Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Пересказ последней главы сказки «Путешествие в город Сломанных Игрушек»"

Конспект занятия по развитию связной речи
Тема: Пересказ последней главы сказки «Путешествие в город
Сломанных Игрушек».
Цель: Обучение детей передаче содержания текста полно,
последовательно, выразительно.
Образовательные задачи.
-Учить детей передавать содержание текста полно, последовательно,
выразительно
-Совершенствовать навык пересказа.
-Формировать умение пользоваться косвенной речью.
Развивающие задачи.
-Развивать связную речь, речевой слух, общие речевые навыки (силу и
модуляцию голоса, вы-разительность речи), общую моторику,
координацию речи с движением, эмоции, внимание, память,
воображение.
Воспитательные задачи.
- Воспитывать нравственные представления, навыки сотрудничества,
активность и инициативность.
Оборудование. Мольберт, сказка «Путешествие в город Сломанных
Игрушек», иллюстрации к сказке.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Чтение логопедом стихотворения Б. Заходера «Игрушки».
Логопед сообщает детям о начале занятия и приглашает их на
стульчики, стоящие полукругом перед мольбертом.
Логопед:
Дети любят игрушки —
Так все говорят.
Ну а разве игрушки
Не любят ребят?
Очень любят!
Души в них не чают!
Просто
Это не все
Замечают...
Мы молчим, мы не хнычем,
Когда нас бросают, —
Мы ведь знаем, что слезы
От бед не спасают...
Не заметишь обиды
По нашему виду —
Мы ребятам прощаем
Любую обиду!..
Оттого-то, наверное,
Не все замечают,
Как игрушки страдают,
Тоскуют,
Скучают...
Оттого-то не знают
(И знать не хотят!),
Как мы верно и преданно
Любим ребят.
(Б. Заходер)
- Я не случайно рассказала вам это стихотворение. Сегодня мы
послушаем последнюю главу из сказки «Путешествие в город
Сломанных Игрушек».
II основная часть.
1. Первичное прослушивание сказки детьми с одновременным
просмотром иллюстраций . Во время прослушивания педагог
демонстрирует детям иллюстрации из книжки.
2. Беседа по прочитанному. Развитие диалогической речи, памяти,
естественнонаучных представлений.
- Как наши герои попали в город Сломанных Игрушек?(Они мчались
всю ночь, сидя на теплой печке. Миша определял путь по звездной
карте, которую подарил ученый-звездочет).
- Где высадил их Емеля утром? (Утром Емеля высадил их на морском
берегу у стен города Сломанных Игрушек).
- Каким был этот город?(Он был уютным и симпатичным. Аккуратные
домики с красными крышами, зеленые скверики с пышными
деревьями и цветочными клумбами).
- Чем занимались жители города? (Они занимались самыми обычными
делами: поливали цветы, подметали дорожки, прогуливались).
-Как они выглядели?(У каждой игрушки был какой-нибудь
недостаток. У одних не хватало уха, у других лапы висели на тонких
нитках. Все игрушки были сломаны).
- Какое настроение было у Василька? (Васильку стало очень грустно).
- Как друзья нашли дорогу к Фее Игрушек? (Им показал ее желтый
медвежонок).
- Где жила Фея?(Фея жила в красивом замке с башнями. Замок
окружали нарядные розовые кусты).
- Удалось ли друзьям попасть в замок?(Не удалось. Двери были крепко
заперты).
- Что же они сделали? (Они сели на скамейку и стали думать, что же
им делать?)
- Что произошло дальше?(Они услышали чей-то плач.Василек
раздвинул ветки кустов и увидел девочку, которая сидела на траве и
громко плакала).
- Что сделали друзья? И что им рассказала новая знакомая?(Они
познакомились с девочкой. Оказалось, что ее зовут Даша. Она пришла
к Фее попросить прощения за то, что нечаянно сломала куклу. Она не
хотела, чтобы Фея забрала куклу. Но в замок Даше тоже не удалось
попасть).
- Что предложил друзьям и Даше Василек? (Он сказал, что, раз в замок
не попасть, можно пока пойти в город и починить игрушки).
- Это им удалось?(Да. Они работали быстро. Василек чинил машинки,
роботов и кораблики. Ведь у него была с собой отвертка. А Даша
пришивала мягким игрушкам уши, лапы и хвосты. Миша и Тоби
подбадривали работников веселыми разговорами).
- Что произошло вечером? (Пора было возвращаться к замку Феи).
- Что они увидели, подойдя к замку, и что сделали?(Они увидели, что
дверь приоткрыта, и вошли внутрь .
В замке они прошли в большой зал, украшенный воздушными
шарами).
- Кого они видели там?(Они увидели нарядную девушку, похожую на
кратную куклу. Это И была Фея Игрушек).
- Что Фея сказала друзьям?(Она сказала, что давно ждала тех, кто
придет в Город Сломанных Игрушек и починит их. Она могла сделать
это сама с помощью волшебной палочки, но ей важно было, чтобы это
сделали дети. Теперь город можно назвать городом Веселых Игрушек.
Еще она сказала, что за проделанную работу у нее можно попросить
любую награду).
- Что же попросил у Феи Василек?(Он попросил, чтобы его игрушки
стали как новенькие. Еще он попросил, чтобы Фея отослала Несмеяне-
говорящего медведя, а ее батюшке-царю — набор матрешек).
-Чего захотела Даша? (Даша захотела, чтобы ее любимая кукла
поправилась).
-Что было потом? (Друзья попрощались с Несмеяной, и она сказала,
что им пора по домам).
- Чем закончилась сказка?(Василек проснулся в своей кроватке. Он
увидел, что Миша по-прежнему одноглазый, а Тоби одноухий.
Мальчик понял, что все чудеса происходили во сне. Тогда он быстро
оделся, заправил постель и сложил игрушки в ящик. А когда пришла
мама, попросил ее помочь починить игрушки. Мама пришила мишке
глаз, а собачке ухо, а папа помог Васильку починить и другие
игрушки: машинки, вездеходы и железную дорогу. На прогулке
Василек встретил Дашу, и они заново познакомились).
- Понравилась ли вам эта сказка? Почему? (Дети отвечают на вопрос
педагога).
-Каким был Василек в начале сказки и каким стал потом?( В начале
сказки Василек ломал игрушки, не убирал их на место. Он был
неаккуратным и ленивым. А после путешествия в город Сломанных
Игрушек он стал аккуратным мальчиком и перестал ломать игрушки).
3. Подвижное упражнение «Мячик мой».
Логопед приглашает детей в центр группового помещения и
предлагает им выполнить знакомое упражнение.
Друг веселый, мячик мой (4 прыжка на носочках, руки на поясе)
Всюду, всюду он со мной (по 2 взмаха левой и правой руками по
очереди, как бы
удары по мячу)
Раз, два, три, четыре, пять (5 прыжков на носочках, руки на поясе)
Хорошо с мячом играть. (по 2 взмаха левой и правой руками по
очереди)
(В. Волина)
4. Повторное рассказывание последней главы сказки логопедом с
нацеливанием на последующий пересказ.
Логопед вновь предлагает детям сесть на стульчики перед
мольбертом.
- А теперь я прочитаю вам последнюю главу сказки старайтесь хорошо
запомнить ее, потому что вы будете ее пересказывать.
Логопед выразительно рассказывает последнюю главу сказки.
-Немного подумайте и попробуйте пересказать прочитанную вам главу
сказки. Не забудьте, что она начинается с описания того, как друзья
оказались в городе Сломанных Игрушек. Опишите город и его
обитателей. Потом расскажите, как друзья нашли замок Феи Игрушек
и кого встретили после пего. Опишите то, что делали друзья в городе,
когда им удалось попасть в замок. Расскажите о встрече друзей с
Феей. Наконец, перескажите окончание сказки.
5. Пересказ сказки несколькими детьми по частям.
Логопед вызывает трех-четырех детей и, если есть необходимость,
напоминает каждому из них план пересказа его части. В завершение
этого этапа работы дети оценивают пересказ товарищей и объясняют,
чей рассказ им понравился больше и почему.
6. Пересказ сказки одним из детей.
III. Итог занятия.
Оценка работы детей. По предложению логопеда дети рассказывают о
том, что нового они узнали на занятии, чему научились. Логопед
оценивает деятельность каждого ребенка.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: