Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Слово о дружбе" 7 класс

Тема урока: «Слово о дружбе»
Класс:7
Предмет: литература
Подготовила : Осипова Д.В.,
учитель русского языка и литературы
высшей категории,
г.Таганрог
Тип урока: обобщение и систематизация изученного материала.
Место урока: заключительный урок в учебном году.
Планируемые результаты:
личностные: совершенствовать нравственные качества личности в поликультурном
пространстве: развивать умение ценить дружбу и дорожить друзьями; формировать в детях
стремление быть отзывчивыми, верными, находчивыми и решительными;
метапредметные : уметь структурировать изученный материал; подбирать аргументы для
подтверждения собственной позиции; выделять причинно- следственные связи между эпохой,
биографическими сведениями авторов и раскрытием темы урока;
предметные: знать содержание прочитанных произведений; уметь анализировать характеры
героев и понимать зависимость поступков от качеств характера; научиться понимать
нравственное содержание произведений, душевные качества героя; понимать авторскую
позицию и выражать своё отношение к ней.
Виды деятельности:
продуктивная творческая: составление кластера;
поисковая : самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы;
рецептивная: чтение и полноценное восприятие текстов пословиц;
репродуктивная : составление учащимися таблицы; сообщения учеников; осмысление сюжета
произведений, изображённых в них характеров, событий; ответы на вопросы проблемного
характера;
исследовательская : сравнительный анализ характеров героев.
Основные понятия и термины: лирический герой, ключевые слова, жанр, авторское отношение,
биографический комментарий.
Целевой компонент урока
Педагогические цели:
1.Организовать работу по осмыслению морально - нравственного понятия «дружба».
2.Создать условия для прогнозирования содержания урока с помощью ключевых слов.
3.Организовать работу детей в группах, направив ее на формирование разных точек зрения.
4.Активизировать детей на творческую работу на всех этапах урока (организовать работу с
раздаточным материалом, презентацией, кластером).
5.Организовать рефлексивную деятельность обучающихся..
6.Создать обстановку, благоприятную для учебной работы.
Ожидаемый результат:
1.Учащиеся осмысленно читают тексты пословиц.
2.Ученики проводят сравнение (находят сходство и различие) в поведении героев разных
произведений.
3.Учащиеся прогнозируют содержание урока с помощью ключевых слов.
4.Обучающиеся умеют работать в группах, уважать разные точки зрения.
5.Учащиеся проявляют творчество и активность на уроке.
6.Учащиеся владеют умениями оценки своей деятельности, высказывают свое отношение к теме
урока.
7.Учащиеся получают эстетическое удовольствие от деятельности на уроке.
Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский.
Организационные формы урока: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Оснащение урока:
- раздаточный материал для работы в группах (пословицы разных народов России о дружбе,
итоговые работы ),
- рабочие тетради по литературе,
- презентация,
- таблица оценивания.
Ход урока:
1.Оргмомент.
Здравствуйте, ребята! Садитесь.
Давайте посмотрим друг на друга и улыбнемся, а потом с хорошим настроением приступим к
работе. У нас сегодня необычный урок, так как невозможно буднично, без душевного трепета,
говорить о дружбе (на экране слайд № 1).Начнем наш урок с высказываний представителей
разных народов. На столе у каждой группы есть листок с пословицами. Прочитайте их и
подумайте, о чём в них идет речь? Какую мысль хотели донести нам предки?
Работа в группах:
1группа:
Сила жизни — в дружбе. (ногайск)
Тело украшает одежда, а душу украшает дружба. (узб)
Дружбу укрепляет справедливость. (карач)
Настоящая дружба беспристрастна. (азерб)
Дружба братьев крепче каменной стены. (лакская)
2 группа:
Где нет дружбы — там нет успеха. (молд)
Сила птицы — в крыльях, сила человека — в дружбе. (татар)
Дружба силу добавляет. (эвенк, якутс)
В дружбе жить легко. (удм)
Рыба без воды не проживет, а человек — без дружбы. (эвенк)
3 группа:
Лучше дружбу хранить, чем сокровища иметь. (тувинск)
Дружная жизнь длительна, недружная жизнь коротка. (хакас)
Ничто не может сравниться с дружной жизнью. (чуваш)
Одежду не бережешь — скоро порвется, дружбу не бережешь — скоро
разойдешься. (тувинск)
Человек, у которого много друзей, широк, как степь; человек, у которого нет
друзей, узок, как ладонь. (алт)
4 группа:
В хороший день и подружиться хорошо. (узб)
В дружбе или равным быть, или вовсе не дружить. (азерб)
Горы и камни разрушаются ветром, людская дружба — словом. (туркм)
Если с хорошим подружишь — добьешься цели; если с плохим подружишь —
опозоришь себя. (ногайск)
И службу не нарушай, и дружбу не разрушай. (узб)
5 группа:
Дружные сороки съедят и коршуна, скрученная бечевка разрежет и камень.
(бурят)
Хлеб из лебеды что горчица, а кто дружбу мутит, в друзья не годится. (башкир)
Без дружбы дело на лад не пойдет. (кирг)
В дружбе легче жить. (удм)
Подружишься с дурным — опозоришься, подружишься с хорошим —
достигнешь цели. (татар)
Лучше дружбу хранить, чем сокровища копить. (тувинск)
Учащиеся читают вслух пословицы и говорят, что все они о дружбе.
- Скажите ,ребята, а что бы изменилось в понимании смысла пословиц, если бы
мы убрали пометку национальности их создателей?
Ответ:
- Ничего, так как все народы дорожат дружбой и считает ее одной из главных
ценностей человека, без которой невозможно жить.
-Выберете понравившуюся вам пословицу и запишите в свою тетрадь. Свой
выбор аргументируйте.
Спросить 1-2 детей от каждой группы.
- А что говорят нам словари насчет определения понятия «дружба»? Слайд №3.
Прочитайте, выскажите свое согласие – несогласие. Выступают 2-3 ученика.
Учитель:
- Ребята, вспомните примеры настоящей дружбы известных людей, достойные
уважения.
Конечно, это А.С. Пушкин и его лицейские друзья. Слайд № 4-7. Выразительное
чтение учеников.
- В чем уверен великий поэт?
Ответ:
- Друзья поддерживают в горе и радости. Настоящие друзья не предадут тебя
никогда.
Учитель:
- Давайте с вами вспомним произведения русской литературы, героями которых являются
друзья (называют произведения).
-Правильно, ребята. Вам не составит труда узнать героев на слайде (слайд № 8).
- Это сцены из романа А. Рыбакова «Бронзовая птица».
Учитель:
- О чем эта книга и кто ее герои?
Ответ:
-О дружбе, о приключениях. Герои - мальчишки и девчонки, отдыхавшие в
пионерском лагере и разгадавшие тайну бронзовой птицы.
Учитель:
-Назовите их имена. Можно ли их считать друзьями? Сформулируйте свое мнение
и запишите. Представитель каждой команды зачитывает ответ на вопрос.
Итоговая запись: Генка, Слава и др.-друзья, потому что поддерживали друг друга,
вместе вели опасное расследование, даже спасали друг друга. Из них получилась
отличная команда.
Учитель:
- На следующем слайде мы видим хорошо знакомых вам персонажей. Назовите их
имена. Докажите примерами из текста, что они друзья.
Ответ:
-Атос, Портос, Арамис и Д`Артаньян – настоящие друзья, проявившие чудеса храбрости,
спасая друг друга в разных опасных ситуациях.
Школьники вспоминают эпизод с гвардейцами кардинала, путешествие в Англию за
подвесками королевы и др. Запись в тетрадь о том, как раскрывает понятие «дружба»
Дюма.
Учитель:
- Назовите героев, представленных на слайде № 10.Что их объединяет?
Ответ:
- Пеппи, Томми и Анника. Они тоже друзья, которым вместе интересно и весело
проводить время.
Дети пересказывают эпизоды о посещении цирка и ярмарки, путешествие на
остров и др. Запись в тетрадь, о том, как раскрывает понятие «дружба» Линдгрен.
Учитель:
-Узнали ли вы героев, изображенных на экране (слайд № 11)?
- Да, это старик Хоттабыч , Волька и Женя. Их тоже можно назвать друзьями.
Учитель:
-Докажите факт их дружбы примерами, запишите вывод в тетрадь.
Ученики вспоминают «спасение» Жени Богорада в Индии, посещение
футбольного матча и цирка…
Вывод: и в данной истории дружба объединила людей разных возрастов и
мировоззрений.
Учитель:
- Группы, вы сейчас заполните итоговую работу. Возьмите листы и работайте
командой (слайд №12, 13).
Зачитываем полученные результаты, дополняем свои записи.
Учитель:
- Мальчики и девочки, я прочитаю вам стихотворение великого поэта,
родившегося в Дагестане, Расула Гамзатова (слайд № 15). Тронули вас эти строки?
Какие слова можно взять девизом для настоящих друзей?
Ответ:
- «Опасайтесь потерять друзей».
Учитель:
-Запомните эти слова и берегите дружбу. А сейчас возьмите фломастеры и
маркеры, и мы с вами сделаем один на всех кластер, используя ватман. Каждая
команда впишет слово, отражающее суть дружбы. Подумайте и приступим.
Составление кластера
общие интересы искренность взаимопонимание
взаимовыручка Дружба благородство
преданность
доверие
верность
самоотверженность честность
симпатия привязанность
участие терпение
Подведём итоги. Дружба – духовная ценность, украшающая жизнь человека и
наполняющая ее смыслом. Друзья необходимы каждому человеку в любом возрасте. Для
дружбы не имеют значение национальность, материальное и социальное положение,
расстояние. Нужно ценить друзей и дорожить дружбой.
Рефлексия
По часовой стрелке поворачиваемся и произносим, глядя в глаза соседу и взявшись за руки:
«Друг мой!»
Оценивание: производится индивидуально в представленной таблице.
ФИ
Название работы
Критерии оценивания
Заработанные баллы
Участвовал в обсуждении пословиц
Выразительно читал стихотворения А.С. Пушкина
Участвовал в обсуждении кадров из фильмов
Заполнял итоговые работы
Составлял кластер
высокая
средняя
низкая
очень активно
активно
редко
Общий балл
Оценка
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: