Конспект урока "Б.В. Заходер «Что красивей всего?»" 2 класс
1
Тема урока: Б. В. Заходер «Что красивей всего?»
Педагогические цели:
Способствовать формированию умений понимать эмоциональное состояние
персонажа при чтении лирического произведения, привлекать эстетические
впечатления, полученные при восприятии природы, различных произведений
искусства, и рассказывать об этих впечатлениях.
Планируемые результаты образования
Предметные:
Выразительно читают лирические и эпические произведения; рассказывают о
впечатлениях, полученных при восприятии природы, произведений разных
видов искусства; создают сочинения по своим наблюдениям;
Личностные:
внимательно относятся к собственным переживаниям, вызванным
восприятием природы, произведений искусства, собственных поступков,
действий других людей; соотносят жизненные наблюдения с читательскими
впечатлениями;
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов
универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные:
участвуют в коллективной подготовке конкурса сочинителей;
Познавательные:
устанавливают причинно-следственные связи между поступками героев;
Коммуникативные:
Работают в группе: выслушивают мнение партнёра, объясняют собственную
позицию;
Ход урока:
I. Орг. момент.
Стук в дверь. Принесли ящик.
Учитель. – Нам передали посылку. А вот к ней записка, в ней задание:
1) Достать предмет из ящика, но сначала отгадать его на ощуп.
2) Расположить предметы в таком порядке 1) Заяц, апельсин
2)Хурма, огурец
3) Назвать 1 слог слова, выделив первые звуки слов – предметов, затем 2 – ой
(за – хо)
4) Третий слог добавьте сами. Что получилось? (Заходер)
- Кто это?
- Как зовут?
II. Проверка домашнего задания.
- Какое стихотворение Б.В.Заходера мы изучали на прошлом уроке?
(«Товарищи дети»)
- Какой секрет открыл Б.В. Заходер в стихотворении? Прочитать.
- Это действительно для вас оказалось секретом? А почему он так написал?
- Почему Заходеру нравиться шутить? Прочитайте, почему ему нравится, когда смеются
дети.
- А сегодня познакомимся ещё с одним его стих – ем, но прежде сделаем зарядку
для органов дыхания и голосовых связок.
III. Зарядка
1) Для дыхания Упр. «Свечка», чтение пословицы /воздух - На вкус и цвет
воздух - Товарища нет/.
2)Для голоса. а)Чтение сонорных звуков
б) Работа по СУС, чётко проговаривая звуки [ р ] [ с]
3) Для дикции
1) Прочитать, чтобы слышались гласные
2) Чётко проговаривать согласные а) на месте
б) с продвижением вперёд и назад
IV. Работа над новым стихотворением.
1)Вводная беседа Прочитай те название стих – я .(«Что красивей всего?»). Сегодня мы
должны ответить на этот вопрос. Послушайте внимательно стих –е и скажите, к кому с
вопросом обращался автор.
2) Первичное чтение.
3) Первичный анализ.
4) Вторичное чтение (чтение хором, деление на части)
5) Словарь по словарю Ожегова
Мотылёк – маленькая бабочка
Обитатели – жители
6) Работа над I частью
- Чтение цепочкой
- Вопросы: Какой вопрос задал ребёнок?
Смог ли автор ответить?
Что он решил сделать?
- Работа над практитурой
- Чтение по пометкам
- Вопросы: Сколько раз звучит один и тот же вопрос? Почему?
Почему меняется логическое ударение?
(Когда спрашивает ребёнок, он хочет узнать что красивей всего, требует
назвать предмет, а автор задумывается что значит красивей всего).
- Следующие 4 строчки – чтение на подставках.
7) Работа над II частью.
1) Чтение про себя
2) Вопросы: Кому задавал свой вопрос автор? Перечислите.
Все ли одинаково отвечали?
3) Прочитаем на доске слова – ответы: сказали
откликнулись
отвечали
процедил
крикнул
говорит
- Чем отличается по значению слово «сказал» от слова «крикнул»?
- Что значит «откликнулись»?
4)Словарь: ученики ищут по словарю Ожегова слово «процедил».
5) Вопросы и задания по содержанию:
Прочитайте о деревьях и травах.
- Как разговаривают деревья и травы? (на ветру)
- Послушаем шум ветра (грамзапись)
Встали дети, руки вверх – это ветки дерева, наклоняясь влево и вправо, произносим текст.
Прочитайте про кротов и сов.
- Почему они так ответили?
(сова летает ночью, днём спит, крот живёт под землёй)
Волк и лиса
- Как ответили Волк и Лиса?
Прочитайте так, чтобы все поверили, что леса – это красивее всего.
Орёл
- А теперь прочитаем про орла. Почему автор пишет, что орёл «процедил».
(Летает высоко, смотрит свысока, высокомерный, чувствует себя важно)
Три ученика выходят к доске, изобразив орлов.
Павлин и дельфин.
Автор объединил в одно четверостищье дельфина и павлина, почему, похожи ли они?
- Кто красивее внешне? (павлин)
А как он ответл?
6) Вывод: Павлин хвастается – это некрасиво.
- А как ответил дельфин?
- Что о нём можете сказать? (скромный, уважает мнения других обитателей)
- Кто вам больше понравился по характеру?
Цветок и Мотылёк
А вот ещё 2 героя: Цветок и Мотылёк. Потрогайте лепестки цветка, которые вам раздали.
Какое ощущение, какие лепестки? (нежные)
- А можно ли потрогать крылышки мотылька? Почему? (сотрём пыльцу, мотылёк погибнет)
Потрогайте ещё раз лепестки розы, такое ощущение вызывают и крылышки мотылька.
7) Работа с вешалками.
4 человека(2мальчика и 2 девочки) Мальчики на синей выбирают определения мотылька,
а девочки на красной – цветка.
(нежный, воздушный , ароматный, лёгкий, яркий, чудесный, прекрасный, злой,
страшный)
8) Работа у панно.
1) Зарядка для глаз ( путешествие по горам, дорогам, озеру и т.д.)
2) – Давайте спросим у обитателей нашего панно, что для них красивей всего.
9) Проверка детей, работающих у вешалок
Сравнение, анализ и чтение речей цветка и мотылька.
10) Работа в группах
Мальчики - репетиция и чтение хором I части, девочки – репетиция и драматизация
II части.
8) Работа над Ш частью.
- Чтение вслух четверостишьями (мальчики,и девочки , читая, встают поочерёдно)
- Работа с пословицами (на доске)
На вкус и цвет товарища нет. (Каждому нравится своё)
- Работа над иллюстрациями
V . Итог:
- Так что красивей всего?
- Что понравилось делать на уроке?
VI. Д/з:
Нарисовать в тетради, что для вас красивей всего.
Тема. Борис Владимирович Заходер
«Что красивей всего?»
Цели: 1. Познакомить детей с творчеством Б.В.Заходера.
2. Развивать и совершенствовать навык
выразительного чтения, умение отвечать на
вопросы по прочитанному
3. Прививать интерес к чтению детской литературы
4. Воспитывать уважение к чужому мнению
5. Проводить оздоровительную работу, используя
здоровьесберегающие технологии.
Оборудование:
Портрет Б.В.Заходера.
Напечатанная пословица
Словари Ожегова
Звуки (сенсорные)
Слоги для упр. дикции
Картинки с изображением героев
Вешалки и к ним карточки – характеристики героев
Коровка с зайцем, огурцом, хурмой, апельсином
Лепестки розы
Полоски – «свечки»
Подставки с текстом
СУС
Фонарики
Панно с набором животных
Урок по литературному чтению
Тема: «Что красивей всего»
Составила: Черемисина И.Б.
учитель начальных
классов
МОУСОШ № 29
Литература - еще материалы к урокам:
- Презентация "Пословицы и поговорки русского народа" 2 класс
- Конспект урока "Русские народные пословицы и поговорки" 2 класс
- Презентация "Умеет ли разговаривать природа?" 1 класс
- Конспект урока "Вехи жизни и творчества Фазу Алиевой" 10 класс
- Зномство с Белорусской сказкой "Два жадных медвежонка"
- Конспект открытого урока "Онегин и Ленский. Смысл их противопоставления" 9 класс
