Ученики на Учителя.com


Подробный конспект урока "Соотнесение образов, созданных поэтом и художником" 2 класс

Подробный конспект урока.
Организационная информация
Тема урока
Соотнесение образов, созданных поэтом и
художником.
Предмет
Литературное чтение
Класс
2
Автор урока (ФИО, должность)
Андина Н.В., учитель
Образовательное учреждение
МОУ Идринской сош
Республика/край, город/поселение
Красноярский край
Методическая информация
Тип урока
Изучение нового материала
Цели урока
Сравнение и наблюдение за произведениями
литературными и художественными с
последующими выводами, развитие творческого
потенциала детей.
Задачи урока
Наблюдать за произведениями литературы и
искусства; воспитание любви к родной природе;
развивать умения различать языковые и
художественные средства литературы и
искусства.
Знания, умения, навыки и качества,
которые
актуализируют/приобретут/закрепят/др.
ученики в ходе урока
Знать известных художников, их произведения;
знакомство с творчеством Д.Кедрина, уметь
составлять связные тексты с использованием
сравнения и олицетворения.
Необходимое оборудование и
материалы
Компьютеры, проектор, экран
Подробный конспект урока
Мотивация учащихся
Побуждать интерес и любовь к поэзии и
изобразительному искусству
Ход и содержание урока
Ход урока:
I Организационный момент.
-Какое время года сейчас?
-Осень.
II Актуализация знаний.
Слайд №2
-Рассмотрите, что нарисовано на картине?
-Кто знает художника полотна?(щелчок на
репродукцию – о Левитане, обратно - закрыть)
- Какое время года изображено здесь?
-Докажите.
-Что бы вы добавили в эту репродукцию?
-Посмотрим как выглядит эта картина в красках.
( щелчок на смайлик, обратно - закрыть)
III Изучение нового материала.
Слайд №3
-Прочитайте задание ( Д.Кедрин – ссылка на
стихотворение)
Дети читают в учебнике страница 40, и
проектируется на экране портрет Д.Кедрина.
-Какие образы создал поэт?
(Дети выбирают из стихотворения, на экране
они выделены зелёным шрифтом. После
обсуждения детям предлагается по гиперссылке
слова «зима» рассмотреть, такие ли образы
нарисовали они в своём воображении)
IV Работа в группах
-Рассмотрите репродукции. Если знаете автора
произведения, назовите. Не знаете, узнайте,
щелкнув по репродукции.
Детям предлагается выполнить задания.
Работа дифференцируется по сложности.
1 группа выполняет задание №1 Слайд № 4
Нарисовать картины любого времени года.
Возможны деления на подгруппы: осень, зима,
лето, весна.
2 группа. Задание 2. Слайд № 5
Дописать словосочетания.
3 группа. Задание № 3. Слайд № 6
Добавить слова в текст.
Физминутка после 7минутной работы детей.
После окончания работы, группы защищают
свои работы, проецируя всё на общий экран.
V Обобщение
Вы попробовали создать свои образы, кто-то
создавал художественные, кто-то литературные.
Что вы можете сказать об этой работе?
Что запомнили о художниках?
Слайд №7
-Попробуем найти рифму к словам.
VI Творческая работа.
-Теперь мы превращаемся в писателей, поэтов и
попробуем написать свой рассказ о путешествии
листика с огромного дерева. 3-5 предложений.
(желающие зачитывают свои произведения)
- У кого не получилось, можете продолжить эту
работу дома.
VII. Вывод
-Какие средства использует поэт, чтобы
передать настроение?
-А художник?
VIII .Подведение итогов урока. Домашнее
задание: выучить стихотворение Д Кедрина.
Проверка и оценивание ЗУНов
Творческая работа - сочинение
Рефлексия деятельности на уроке
На уроке все дети включены в разные виды
деятельности
Домашнее задание
Выучить стихотворение Д Кедрина
Дополнительная необходимая
информация
В помощь учителю
Использованные источники и
литература (если имеются)
CD диск «БСЭ» репродукции из Интернет.
Обоснование, почему данную тему
оптимально изучать с использованием
медиа-, мультимедиа, каким образом
осуществить
На уроках литературы зрительные образы
создают более полную картину восприятия
окружающего мира
Советы по логическому переходу от
данного урока к последующим
На следующем уроке желательно использовать
музыкальные произведения известного
композитора по созданию музыкальных
образов
Другое
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: