Ученики на Учителя.com


Урок литературы "Природа в стихотворениях русских поэтов XIX века" 6 класс

УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В 6 КЛАССЕ
«Природа в стихотворениях русских поэтов XIX века (Я. П. Полонский,
Е. А. Баратынский, А. К. Толстой)»
Родямова Наталья Анатольевна,
учитель русского языка и литературы
МАОУ «Белоярская средняя общеобразовательная школа № 1»
Сургутского района Ханты-Мансийского автономного округа-Югры
Тип урока: урок формирования новых знаний
Цель урока: показать разнообразие и выразительность образов родной
природы в пейзажной лирике русских поэтов, помочь понять настроения,
чувства.
Задачи: расширять эрудицию обучающихся;
учить выразительному чтению стихотворений и их оценке;
приобщать обучающихся к использованию информационных
технологий в учебных целях;
воспитывать навыки публичного выступления, работы в группе;
воспитывать чувство коллективизма и ответственности в
совместной работе.
Планируемые результаты:
1. личностные: умение выражать свои чувства, эмоции
2. метапредметные: способность свободно, правильно излагать свои
мысли в устной форме;
взаимодействие с окружающими в процессе
совместного выполнения задачи;
способность участвовать в речевом общении с
соблюдением норм речевого этикета.
3. предметные: умение выразительно, эмоционально читать стихи
приобщение к разнообразным формам и методам изучения
материала.
Тип урока: нестандартный
Форма урока: литературная гостиная
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Оборудование: 1) компьютер и индивидуальные мобильные устройства
с выходом в Интернет;
2) листы оценки работы групп (приложение 1);
3) правила работы в группе (приложение 2);
4) карточки с заданиями для групп (приложение 3);
5) тест Quizizz
https://quizizz.com/admin/quiz/5a776067ea09110025d77c62 (приложение 4);
6) художественное оформление столов (приложение 5);
7) аудиозаписи актерского чтения стихов.
Опережающее задание: подготовиться к литературной гостиной
(обучающиеся объединяются в 3 команды, распределяют роли, оформляют
столы, анализируют два стихотворения, два стихотворения учат наизусть)
Ход урока
Этап урока
Действия учителя
Деятельность обучающихся
УУД
1. Организационн
ый момент
Проверить
готовность к уроку,
создать
положительный
эмоциональный
настрой
- Мне очень приятно видеть вас.
Надеюсь, что мы сегодня очень
дружно и активно поработаем.
Приветствуют учителя
Л.: положительное отношение к
учению
2. Актуализация
опорных знаний
Беседа по вопросам
- Что такое лирика?
- Чем она отличается от эпоса?
- Какие лирические произведения вы
уже знаете?
Отвечают на вопросы учителя
3. Мотивация
учебной
деятельности
Для нас вновь открывается
литературная гостиная. От вас во
многом зависит поэтическое
настроение, которое будет
сопровождать нас на протяжении
всего этого времени. Почувствуйте
музыку стихотворений.
4. Постановка
учебной задачи
Формулировка темы
урока и постановка
учебных целей
- Что мы должны сделать? Какова
цель урока?
- Познакомиться с творчеством поэтов
XIX века; организовать работу
литературной гостиной
Л.: желание приобретать новые
знания; осознавать свои
трудности.
Р.: принимать и сохранять
учебную задачу.
П.: самостоятельное выделение и
формулирование учебной темы;
анализ объектов с целью
выявления признаков;
самостоятельное
формулирование познавательной
цели.
К.: планирование учебного
сотрудничества
5. «Открытие
нового знания».
Работа в
группах
Сначала вспомним правила работы в
группах. (Памятки лежат на
столах)(приложение 2)
- В каждой группе есть карточка с
заданиями для исследования и листы
оценивания (приложение 3 и 1)
1) Оценивание оформления
2) Ознакомление с интересными
фактами из биографий поэтов
от каждой команды
3) Выразительное чтение
стихотворений
(прослушивание аудиозаписей)
и их анализ по плану, данному
ранее
4) Конкурс чтецов
Озвучивают правила работы в группе
(приложение 2)
Заслушивание результатов работы
групп.
Один участник из каждой команды
оценивает оформление столов,
выставляют баллы в листы
оценивания
Оценивание
Команды по очереди знакомят друг
друга со стихотворениями поэтов.
В этот момент остальные учащиеся
записывают автора, название
стихотворения, тему и идею,
наиболее понравившиеся строки
От каждой команды выходят
представители и выразительно
читают наизусть стихотворения
Оценивание
Л.: осознание трудностей и
стремление к их преодолению.
Р.: планировать в сотрудничестве
с учителем и одноклассниками
необходимые действия.
П.: читать и слушать, извлекая
нужную информацию; понимать
информацию, представленную в
изобразительной, схематичной
форме; устанавливать причинно-
следственные связи; делать
обобщения, выводы.
К.: формулировать собственные
мысли; высказывать и
обосновывать собственную точку
зрения; осуществлять
совместную деятельность в
группах.
6. Первичное
закрепление
Написание сочинений-
миниатюр
Необходимо написать сочинение-
миниатюру на тему «Стихотворение,
которое запало мне в душу».
Команда выбирает одно сочинение,
наиболее оригинальное, его
зачитывают.
Оценивание
Л.: совершенствовать
полученные знания
Р.: действовать по плану.
П.: выполнять учебно-
познавательные действия;
осуществлять для решения
учебных задач операции анализа,
сравнения.
К.: осуществлять совместную
деятельность
7. Самостоятельна
я работа.
Самоконтроль
Выявление проблем
первичного осмысления
изученного
Тест Quizizz (сервис для создания
викторин с выбором правильного
ответа на мобильных устройствах)
(приложение 5)
Выполняют тест на мобильных
устройствах
Р.: контролировать процесс и
результаты деятельности
8. Рефлексия
деятельности
Самооценка
результатов
деятельности
- Давайте подведем итоги. Какова
была цель нашего урока? Достигли ли
мы ее?
Оцените свою работу на уроке. На
каком этапе вам было легче, что
вызвало затруднения, что удалось?
Озвучивают цель урока, к каким
выводам пришли.
Л.: способность к самооценке.
Р.: адекватно оценивать свои
достижения
9. Объяснение
домашнего
задания
Выучить наизусть и подготовить
выразительное чтение стихотворения
изученных авторов
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: