Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Испытания для Виктора Перестукина" 4 класс

Муниципальное Общеобразовательное Учреждение
Средняя Общеобразовательная школа№2
п. Спирово Тверской Области
Конспект урока по литературному чтению в 4 классе
Испытания для Виктора Перестукина
(главы 5–12 повести Л. Гераскиной «В Стране невыученных
уроков»)
Подготовила:
Манцева Светлана Сергеевна
Учитель начальных классов
Конспект урока
Предмет: литературное чтение
Класс: 4 (УМК «Школа2100»)
Тема урока: «Испытания для Виктора Перестукина (главы 5–12 повести Л. Гераскиной «В Стране
невыученных уроков»)
Тип урока: урок систематизации и обобщения
Тема: Испытания для Виктора Перестукина (главы 5–12 повести Л. Гераскиной «В Стране
невыученных уроков»)
Цели урока:
Образовательные:
- Продолжать знакомить учащихся с произведением Л. Гераскиной «В Стране невыученных
уроков»
Развивающие:
- Содействовать в ходе урока развитию умения рассуждать, делать выводы, предполагать
содержание текста.
– Развивать устную речь, творческое мышление, память.
– Развивать навыки выразительного чтения.
– Развивать познавательный интерес к произведению Л. Гераскиной «В Стране невыученных
уроков», расширять кругозор.
- Развивать активность.
Воспитательные: -
Воспитывать интерес к чтению. -
Воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность, дисциплинированность.
Этапы урока:
Ход урока:
Формирование УУД:
1. мотивац. ориент.
--Добрый день, ребята. Мы
сегодня в роли
гостеприимных хозяев.
Давайте подарим свои
улыбки гостям и пожелаем
доброго дня. А сейчас
посмотрите друг на друга,
улыбнитесь и скажите: «Я
хочу учиться и узнавать
новое», в знак
доброжелательности
хлопните в ладоши с
соседом.
2. Актуализация знаний.
Проверка домашнего
задания.
- Наверное, события, полные
страха и тревог, должны
скоро начаться, а пока они
«опустились на лесную
дорогу» Страны
невыученных уроков.
(слайд2) Такой ли вы ее
себе представляли? - Что
встретилось на пути наших
героев?
( Высокий холм, большой
замок.) - Как выглядел
замок?
( Большой замок с
высоченными воротами и
каменным забором.)
(слад 3)
- Что такое вензель?
( Начальные буквы
собственных имен, обычно
переплетенные и
образующие узор.)
(слайд4)
- А сейчас, мы попробуем
отгадать ваши вензеля.
- А как, вы, озаглавили
Познавательные УУД
1. Преобразовывать
информацию из одной
формы в другую: подробно
пересказывать небольшие
тексты.
2. Делать выводы в
результате совместной
работы класса и учителя.
3. Ориентироваться на
развороте учебника.
4. Находить ответы на
вопросы в тексте,
иллюстрациях.
Личностные результаты
1. Развиваем умения
выказывать своё отношение
к героям, выражать эмоции.
2. Оценивать поступки в
соответствии с
определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к
обучению и
целенаправленной
познавательной
деятельности.
Регулятивные УУД
1. Определять и
формулировать цель
деятельности на уроке с
помощью учителя.
2. Проговаривать
последовательность
действий на уроке.
четвертую часть?
3. Учиться высказывать своё
предположение на основе
работы с иллюстрацией
учебника.
4. Учиться работать по
предложенному учителем
плану.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение
слушать и понимать речь
других.
2. Выразительно читать и
пересказывать текст.
3. Оформлять свои мысли в
устной и письменной форме.
4. Умение работать в паре и
в группах.
3. Работа с текстом.
1. Работа с текстом до
чтения.
Что, вы, ожидаете от чтения
5главы? Какие же
испытания ждут Витю
Перестукина?
2. Работа с текстом во
время чтения.
Чтение вслух 5-й главы.
Учащиеся комментируют
текст по ходу чтения.
– Что это за человечки? Как
назвал их Витя? (слайд 5)
(выходят 2 человека,
читают стихи) Меня и брата
знает всякий, Мы
выразительные знаки. Я
самый значительный
- Вопросительный.
Я самый замечательный
– Восклицательный.
- Что было странного и
интересного в поведении
Крючка и Палки? - Отчего
Крючок и Палка так повели
себя, когда узнали, что Витя
– ученик 4 класса?
– Что значит сконфузился?
- Почему Кузя промолчал?
– Почему Палка так
забеспокоилась, когда узнал,
как зовут мальчика?
- С легкостью ли согласился
Витя выполнить задание?
– А вы, знаете, как
правильно записать эти
слова?
Обобщающий вопрос:
– Как вы думаете, для чего
учебники приготовили
Виктору именно такое
первое испытание? (Чтобы
он на собственном опыте
убедился, что знать правила
родного языка нужно.)
( слайд 6)
Наши знаки препинания
приготовили вам задание: –
Попробуем применить
правило? Вставьте е или и:
мешоч_к, прут_к, винт_к,
сыноч_к.
(слайд7)
Как можно озаглавить
5часть?
4. Физ. Минутка.
5. Работа с текстом.
1. Работа с текстом до
чтения. – Как вы думаете, а
дальше испытания будут
такими же – довольно
лёгкими?
– Можно ли предположить,
что это за седой старик на
иллюстрации?
Глава 6 (дети читают про
себя). Вопросы после
чтения:
– Догадались, что это за
новые человечки? (слайд 8)
– Что ещё узнаём о
Викторе? (Совсем не умеет
ставить знаки препинания.)
- Отчего так жалобно
стонала тетрадь Виктора
Перестукина? (слайд 9)
– Повесть написана давно –
в 1930-е годы прошлого
века. Тогда ученики писали
ручками, перья макали в
чернильницы, поэтому у
неаккуратных учеников
было много клякс.
(слайд10)
- Что испытывал Виктор
Перестукин, стоя перед
жителями замка?
– Какое чувство вы
испытываете по отношению
к Вите? - А Лия Гераскина,
по- вашему? – Кто же
хозяин замка?
Интересная часть речи
В русском языке живет.
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет иль поет,
Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит -
Все расскажет нам глагол.
– Но наш Глагол -
особенный. Он Глагол
Повелительного
Наклонения! Что это
значит? (слайд11)
– Найдите в тексте глаголы
повелительного наклонения.
Как можно озаглавить 6
часть? Глава 7 (чтение
вслух).
Вопросы и комментарии по
ходу чтения: – Какое же
третье испытание выпало на
долю Виктора? (слайд12)
– Через «о» пишется только
эта собака?
– Кто такой невежда?
(Невежественный человек,
то есть необразованный.)
Как можно озаглавить 7
часть?
– Как по-вашему, это
испытание было труднее
первого? Глагол
Повелительного Наклонения
приготовил вам задание,
нужно правильно вставить
буквы в слова. (к.рова,
м.роз, в.р.на) ( слайд13)
Обобщающая беседа.
_ Подтвердились ли наши
предположения?
– Сколько испытаний уже
было? (два) Что их
объединяет? (Глагол
Повелительного Наклонения
и его подданные проверяли
знание русского языка.)
Виктор выдержал эти
испытания?
– Как вы думаете, какой
будет приговор? Накажут ли
Виктора? Но ведь обещали
спасти!
6. Итог.
– Как вы думаете, что может
произойти дальше?
(Предположения детей.)
– Как бы вы оценили свою
работу на уроке? (слайд14)
7. Домашнее задание.
Самостоятельно прочитать
8- 9-ю часть, подготовить её
пересказ.
Список использованной литературы:
1.Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева. Литературное чтение 3класс 1часть.
2. Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева. Рабочая тетрадь по литературному чтению.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: