ФО Аплодисменты
2.Деление на группы. Ученики делятся на 3 группы :
«Музыка», « История», «Звуки»
3. К. Мозговой штурм. Беседа.
Ответьте на вопросы : Назовите эту мелодию-как музыка
связана с темой? Ответы учащихся. По их мнению,
конкретное музыкальное произведение связано с темой
урока.( Көзімнің қарасы...,Очи черные...)
4. К. Стадия вызова. Просмотр буктрейлера о повести
В. Г. Короленко «Слепой музыкант».
-Как вы думаете, о чем этот ролик? Как вы поняли тема
сегодняшнего урока называется В.Г. Короленко. Повесть
«Слепой музыкант». ФО Ответы учащихся. Оценивание
пальцем
5.Слово учителя: «Глаза – зеркало души. Быть может,
вернее было бы сравнить их с окнами, которыми
вливаются в душу впечатления яркого, сверкающего
цветного мира», - написал В.Г.Короленко в своей
чудесной поэтической повести «Слепой музыкант» о
слепом от рождения, но очень одаренном мальчике.
Тонкий психолог, В.Г.Короленко удивительно точно
передает чувства, которые испытывает слепой мальчик.
Чем старше он становится, тем больше страдает от своей
ущербности. Юноша глубоко переживает свой недуг. И
только благодаря огромной силе воли и любви
окружающих его людей Петр сумел стать нравственно
полноценным человеком, найти свой путь, определиться с
профессией.
Сегодня мы поговорим о том, как проходило
становление личности главного героя, что ему пришлось
пережить.
Так как это произведение написано очень давно, в нём
встречаются незнакомые или малознакомые слова.
Давайте попробуем объяснить некоторые из них. (Данные
толкования взяты из словаря Ожегова)
/Информация на интерактивной доске/
6.И. Словарная работа. Составление « Лексического
Разноцветные
карточки
Грамзапись
Интерактивная
доска,слайд
https://www.youtu
be.com/watch?v=Q
ljOyZjXlMI
Портрет
В.Г.Короленко
Лексический
графического органайзера».
Гнев чувство сильного возмущения.
Уступчивый - сговорчивый.
Досада чувство раздражения и неудовлетворения
вследствие неудачи.
Достоинство уважение к себе за лучшие человеческие
качества.
Унижение - оскорбление.
Калека увечный человек.
Счастье чувство и состояние полного высшего
удовлетворения. (С.Ожегов. Словарь русского языка)
ФО Самооценивание по слайду.
графический
органайзер-
образец на
интерактивной
доске
Середина урока
25 минут
7. Г. Сообщение цели и задач урока.
Работа над текстом. Метод «Джигсо».
-Прочитайте, найдите художественно-изобразительные
средства в тексте, срставьте план-схему для
аргументированного высказывания.
-Я разделила текст на 3 микротекста, так как у нас 3
группы по 4 ученика. Раздаю опорные схемы, таблицы,
тонкие и толстые вопросы.
-Чтобы наша работа была эффективной, мы в процессе
урока будем составлять схему ,заполнять таблицу, она у
каждого из вас лежит на парте. Поделитесь своими
впечатлениями в группе по прочитанному и выполняйте
задания,опираясь на опорные карточки.
Проблемный вопрос: мальчик родился слепым, но его
окружают родные люди. Какие чувства вы заметили у
растущего слепого мальчика? Какова основная мысль
произведения?
Шаг 1- «Дома»
1 группа читает текст –Петрусь и дядя Максим
2 группа читает текст –Петрусь и конюх Иохим
3 группа читает текст – Встреча Петруся с Эвелиной
Опорные карточки и схемы:
1. Тонкие и толстые вопросы
толстые вопросы
Какая была связь между
Петром и Эвелиной?
Согласны ли вы с тем, что
любовь для Петруся была
самым главным в жизни?
Слайды,
текст повести,
ватман,
фломастер.
Таблицы,
карточки