Ученики на Учителя.com


Зномство с Белорусской сказкой "Два жадных медвежонка"

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области
«Саратовский областной педагогический колледж»
(ГАПОУ СО «СОПК»)
Технологическая карта урока чтения
на тему: «Венгерская сказка "Два жадных медвежонка"».
Выполнила студентка 31 группы:
Бирюкова Юлия Сергеевна
МАОУ «Лицей №62» г. Саратов
Класс 3 «Б»
Учитель: Качковецкая Н.В..
Методист: Александрова Н. С.
Дата проведения: 18.10.2017
Оценка_________________
г. Саратов. 2017 г
Цель: Осмысление сказки, как особый литературный жанр, определить главную мысль произведения;
формировать читательские умения детей при работе с текстом; формировать читательскую
самостоятельность; расширять кругозор детей; развивать умение анализировать, обобщать.
Задачи:
Образовательная. Совершенствовать умение работать с текстом; продолжить работу над повышением
техники чтения; формировать умение анализировать текст.
Развивающая. Совершенствовать навыки выразительного чтения; развивать образное мышление;
пополнять словарный запас; развивать творческие способности.
Воспитывающая. Воспитание норм морали и нравственности через принятие идейной нагрузки
художественного произведения; учить работать в группах; высказывать своё и уважать мнение других ребят.
Оборудование:
• Учебники
• Презентация
Этап
Деятельность учителя
Деятельность
учеников
Формируемые УУД
1. Организацио
нный момент.
2. Раскрытие
темы урока.
3. Работа с
текстом.
Здравствуйте, ребята. Меня зовут Юлия Сергеевна.
Сегодняшний наш урок начнем с дивиза:
Все, что мы делаем, нужно! Значит, давайте
трудиться Честно, усердно и дружно.
Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с новой
сказкой. Скажите, какие особенности у всех сказок?
Что в них общего?
Давайте посмотрим на название сказки. Как думаете,
о чем будет эта сказка? Вы, наверняка, знаете много
русских народных сказок с участием медведей,
перечислите их. Какой образ медведей в русских
сказках? Какие черты характера вы замечали у
мишек?
Сегодня нам предстоит узнать, какие еще бывают
мишки в венгерской сказке "Два жадных
медвежонка".
Сейчас я прочитаю вам сказку. Ваша задача:
Приветствуют учителя.
Дети активно работают,
отвечают на вопросы.
Внимательно слушают.
Личностные УУД:
эмоционально-
личностная оценка,
мотивация к учебе
Коммуникативное
УУД: развитие
этических чувств,
доброжелательнос
ти и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости
Регулятивные
УУД.
постановка
учебной задачи на
основании
соотнесения того,
что уже известно и
усвоено
учащимися, и того,
что ещё неизвестно
Коммуникативные
внимательно слушать, чтобы потом ответить на
вопросы.
(читает сказку)
Понравилась ли вам сказка? Что в этой сказке
смешного? - Какие медвежата? Как сказать о
них? Что нового вы узнали из сказки о
медвежатах? Какие они?
- Почему лиса сумела обмануть
медвежат? Где жили медвежата? Как вы
представляете себе этот лес? Расскажите, почему
лиса взялась
помогать братьям? Какая лиса? Какими словами
можно о ней сказать? Расскажите, как были наказаны
медвежата за жадность. Как можно было избежать
этой ситуации?
Сейчас я прочитаю несколько пословиц и вы скажете,
о чем они:
1) Многого искать станешь, ничего не достанешь.
2) Погнался за топорищем, да топор утопил.
3) Многого желать — добра не видать.
4) За двумя зайцами погонишься — ни одного не
Отвечают на вопросы.
УУД: слушать и
понимать других,
строить речевое
высказывание в
соответствие с
поставленной
задачей; овладение
умением работать
в команде, умение
договариваться и
приходить к
общему решению в
совместной
деятельности
Познавательные
УУД :
Умение
формулировать
проблему;
овладение
логическими
операциями;
Личностные УУД:
Умение
участвовать в
диалоге при
3. Физминутка
4.
Самостоятельно
е чтение.
поймаешь.
5) Жадность последнего ума лишает.
Правильно, это все о жадности.
Как вы относитесь к Медвежатам? Что поняли?
А теперь давайте выполним физминутку!
Теперь я предлагаю вам почитать сказку по ролям.
Выберем, кто будет автором, кто лисицей, а кто
медвежатами. Только читать нужно выразительно и
красиво.
А теперь давайте подумаем, как бы вы продолжили
сказку? Что стало потом с медвежатами?
Выразительно читают.
Предлагают свои варианты.
обсуждении
различных
вопросов;
умение выражать
свои мысли.
Коммуникативное
УУД.
Планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и со
сверстниками
Личностные УУД:
Умение
участвовать в
диалоге при
обсуждении
различных
вопросов;
умение выражать
свои мысли.
5. Рефлексия
Закройте глаза и вспомните приятные моменты
нашего урока.
Я рада, что на протяжении всего урокак вы были
внимательны.
Я хочу, чтобы все, кто работал хорошо – улыбнулись
мне, а кто чувствует в себе потенциал работать еще
лучше – поаплодировали себе.
Ребята аплодируют друг-
друга.
Личностные УУД:
эмоционально-
личностная оценка
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: