Ученики на Учителя.com


Методическая разработка "Чтение - путь к успеху" 1-4 класс

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №183
с углубленным изучением английского языка
Центрального района г.Санкт-Петербурга
Чтение – путь к успеху
Методическая разработка
(проектная деятельность по литературному чтению)
для учащихся 1 - 4 классов
подготовила
Степура Галина Михайловна
учитель начальных классов
Санкт-Петербург
2016 г
«Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя»
В. А. Сухомлинский
Чтение - это функциональное, базовое умение для образования и жизни в современном
обществе. Однако печатное слово утрачивает свою исключительную роль в общем
информационном пространстве. Современные дети в гораздо большей степени зрители,
чем читатели и слушатели. Компьютерная эра принципиально меняет объёмы, носители,
форму существования, передачи и восприятия информации.
Ситуация в современном российском обществе в отношении к чтению характеризуется
как системный кризис читательской культуры, когда страна подошла к критическому
пределу пренебрежения чтением, а читательская культура является фундаментом
информационной культуры и общей культуры в целом.
Если раньше в 1 класс поступали дети, практически все умеющие читать, то сейчас мы
сталкиваемся с тем, что часто первоклассники не умеют читать по слогам. Плохо знают
буквы, отстают в речевом развитии, имеют узкий кругозор. Это связано с проблемой
утраты традиций семейного чтения. Не секрет, что взрослые стали меньше читать, дети не
видят родителей с книгой в руках, понизился общий уровень культуры. Мы наблюдаем
низкий уровень участия родителей в развитии и образовании своих детей.
А новые ФГОС приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе
ставят формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя
как грамотного читателя, способного к творческой деятельности.
Одним из главных направлений в работе стало приобщение родителей и детей к книге и
к чтению как средству сплочения семьи и организации семейного досуга. Практика
показывает, что лучше всего начинать работу по возрождению семейного чтения с
начальной школы. Ведь кто как ни родители заинтересованы в том, чтобы их дети были
образованными. Большинство родителей готовы к сотрудничеству, поэтому первый шаг
должен сделать учитель. Так появился проект «Семейное чтение».
Цель проекта: Развитие семейного интереса к чтению и книге. Стимулировать родителей
в поисках собственного понимания семейного чтения.
Достижение этой цели осуществляется через следующие задачи:
• Развитие читательского интереса в семьях.
• Пропаганда книги
• Соединить совместный творческий потенциал родителей и детей.
• Сформировать в сознании родителей представление о творческих
интеллектуальных возможностях детей как читателей.
• Приобщение взрослых к воспитанию детей.
• Защита ребёнка от телевизионной и компьютерной зависимости.
• Помочь построить семейный досуг, общение вокруг чтения.
Большинство родителей в решении этой сложной проблемы хотят получать информацию
о новинках современной детской литературы, рекомендации по использованию
Интернет-ресурсов, направленных на поддержку детского чтения, возможность получения
консультаций.
Были выбраны следующие направления работы:
• анкетирование детей и родителей;
• рисунок «Вечер в моей семье»;
• родительские собрания по проблемам детского чтения «Недетские проблемы
детского чтения»;
• составления и распространения списка литературы для родителей по организации
семейного чтения;
• публикация и распространение информационно-библиографических и
методических материалов в помощь родителям;
• семейные литературные проекты;
• организация внеклассных мероприятий: «Мама, Папа, Я – читающая семья», игра
по станциям, викторина, литературное лото, игра «Звёздный час».
• индивидуальный читательский маршрут семьи;
• организация работы с « Дневником читателя»;
• научно-практическая конференция «Ученические чтения»
Регулярное выступление на родительских собраниях с обзорами литературы и
тематическими беседами, проведение анкетирования среди учащихся и их родителей
способствуют активизации семейного чтения.
Учитель готовит мини-памятку для каждого родителя.
• Ежедневно читайте ребёнку не менее 10 минут.
• Создайте уютную обстановку для чтения.
• Внимательно отбирайте книги, учитывая их интересы и возраст.
• Читайте сами, подавая пример к чтению.
• После прочтения обязательно обсудите книгу.
• Окружайте ребёнка интересными книгами, детскими журналами.
• Отмечайте достижения ребёнка в чтении.
Чтобы приобщить к активному чтению учащихся и их родителей необходимо искать
различные формы работы.
Работа с «Дневником читателя».
Организация работы с «Дневником читателя» активизирует читательскую деятельность
детей. Ведение «Дневника читателя» - это стимул взаимодействия родителей и детей в
домашнем чтении, возрождения традиций семейного чтения. Родители принимают
активное участие в оформлении читательских дневников. В конце учебного года
проводим конкурс на лучший «Дневник читателя».
Семейный проект. «Читательское портфолио моей семьи».
Дети представляют книги, которые читают в семье. Пишут сочинения на тему «Моя
домашняя библиотека», «Читающая семья», «Самая любимая книга». Творческий конкурс
на самую интересную фотографию «Я с книгой», «Книги и животные», «Библиотека
дома» и другие необычные сюжеты с книгой. Представление книги вместе с мамой «Эти
книги читали наши мамы и папы». Совместное чтение и обсуждение книг очень сближает
родителей с детьми. Рассуждения ребят становятся более продуманными и серьёзными.
Очень полюбилось задание для родителей «На какого литературного героя похож мой
ребёнок». Родителям предлагается рассказать (написать) с каким литературным героем
ассоциируется его ребёнок. При этом надо привести аргументы, почему сделан данный
выбор. Как итог проводится фестиваль чтения - это творческий отчёт семей «Любимая
книга нашей семьи». Конкурс читающих семей каждый раз превращается для всех в
праздник с призами, незабываемыми эмоциями и гордостью за свою семью.
Выпуск литературной газеты «Литературный вестник».
Замечательным стимулом к семейному чтению служит выпуск литературной газеты
«Литературный вестник». Свой литературный опыт ребята могут проявить вместе с
родителями: выбрать тему заметки, написать отзыв о прочитанной книге, нарисовать
иллюстрацию, составить кроссворд по прочитанным книгам, написать об авторе,
поместить сочинение, свой рассказ, стихи и фото. Через газету учитель рекламирует книги
для чтения, дает советы, помещает памятки.
Тематические выставки семейных рисунков.
«Памятник любимому герою», «Герои любимых сказок», иллюстрируем «Весёлые стихи».
Обмен опытом.
1. «Домашняя библиотека». Беседа о формировании домашней библиотеки.
2. «Прочитаем вместе». Советы по организации чтения в семье.
3. «Книга и душевное здоровье ребёнка». Рекомендации что и как читать.
4. «Обсуждаем книгу».
Творческие проекты.
• «Реклама книги».
Рекламный продукт может быть представлен в разных форматах: рекламный ролик,
презентация, видеоролик, звуковая реклама, слоган. Главная задача проекта привлечь
внимание родителей и учащихся других классов.
• «Цветик-семицветик».
Каждый ребёнок делает цветок. В центре пишет своё имя, затем на лепестках вместе с
родителями указывают те качества, которые понадобятся при организации семейного
чтения (терпение, любознательность и др.) Этот цветок будет семейной памяткой.
• Сочиняем сказку.
Все сказки оформляется в виде книжек. Лучшие произведения семейного творчества
представляются в конце года на школьной конференции «Ученические чтения».
• Мастер-класс. «Читаю и мастерю».
Создание книжных персонажей, придумываем им костюмы, вещи и предметы. Делаем
декорации к сюжетам сказок.
Конкурс «Мама, Папа, Я – читающая семья».
Традиционным в нашей школе становится конкурс «Мама, Папа, Я – читающая семья».
Конкурс показывает, если читают родители, любимым занятием детей становиться
чтение.
Акция «Книжный шкаф нашего класса».
Ребята приносят книги, которые читают в семье. Книги, которые нам подарили. Книги ,
которые читают твои одноклассники. Книги, которые советую прочитать. Так
постепенно заполняем шкаф книгами и читаем.
Семейные книжные викторины и игровые программы. «Играем всей семьёй».
Система воспитательной работы класса строится через организацию проведения
совместных мероприятий и праздников. Ставим литературные сценки вместе с
родителями. Перед праздниками « День Защитника Отечества», « 8 Марта», «Масленица»,
«Золотая осень» устраиваем семейные гостиные. Родители с детьми читают свои
любимые стихи, инсценируют отрывки из рассказов, сказок по теме праздника. Готовят
фирменное семейное блюдо для «Литературного кафе». Родители принимают участие в
интеллектуально-игровой программе «Звёздный час», в литературно-игровой программе
«ПО страницам любимых книг».
Завершающим этапом проектной деятельности «Семейное чтение» является презентация
(защита) проекта на школьной конференции «Ученические чтения». Сама конференция
строится в связке ученики – родители – классный руководитель, своеобразное
сотрудничество, которое объединяет книга. Семья представляет накопленный материал в
виде различных творческих работ, выступлений. Серий иллюстраций, книжек,
мультимедийных работ. Подводятся итоги, вручаются призы, при этом каждая семья
поощрена в выполнении.
Вывод.
Семейное чтение – раскрывает творческий потенциал школьников и родителей через
совместную читательскую деятельность. Это главный путь широкого приобщения детей к
миру книги.
К окончанию начальной школы я как учитель ставлю перед собой задачу получить
грамотного, творческого и активного читателя. Проблема актуальна, поэтому будем
продолжать поиски форм работы для возрождения традиций семейного чтения.
Список источников
1. Домашняя библиотека / Крейденко В.С. и др. - СПб, Профессия, 2002.- С. 177-179.
2. Соловьева Ю.И. Традиции семейного чтения как фактор духовного развития
ребенка [ Электронный ресурс ] – Режим доступа:
http://pstgu.ru/download/1149761892.solovjeva.pdf
3. Степичева Т.В. К вопросу о традиции семейного чтения / Т.В. Степичева //
Библиотековедение. – 2010. – № 5. – С.59-62. – Режим доступа:
http://domachitaem.blogspot.com/2011/02/blog-post.html#more
4. Кашурникова Т.М. Основы информационно-библиографической грамотности
учащихся: методические рекомендации для библиотекарей: учебное пособие. – М.:
РШБА, 2007. – 128 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря.
Серия 1. Вып.11)
5. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников.
Издательство «Учебная литература», дом «Фёдоров», 2008.
6. М.В. Дубова Организация проектной деятельности младших школьников.
Практическое пособие для учителей начальных классов. - М. БАЛЛАС,2008
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: