Ученики на Учителя.com


Конспект урока "А.П. Платонов «Неизвестный цветок»" 4 класс

Ларина Свелана Анатольевна
Урок с использованием технологии РКМ
(развитие критического мышления)
Начальная школа
Тема: А.П.Платонов «Неизвестный цветок». 4 класс
Автор: Учитель Ларина С.А.
Приемы, технологии: чтение с остановками, обращение к личному опыту,
прогнозирование по названию, дерево предсказаний.
Цель урока: познакомить учащихся с произведениями А.П.Платонова (Климентова);
учить выделять в тексте и различать реальные и вымышленные события; учить
пользоваться разными видами чтения; закреплять умение прогнозировать и
анализировать; развивать креативность мышления; воспитывать бережное отношение к
природе, чувство сопереживания, обоснование того, что совершенство достигается
трудом.
Литература: «Литературное чтение» 2 часть 4 класс Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова;
Методическое пособие «Литературное чтение» Л.А. Ефросинина; «Литературоведение от
А до Я» - энциклопедический словарь для юношества;
Оборудование: ПК на рабочем месте учителя, мультимедиа проектор, экран.
Ход урока:
Этапы
1. Организационный
момент
2. Активизация
знаний
3. Работа над
произведением
Деятельность учителя
Организация класса на
предстоящую работу
Для активизации класса,
пробуждения интереса к
предстоящей работе учитель
загадывает классу загадки
1. «Что всего на свете сильнее и
быстрее?»
2. «Что всего жирнее?»
3. «Что всего мягче?»
4. «Что всего милее?»
- Кто вам уже загадывал эти
загадки?
- Кто автор этой сказки?
Сегодня мы продолжим знакомство
с творчеством А. Платонова
(открыть доску)
- Прочитайте название произведения
- К какому жанру оно относится?
- Что характерно для сказки – были?
Деятельность ученика
Подготовка рабочего места
Дети отвечают:
(слайд 1)
Ветер
Земля
Рука
Сон
- Царь из сказки
«Умная внучка»
- А.П. Платонов
Слайд 2
А. Платонов
«Неизвестный цветок»
Сказка – быль
- Сказка-быль
Ответы детей записываются
в таблицу
Ларина Свелана Анатольевна
4. Стадия
осмысления и
размышления.
Слайд 3
сказка
быль
зачин
чудеса
волшебства
сказочная
концовка
Было на самом
деле
- Предположите, почему автор
обратился к этому жанру?
- Предложите, о чем эта
сказка – быль?
Мнение учителя:
- коротко об авторе; его нелегкой
жизни; Климентов – настоящая
фамилия ( Платонов – литературный
псевдоним, образованный от имени
отца).
Слайд 4
Девиз всей жизни писателя:
Только трудом можно добиться
признания и совершенства.
- О многом меня заставила
задуматься сказка-быль
«Неизвестный цветок». И мне будет
интересно узнать ваше мнение.
Разместить части
I часть: чтение детьми вслух.
Анализ отрывка
- Как появился на свет цветок?
- Где он жил?
- Какая главная цель была у цветка?
- Что делал цветок, чтобы не
умереть? Прочить.
- Для чего автор так долго
описывает тяжелую жизнь цветка?
- Как можно озаглавить эту часть?
- Может эта история
случилась на самом деле, но
есть в этом произведении
что-то волшебное,
необычное
….. (предположения детей)
Дети читают I часть
-…… с. 90
На пустыре.
- Жить и не умереть!
Выборочное чтение
- Чтобы мы
посочувствовали ему, чтобы
вызвать чувство
сострадания.
Работа в группах
Ларина Свелана Анатольевна
- Выразите цветом свое настроение,
которое овладело вами при чтении
I части (Использование словаря
настроений)
- Как вы вы думаете, что будет
дальше?
II часть: чтение вслух
Анализ отрывка
- Как Даша оказалась на пустыре?
- Прочитать, какую сказку она
вспомнила?
- Какие слова говорят о душевной
красоте цветка и девочки?
- Как можно озаглавить эту часть?
Работа в группах
Словарь настроений
- Настроение
- А что будет дальше?
Предположите.
III часть: чтение вслух
Анализ отрывка
- Какой эпитет подобрал автор,
описывая землю?
- К описанию кого ещё он подходит?
Почему?
- Почему новый цветок тянулся к
девочке?
Как мы озаглавим эту часть?
(Работа в группах)
- Обозначьте свое настроение
(Словарь настроений)
- Как оно изменилось?
- Чему вы радуетесь?
Повесить на доску 3 варианта
- Чей оказался самым удачным?
А.Платонов
1. Неизвестный цветок
2. ……
3. ……
(……) ответы детей
Дети читают II часть
Чтение по ролям эпизодов
встречи девочки с цветком.
2. ……….
(………..)
Добрая
К описанию детей
- Он почувствовал в девочке
родственную душу
Смена настроения
Ларина Свелана Анатольевна
5. Рефлексия
6. Д/З
7. Оцени свой труд
(Вернуться к таблице) Слайд 5
сказка
быль
- Что больше это произведение
сказка или быль?
- Что в нем из сказки?
- Что от были?
- Удивила ли вас эта сказка-быль?
Чем?
- Можно ли её назвать историей о
необычной дружбе?
- Что хотел сказать автор своим
произведением?
с.39 №4*
- Отметьте ту пословицу, которая
соответствует главной мысли
сказки-были.
- Случалось ли в вашей жизни такое,
когда бы имела место эта
пословица?
Задания в Рабочей тетради. №1-5
- Наш урок подходит к концу. Дайте
оценку своего труда на уроке.
(Прочитать отдельные работы –
оценки)
СПАСИБО ВСЕМ!
Раб.
тетрадь
Ответы детей
Главная мысль:
Только трудом можно
достичь признания и
совершенства
«Нужно много трудиться,
чтобы успеха добиться»
Слайд 6
Оцени свой
труд
Листок
прилагаю
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: