Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Рассказы И.А. Бунина о любви" 11 класс

Урок 6. Рассказы И. А. Бунина о любви
Цели урока: показать своеобразие рассказов, новизну в изображении
психологического состояния человека; вызвать желание обсудить прочитанное; увидеть
неоднозначность трактовок рассказов.
Методические приемы: аналитическая беседа, представление рассказов,
выразительное чтение.
Ход урока
I. Слово учителя
Тема любви — одна из постоянных тем искусства и одна из главных в творчестве
Бунина. «Всякая любовь — великое счастье, даже если она не разделена» — в этой фразе
пафос изображения любви Буниным. Почти во всех произведениях на эту тему исход
трагичен. Вечную тайну любви и вечную драму влюбленных писатель видит в том, что
человек неволен в своей любовной страсти: любовь есть чувство изначально стихийное,
неотвратимое, часто трагическое — счастье оказывается недостижимым.
II. Выступления учеников
Представление прочитанных рассказов, обмен впечатлениями, краткий пересказ с
зачитыванием фрагментов и комментариями. Отмечаем особенности поэтики Бунина,
размышляем о том, что нового в разработку этой темы внес писатель, как он понимает
любовь и как изображает чувства.
III. Беседа по рассказу «Легкое дыхание» (1916 год)
— Как построен рассказ? В чем особенности композиции?
(Композиция рассказа такова, что мы сразу узнаем о трагически оборвавшейся
жизни юной гимназистки Оли Мещерской: ее портрет с радостными, поразительно
живыми глазами» вделан в «крест из дуба, крепкий, тяжелый, гладкий» на ее могиле.
Бунин начинает и завершает рассказ у этого надгробного креста. Особенность
композиции в ее кольцевом характере.)
— Как соотносятся фабула и сюжет рассказа?
(Фабула рассказа — банальная житейская драма — Автор превратил этот
банальный случай в историю о загадочной притягательности, обаянии, жизненной силе
женственности, воплощенной в образе Оли. В центре сюжета — легкое дыхание
женственности. Оно эфемерно и хрупко, при столкновении с реальным миром,
реальными людьми, оно исчезает, его попросту прерывают, как сделал это «обманутый»
Олей казачий офицер.)
— Что выделяет автор в портрете Оли, в ее характере?
(Автор выделяет главное в героине — «изящество, нарядность, ловкость»,
которые и отличали ее из всей гимназии. Несколько раз в тексте упоминаются глаза
героини: «радостные, поразительно живые», «ясный блеск глаз», «сияя глазами», «глаза
так бессмертно сияют», «чистый взгляд». Обаяние Оли действует на всех, оно
искреннее, естественное, потому «никого так не любили младшие классы, как ее».
«Детское» в героине говорит о ее внутренней чистоте, непосредственности.)
— Какой композиционный прием использует Бунин в рассказе?
(Главный прием — антитеза, противопоставление. «Легкое дыхание» Оли
противопоставлено обыденному пошлому миру, «крепкому тяжелому» кресту на ее
могиле; красавец аристократ Малютин, совративший Олю, — некрасивому плебею
казачьему офицеру; бурная жизнь и ранний женский опыт героини — выдуманной жизни
классной дамы, немолодой девушки».)
— Как вы понимаете название рассказа?
(Обсуждение.)
Комментарии учителя
Сам Бунин объяснял название так: «Такая наивность и легкость во всем и в
дерзости, и в смерти, и есть «легкое дыхание», «недоумение». Из дневника героини мы
узнаем о роковом дне, определившем ее судьбу. День начинался многообещающе: «было
такое чувство, что я буду жить без конца и буду так счастлива, как никто». Последние
строчки записи: «Я не понимаю, как это могло случиться, я сошла с ума, я никогда не
думала, что я такая! Теперь мне один выход... Я чувствую к нему такое отвращение, что
не могу пережить этого!..» — обрывают так счастливо начавшийся день. После этого
понятно, почему «последнюю свою зиму Оля Мещерская совсем сошла с ума от веселья,
как говорили в гимназии». Это уточнение, «как говорили в гимназии», касается внешнего
впечатления, которое производила Оля на окружающих. Героиня как будто спешит жить,
спешит быть счастливой, хочет казаться беззаботной. «Казалась» не значит «была»
беззаботной и счастливой. В палачи себе Оля выбирает «некрасивого и плебейского вида,
не имевшего ровно ничего общего с тем кругом, к которому принадлежала» сама,
казачьего офицера. Она как будто мстит самой себе за тот летний день, когда красивый,
изящный, пахнущий английским одеколоном моложавый друг отца сделал ее женщиной.
Несмотря на свой «женский» опыт, Оля сохранила чистоту и естественность, «легкое
дыхание», которое «рассеялось в мире, в этом облачном небе, в этом холодном осеннем
ветре».
V. Обсуждение рассказа «Митина любовь» (1925 год)
Рассказ г истории возвышенной и глубоко трагической любви, мучительной
любви. Ощущение катастрофичности бытия, непрочности человеческих отношений и
самого существования, обреченности любящего человека на одиночество усиливает
ощущение катастрофичности эпохи, разлада в обществе, социальных катаклизмов. Бунин
подчеркивает постоянный жизненный контраст: с одной стороны, чистота души,
искренность чувств, с другой — несовершенство окружающего мира, жизни,
отвергающей истинные чувства.
— Как соотносится в рассказе состояние природы с состоянием героя?
(Начало рассказа — описание «последнего счастливого дня» Митиной любви.
Счастье Мити согласно состоянию природы солнце, весна, жаворонки, тепло, капель, все
сияет и радуется. Но «неистовое желание, требование счастья» сопровождается
предчувствием беды, Митя чувствует: «что-то случилось или вот-вот случится и что
он погиб, пропал!». В заключительных главах нарастает «необъяснимая тревога» — и
дождь льет с утра до вечера, смешиваясь как будто с Митиными слезами, «было
холодно, пронзительно сыро, темно от туч». Усиливается мрачный колорит: «стало
быстро темнеть»; «дождь шумел повсюду», и Митю охватывает «необъяснимый, все
растущий ужас». Он сознает вдруг, «что в мире так чудовищно безнадежно и мрачно,
как не может быть и в преисподней, за могилой». Грубость, равнодушие и
беспощадность жизни тем страшнее, что слишком живы воспоминания о «прекрасной
любви в том прекраснейшем весеннем мире, который еще так недавно был подобен раю».
Любовь-боль героя «так сильна, так нестерпима», что смерть кажется желанным
избавлением от ужасов жизни.)
VI. Обсуждение рассказов из сборника «Темные аллеи» (1937—1944 годы)
Пояснение учителя:
Бунин считал этот сборник своим высшим творческим достижением.
Большинство рассказов написано в годы войны, когда особенно остра потребность в
любви, чувстве, одухотворяющем жизнь, в противовес несущей смерть войне. Например,
рассказ «Холодная осень», написанный в 1944 году, относит нас к событиям Первой
мировой войны.
— Каков смысл названия рассказа?
(Название рассказа несет двойной смысл: описывается осенний вечер, и
вспоминаются стихи Фета («Какая холодная осень!»), совпадающие по элегическому,
грустному настроению с состоянием героев. Холодная осень» разрушила их судьбы.)
— Как изображается время в рассказе?
(Основное место в рассказе занимает описание одного вечера, прощального
вечера перед отъездом героя на фронт. Этот вечер помнится до мельчайших
подробностей: «запотевшие от пара окна», «маленький шелковый мешочек» (ладанка),
«швейцарская накидка», «чистые ледяные звезды».
Вторая часть рассказа представляет описание событий, произошедших за
тридцать лет со времени гибели героя. События этих лет могли бы составить
содержание целого романа: революция, голод, гражданская война, бегство из России,
скитания по разным странам, — однако о них говорится бегло, конспективно, как о чем-
то незначительном.)
— Как Бунин изображает любовь героев?
(Как это часто бывает в рассказах Бунина, любовь — лишь озарение, яркая
вспышка, «солнечный удар», на всю жизнь поражающий героев, любовь всегда
обрывается неожиданно, по воле людей, судьбы или обстоятельств. Уже в начале
рассказа — предчувствие беды, которое герои скрывают друг от друга. «Свои тайные
мысли и чувства» они оставляют при себе, чтобы не ранить другого. Война
вмешивается в жизнь и ломает ее. Но любовь не умирает. Главным событием в жизни
героини остается тот прощальный вечер: «это все, что было в моей жизни, —
остальное ненужный сон».)
— Каковы особенности повествования в рассказе?
(Особенностью рассказа является то, что он ведется от лица героини, написан в
форме ее воспоминаний, что придает повествованию достоверность и искренность.
Герои безымянны, и это привносит в рассказ обобщающий смысл. Гуманистический
пафос рассказа в изображении противоестественности, бесчеловечности, жестокости
войны, разрушающей судьбы людей.
В этом рассказе соединены три основные темы творчества Бунина — родина,
любовь и смерть.)
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: