Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Борис Заходер «На Горизонтских островах»"

Борис Заходер
«На Горизонтских островах»
Цели: познакомить с биографией и творчеством Бориса Заходера; обучать выразительному
чтению, отрабатывать технику чтения; обогощать словарный запас учеников; умение работать с
текстом, находить главное.
Развивать речь, фантазию, воображение.
Воспитывать любовь к творчеству Б. Заходера.
Оборудование: портрет автора, его книги, картинки (заяц, Айболит, хамелеон, огурец, дятел,
ежевика, редис), проектор, ноутбук.
Ход урока
Отрывок из мультфильма «Песенка Винни-Пуха» (слайд2)
- Ребята, отрывок из какого мультфильма мы просмотрели?
- А как вы считаете, почему урок литературного чтения я начала с этой весёлой песенки?
- Нам предстоит узнать, кто автор этого произведения, познакомиться с биографией и
творчеством этого писателя.
Оргмомент
- Узнайте фамилию писателя, расшифровав эти картинки (по первым буквам). (ЗАХОДЕР)
(слайд 3)
- Кто из вас уже знаком с творчеством этого писателя?
- Итак, сегодня на уроке мы с вами познакомимся с творчеством Бориса Владимировича
Заходера.
- А для этого нам необходимо продолжить путешествие по необычной стране. А зовётся
она … Вообразилия. (слайд 4)
- Ребята, вход в эту страну разрешён не всякому. А кому? – спросите вы. Ответить на этот
вопрос поможет нам стихотворение «Моя Вообразилия».
Чтение стихотворения «Моя Вообразилия»
Моя Вообразилия
В моей Вообразилии,
В моей Вообразилии
Болтают с вами запросто
Настурции и Лилии;
Умеют Львы косматые
Скакать верхом на палочке,
А мраморные статуи
Сыграют с вами в салочки!
В моей Вообразилии,
В моей Вообразилии -
Там царствует фантазия
Во всем своем всесилии;
Там все мечты сбываются,
А наши огорчения
Сейчас же превращаются
В смешные приключения!
В мою Вообразилию
Попасть совсем несложно:
Она ведь исключительно
Удобно расположена!
И только тот, кто начисто
Лишен воображения, -
Увы, не знает, как войти
В ее расположение!..
- Какому же человеку разрешён вход в страну Вообразилия? (тем, у кого есть
воображение, кто умеет мечтать, фантазировать, выдумывать).
Речевая разминка
- Для того, чтобы отправиться в волшебную страну, необходимо подготовиться.
Правильно и быстро прочитаем скороговорку.
Кто не слышал об артисте
Тралиславе Трулялинском!
А живёт он в Припевайске,
В переулке Веселинском.
Слайд 5 – 6
- Б.В. Заходер родился 9 сентября. С раннего детства главной привязанностью мальчика
были животные и литература. Борис рано потянулся к книгам, творчеству. Он придумывал
сказки, загадки, любил рассказывать их товарищам, а товарищи любили слушать.
Окончательный выбор профессии был сделан не сразу. Трудовую жизнь Борис Владимирович
начинал на заводе учеником токаря, учился в авиационном институте, причем, на отлично. Вот
только чертежи не удавались. Некоторое время он даже учился на биолога в университете. И все
это время продолжает писать. Поэзия занимает все больше места в его жизни. Он заканчивает
литературный институт и становится настоящим писателем.
- В 7 лет Борис убежал из дому. За что-то обиделся на своих родителей. На обоих сразу. И
вот, когда они ушли на работу, мальчик убежал из дому. Чуть ли не целый день один-
одинешенек странствовал он по Москве. Движение, к счастью, в то время было небольшое,
автомобилей было мало. В конце концов вечером он добрался до своего приятеля. Здесь его, уже
поздно вечером, отыскал отец. Бориса не наказали, а стоило бы. Может быть потому, что пришли
гости. Но только папа прочел вслух и показал всем записку, написанную сбежавшим сыном. И
это было хуже всякого наказания. Там было написано следующее: «Сиводня я ухажу навсигда».
- Борис Заходер написал очень много шуточных стихотворений, в которых главные
действующие герои – дети младшего школьного возраста.
Сценка «Два и три» (слайд 7)
- Б. Заходер – переводчик. Б.В. Заходер научил говорить по-русски Вини Пуха из книги
английского писателя А. Милна.
- Кто сейчас ответит, почему мы начали урок с песенки Винни-Пуха?
- Благодаря его переводам мы можем познакомиться с Алисой из страны чудес из книги
английского писателя Л. Кэрролла, попасть в страну вечного детства и вечной игры с Питером
Пэном.
Выставка книг Заходера (слайд 8)
- В нашей школьной библиотеке также есть книги Бориса Заходера.
В моей Вообразилии,
Моей Вообразилии–
Там царствует фантазия
Во всём своём всесилии.
- Отправимся туда? На чём бы вы думали?
Нам не нужен вездеход,
Не годится самолёт –
На летающей корове
Мы отправимся в полёт!
- Полетели!
Мы мечтаем приземлиться
На одном из островов,
Во владенья Трулялинского,
Пана песен и стихов.
Познакомимся? (слайд 9) – физминутка под песню
Про пана Трулялинского
(Из Ю. Тувима)
Работа над новым материалом
Работа с учебником
- Летим дальше? Впереди за горизонтом необыкновенные острова! (слайд 10) Но чтобы
приземлиться, необходимо прочитать слова. (чтение слов в учебнике с. 40)
Словарная разминка
➢ Самостоятельное чтение.
➢ Коллективное чтение.
➢ Что такое «горизонт»? (слайд 11) Горизонт – воображаемая линия, которая отделяет
небо от Земли.
➢ Как вы думаете, почему острова называются Горизонтскими?
➢ Что означает слово «остров»? (небольшая часть земли, окружённая водой)
➢ Найдите в словаре значение слов «бычки в томате», «кашалот», «свидетельство».
➢ Бычки в томате – консервы из бычков (мелкой рыбы) в томатном соусе. (слайд 12)
➢ Кашалот – зубастый кит. (слайд 13)
➢ Свидетельство – слова свидетеля о событии, при котором он был.
➢ Свидетель – человек, который присутствовал при каком-то событии.
На Горизонтских островах
(Из Яна Бжехвы)
Первичное восприятие. Читает учитель.
- Какое настроение вызвало у вас это стихотворение? Почему?
Вторичное восприятие
- Прочитайте стихотворение. (отметить карандашом) Что кажется вам самым чудесным на
Горизонтских островах? Прочитай строчки, в которых об этом сказано.
- Есть ли на островах то, что ты хочешь увидеть?
- Подумай и расскажи, что бы ты делал на Горизонтских островах, если бы нашёл туда
дорогу? Словесное рисование
➢ Чтение вслух по цепочке с соблюдение всех пауз
➢ Коллективное чтение с соблюдением всех пауз
➢ Упражнение “Спринт”. Ученикам предлагается отыскать в книге отрывок.
- А о чем же сожалеет и грустит автор стихотворения? (Никому не удается найти дорогу к
этим славным островам.)
- А почему невозможно найти дорогу? (Автор выдумал эти острова, на самом деле они не
существуют.)
- Подумай и расскажи, какие ещё чудеса могут быть на Горизонтских островах? Нарисуйте.
Расскажите.
- Представь, что ты встретился с добрым волшебником и попросил его превратить тебя в…
Выбери любой предмет или живое существо, которым ты хотел бы стать.
- Вообрази на минуту, что волшебство произошло и ты стал тем, кого загадал. Никому не говори,
что ты выбрал, а покажи, как ты теперь выглядишь, как ты двигаешься, разговариваешь и т. д.
Пусть остальные попробуют догадаться, кем ты стал.
Итог (слайд 14)
Закончи предложения
- Я узнал на уроке …
- Учился на уроке …
- Мне было интересно …
- Я считаю, что работал …
- Страна Вообразилия будет существовать всегда, если мы не утратим интерес к знаниям, к
жизни, будем выдумщиками и фантазёрами, будем учиться Добру и Справедливости.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: