Ученики на Учителя.com


Проблемы и аргументы на ЕГЭ (на материале литературы 20 века)

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 5» г. Брянска
Проблемы и аргументы на ЕГЭ (на материале литературы 20 века)
подготовила
учитель русского языка и литературы
Легоцкая Вера Сергеевна
Брянск-2017
1. Проблема взаимопонимания.
Так, например, в рассказе Е.Габовой «Не пускайте Рыжую на озеро»
раскрывается проблема отсутствия понимания между людьми. Автор повествует об
отношении школьников к их однокласснице Свете Сергеевой. Девушка выглядела не
так, как все: одевалась очень скромно (семья Светы была малообеспеченной), была очень
бледная. «Они не любили её именно за то, что она рыжая». Одноклассники не общались
с ней, не хотели брать её с собой в походы, не хотели заниматься с ней в паре на уроках
физкультуры. Из-за этого Света была очень замкнутой и застенчивой. Школьники не
понимали, что у каждого человека свои особенности, что каждый человек уникален.
2. Проблема свободы личности в тоталитарном государстве.
В аллегорической новелле Франка Павлоффа «Коричневое утро» представлен
яркий пример тоталитарного государства. Всё началось с запрета правительства
заводить питомцев любого цвета, кроме коричневого, а завершилось тем, что любая
мысль о возможности обладать собственным мнением, собственной точкой зрения и
собственным «я», выделяющимся из безликой серой массы «мы», была вытравлена,
выжжена из умов и сознания людей. Жёсткий контроль за мыслями и словами граждан
дошёл до абсурда. Люди боялись говорить о чём-либо, не добавляя слова
«коричневый». Оспаривать и осуждать решение правительства – то есть высказывать
своё мнение – значило быть изменником, преступником. Этот пример убеждает в том,
что свобода личности в тоталитарном государстве невозможна.
3. Проблема тщеславия (или эгоизма).
В рассказе А.Алексина «Раздел имущества» поднимается проблема людского
тщеславия (или эгоизма). Автор повествует о том, как мать Веры отреагировала на то,
что ее дочь Вера посвятила сочинение на тему «Главный человек в моей жизни»
бабушке. Мама героини случайно прочла сочинение и после этого устроила скандал. Она
говорила на повышенных тонах, нарушив свой всегда спокойный вид, потому что
самолюбие было задето. Мать хотела, чтобы дочь именно её считала своей
«спасительницей» (девочка долго и безнадежно болела, но выздоровела во многом
благодаря бабушке). Именно после этого мама, зная, как дорога дочери бабушка, зная,
что смысл жизни бабушки заключается во внучке, выпроводила свекровь из дома. Часто
тщеславные и эгоистичные люди причиняют другим страдания во имя собственных
амбиций и жажды славы.
В рассказе А. Алексина «Раздел имущества» поднимается проблема людского
тщеславия (или эгоизма). Мать главной героини Веры была женщина самовлюблённая,
тщеславная и эгоистичная. Она уделяла мало внимания своей больной дочери и
переложила весь груз ответственности на бабушку. Также, тщеславие женщины
проявлялось в желании избавиться от свекрови для того, чтобы завладеть вниманием
Веры, а Вера, в свою очередь, всегда прислушивалась к мнению бабушки, делилась с ней
всеми тайнами и секретами. Для Софьи Васильевны бабушка являлась соперником в
борьбе за любовь и внимание дочери. В итоге она лишилась уважения Веры.
Таким образом, мы убедились в том, что тщеславие убивает в людях всё самое
доброе и хорошее.
4. Проблема ответственности людей друг перед другом.
В рассказе А. Алексина «Раздел имущества» поднимается проблема
ответственности людей друг перед другом. Автор повествует о том, как мать,
безответственно приняв решение разъехаться с бабушкой, нанесла урон здоровью своей
дочери Веры. Внучка считала бабушку «спасительницей», «второй мамой», ведь именно
бабушка посвятила ей часть своей жизни, помогла преодолеть страшную болезнь. Мать
Веры не осознавала всей ответственности перед больным ребенком, и поэтому
случилась катастрофа: состояние девочки ухудшилось. Часто люди не осознают всей
ответственности друг перед другом.
5. Проблема роли детских воспоминаний.
Так, например, в рассказе Елены Габовой "Не пускайте рыжую на озеро"
повествуется о рыжей девочке, которую презирал весь класс. Во время классных
походов Света брала напрокат лодку, плыла на середину озера и "завывала", мешая этим
рыбачить своим одноклассникам. В финале произведения рассказывается о том, как
рассказчик пошел на оперу, где увидел ту самую "Рыжуху". Но она была уже не тем
изгоем, что раньше, а восходящей звездой театра. Рассказчику стало неловко за то, что
он презирал ее в школьные годы. Теперь, когда все восхищались пением Светланы, он не
понимал, чего больше было в его сердце- восторга или стыда. Этот пример показывает,
как детские воспоминания могут волновать взрослых людей, наполняя душу чувствами.
6. Проблема отсутствия доброты (проблема взаимоотношений среди подростков).
Так, например, в рассказе Елены Габовой «Двойка по поведению» показано
отсутствие доброты в отношениях между шестиклассниками. Задира и известный в
школе хулиган Валера, влюбившись в одноклассницу Таню, ревнует ее к тихоне
Соловьеву и из ревности силой загоняет девочку в мужской туалет и при всех
заставляет целоваться с Соловьевым (который нравится Тане). Девочка испытала не
только стыд и обиду, но и унижение, страх. В данной ситуации, показано отсутствие
доброты среди подростков. Вероятно, Валере самому не хватало доброты и любви, раз он
так жестоко обходился с ровесниками, и жестокость, наверно, сформировалась именно
из-за отсутствия доброты в жизни мальчика.
7. Проблема социального неравенства.
В современном мире проблема социального неравенства достаточно актуальна.
Так, знакомясь с новыми людьми, мы в первую очередь заостряем внимание на внешнем
виде собеседника, ведь, как говорится «встречают по одежке». Именно к этой проблеме
обращается Е. Габова в рассказе «Не пускайте Рыжую на озеро».
Одноклассники Светки Сергеевой, главной героини произведения, презирают ее за
бедность: когда их ставят на уроке физкультуры в пару с Рыжухой, как они называют
Свету, все без исключения делают это с такой брезгливостью, будто она прокаженная.
Автор подчеркивает, что особую неприязнь у одноклассников Рыжей вызывают ее
единственные потертые джинсы, растянутый изношенный свитер (ее семья трудно
живет, поэтому одеваются они очень скромно). Именно по этой причине девочка
является изгоем, ребята ни во что ее не ставят и не принимают в свой круг общения.
8. Проблема взросления.
Так, например, в произведении Е. Габовой «Двойка по поведению» рассказывается
о шестикласснике Валерке Приходнове, которому впервые понравилась девочка, Таня
Коданева. Валерка приревновал ее к Соловьеву, их однокласснику, но не знал, как
показать, выразить это новое для него чувство, и не смог придумать ничего лучше того,
чтобы затащить Таньку в мужской туалет, на глазах у всех мальчишек класса, столкнув
ее лбом с Соловьевым, при этом крикнув: "Целуйтесь!". Тем самым Приходнов унизил
девочку, опозорил перед товарищами. Оказывается, трудно быть взрослым. Так и
Валерку одолели чувства любви и ревности, с которыми он не смог справиться.
9. Проблема подвига в мирной жизни.
Так, например, в рассказе А. Алексина «Раздел имущества» повествуется о жизни
девочки Веры. С самого рождения у нее была родовая травма, которая замедляла ее
развитие. Родители считали девочку больным ребенком, таскали ее по врачам, но не
сильно надеялись на ее выздоровление. Верина бабушка Ася, наоборот, относилась к
девочке как к здоровому полноценному ребенку и искренне верила во внучку. Она
научила ее тому, на что родители Веры даже не надеялись. Ради внучки бабушка бросила
работу и всю свою жизнь, и свободное время посвящала девочке, вскоре добившись ее
выздоровления. Таким образом, бабушка совершила настоящий подвиг.
10. Проблема влияния войны на судьбу человека.
Война - самое страшное, что может произойти в жизни каждого человека. Война -
это не только огромное количество жертв, смерть близких людей. Война разрушает
человеческие семьи и браки. Так, например, в рассказе Платонова «Возвращение» приезд
Иванова домой к жене и детям заканчивается ссорой и уходом фронтовика из дома.
Иванов узнает, что во время своего отсутствия, к его жене повадился ходить Семен
Евсеич - человек, семью которого убили немцы. Мужчина был счастлив проводить время
с детьми Любы и всячески помогал им. Это заставило Иванова ревновать, ведь он никак
не ожидал, что во время отсутствия фронтовика о его семье будет заботиться кто-то
посторонний. Автор затрагивает проблему изменения характера, ведь Иванов,
вернувшись домой, стал смотреть на все по-новому, в том числе и на своих собственных
детей. Он не мог поверить в то, что теперь в доме все заправляет его двенадцатилетний
сын Петруша, а маленькая дочь Настя и вовсе не узнает отца. Война сделала Иванова
более жестким, он не понимал, как важно было его возвращение домой к жене и детям.
Что-то мешало Иванову чувствовать радость возвращения, вероятно, он слишком отвык
от домашней жизни и не мог сразу понять даже самых близких, родных людей. Семья
казалась фронтовику чужой, он привык к той жизни на войне, жесткой, без родных
людей рядом. И лишь в конце рассказа искренняя любовь детей растопила лед в сердце
Иванова; он, наконец, понял, как важна для него его семья. Этот пример показывает, как
война ожесточает людей, лишает их умения строить отношения даже с родными
людьми, умения радоваться простым человеческим радостям.
Художественные тексты с сайта
https://www.litmir.me/
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: