Ученики на Учителя.com


Конспект урока "А.П. Платонов «Неизвестный цветок»"

А.П.Платонов. «Неизвестный цветок»
1. О.Н.У.
2. Проверка д/з
3. Актуализация знаний
- Почему рассказ имеет подзаголовок «Сказка-быль»? (Есть и сказочное, и реальное). - Что в
рассказе сказка, а что быль? (Сказка – когда цветок и девочка разговаривают, а быль – всё
остальное).
- В статье учебника ещё одно название жанра- притча.
- Кто-нибудь знает, что это за жанр? В каком словаре будем искать? (Работа со словарём:
«Моральное поучение, или нравственная заповедь»). А ещё можно сказать «нравственный
урок».
4. Работа по теме урока
- Кого бы вы назвали главным героем сказки? (Это цветок). Где отражено? (Это отражено в
заглавии).
- Обратимся к началу сказки. Прочитайте 2 первые фразы: «Жил на свете маленький цветок.
Никто и не знал, что он есть на земле». Здесь значима каждая деталь, каждое слово.
- Каким чувством пронизаны эти строчки? (Грусти, печали, тоски, щемящего одиночества).
- Найдём ключевые слова в этих двух предложениях, которые помогут нам понять
настроение автора? ( Маленький – никто – на земле). Это ключевые слова первых строчек.
Какую картину вы бы нарисовали по этим ключевым словам? (Словесное рисование).
- (Какое прилагательное хочется добавить к слову земля? (Цветок маленький - земля
огромная). Маленький цветок на огромной Земле. Земля – Вселенная – Пространство.
Понятия «время» и «пространство» всё время будут появляться в рассказе.
Одинокий цветок на огромном пространстве или одинокий цветок в огромной Вселенной).
Обратите внимание: понятия «время» и «пространство» всё время будут появляться в
рассказе.
- Вспомним, что говорит девочке цветок в ответ на самый обычный вопрос: «Как тебя
зовут?» («Меня никто не зовёт, я один живу»). Он переосмысляет глагольную форму
множественного числа «зовут» в форму единственного числа «никто не зовёт». Вот откуда
это щемящее чувство жалости к одинокому живому существу.
- Мир Платонова – мир всеобщего сиротства и разобщённости. Одиноки люди, особенно
дети, одиноки растения и животные. «Мир словно разбит на кусочки» («Афродита»).
- И вот появляется в сказке девочка Даша. Отчего Даше были так близки и понятны чувства
цветка? («Она жила с подругами в пионерском лагере, а нынче утром проснулась и заскучала
по матери». Девочка особенно остро почувствовала сиротство цветка, потому что и она была
в тот момент в разлуке с матерью и ощущала себя одинокой и покинутой.
- Давайте вспомним, как помогли дети цветку? Прочитайте в тексте. (Работа с текстом).
- Обратите внимание: поддержали маленький и одинокий цветок в трудную минуту именно
дети, то есть именно детям автор предоставляет право изменить несовершенство мира.
Почему? (Дети добры, не ожесточены, не испорчены, чисты; поэтому они особенно остро
чувствуют всеобщее сиротство).
Платонов даже писал: «Дети – спасители Вселенной».
- Обращаемся к тексту. Как описывает Платонов расцветший цветок? («Венчик у него был
составлен из лепестков простого и светлого цвета, ясного и сильного, как у звезды. И, как
звезда, он светился живым мерцающим огнём, и его видно было даже в тёмную ночь».
- С чем сравнивается цветок? (Со звездой).
Это сравнение неслучайно. В статье «О любви» Платонов пишет: «Человек и Вселенная –
одно, и человек сам та же сила, которая бьётся и дышит в звёздах и траве».
- Как вы понимаете смысл этих слов? (Человек, природа, вся Вселенная – это единое целое).
И если во Вселенной непорядок (А это именно так. Что является в рассказе символом
распавшейся Вселенной? (пустырь), что может спасти распавшуюся Вселенную, положить
конец всеобщему сиротству?
Кажется, сложный вопрос. Но давайте подумаем, что сделали дети с пустырём? (Они
преобразили его своим трудом).
Итак, первое ключевое слово – труд.
- А почему они это сделали? (Они пожалели и полюбили цветок).
- Второе ключевое слово – любовь. Значит, что спасёт Вселенную, по мнению Платонова?
(Любовь и труд).
- Сформулируйте первую заветную идею писателя. (Если возникнут затруднения, можно
найти её в готовой карточке-подсказке «Заветные идеи А. П. Платонова».
Запись в тетради:
Заветные идеи Платонова.
Только любовь и труд могут объединить распавшуюся Вселенную.
Работаем дальше. Платонов пишет, что земля на пустыре будет доброй? Что это значит?
(Конечно, первое значение слова «добрая» - удобренная; а второе значение – значит незлая,
исчезнет зло).
- А для преодоления зла что нужно? Одна девочка справилась бы? (Нет).
- Сформулируйте вторую заветную идею писателя.
Запись в тетради:
Для преодоления зла люди должны объединиться.
- Какие люди могут победить зло? В рассказе Платонова это кто? (Дети). Какие у них сердца?
(Добрые).
- Сформулируйте третью заветную идею писателя.
Запись в тетради:
Против враждебных сил мира нужно бороться людям с чистыми, как у детей,
помыслами и добрым сердцем.
- Скажите, какой была жизнь цветка? (Трудной). Почему? (Потому что он постоянно
сопротивляется таким враждебным силам, как голод, боль, усталость, то есть он постоянно
трудится).
- Понятие труд занимает в сказке важное место. Оно – одно из ключевых. В тексте много
однокоренных слов к нему.
- Автор неоднократно подчёркивает, что поможет цветку преодолеть все препятствия?
(Только напряжённый, мучительный труд).
- А кроме физической силы, что ещё нужно, чтобы преодолеть все трудности? (Сила духа).
- Сформулируйте четвёртую заветную идею писателя.
Запись в тетради:
Чтобы справиться со злом, нужно обладать огромной силой духа и упорно трудиться.
- Перечитаем два последних абзаца. В конце сказки цветок погибает. Можем ли мы сказать,
что он прожил свою жизнь зря? (Нет). Почему? (Он нашёл продолжение в своём потомке,
который упорным трудом и терпением проложит путь другим поколениям, ещё более
сильными и прекрасным).
Обобщение. Мечту о чём высказал Платонов в своей сказке? (В сказке о неизвестном цветке
Платонов высказал свою заветную мечту о совершенном будущем человечества).
5. Первичная проверка понимания и коррекция усвоения учениками нового материала.
- Так на чём же должно держаться это будущее? Что лежит в основании этого будущего? Мы
будем класть кирпичи в фундамент нашего будущего, а для этого посмотрите в свои записи и
найдите ключевое слово в каждой строчке. (Работа в парах).
Любовь, труд, единение, добро, сила духа.
- Остался ещё один кирпич в фундамент нашего будущего.
- Давайте рассуждать. Благодаря кому цветок-сын вырос более красивым? (Благодаря цветку-
отцу).
- Так происходит и среди людей. Прекрасно, если дети вырастают умнее, красивее, лучше
своих родителей. Значит, о ком не должны забывать люди будущего? (О родителях, о
предках).
- Какой же это кирпичик? Что поможет нам не забыть о родителях и предках? (Память). В
совершенном обществе должна быть свята память о предках.
Такие ценности завещал Платонов не только своей дочке, но и всем читателям.
6. Закрепление знаний
- А теперь вернёмся к понятиям «время» и «пространство», о которых говорили в начале
урока.
- У цветка было личное пространство – пустырь. Был ли счастлив цветок? (Нет).
- Почему? (Он был одинок).
- А что сделало его счастливым? (Пришли дети «с добром» и спасли цветок).
- Значит, каким должно быть и пространство человека, чтобы он чувствовал себя
счастливым? (Добрым).
- Понятно ли из рассказа, в какое время происходит действие в нём? (Нет, время действия
неопределённо.)
- А важно ли это? (Нет) Почему? (Потому что счастье цветка не зависит от времени, в
котором он живёт?)
- Ребята, о ком думал Платонов, когда писал свой рассказ, о цветке или о человеке? (О
человеке).
Человек, так же, как и этот цветок, живёт во времени и пространстве. Можно ли сказать, что
важнее для жизни: время, пространство или сам человек? (Важнее сам человек).
- А любой ли человек остаётся во времени (т. е. в памяти людской) (Нет).
- А какой только человек? (Который что-то полезное делает для своего времени и
пространства).
- Вывод. Такой человек, как А. П. Платонов, который много сделал для своего времени,
прошёл сквозь время благодаря своему творчеству и не пропадёт в бездне пространства (то
есть во Вселенной).
7. Подведение итогов. Рефлексия
- Так какой же нравственный урок вы получили сегодня от писателя?
8. Д/з Письменно ответить на вопрос: «Чему научила меня сказка?»
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: