Сценарий "«Я пошёл в археологи, чтобы стать поэтом» В. Берестов"
-1-
Сценарий утренника.
Тема: «Я пошёл в археологи, чтобы стать поэтом».
В. Берестов.
Цель: 1.Познакомить детей с творчеством В.Д.Берестова.
2. Развивать творческое воображение.
3. Отрабатывать навыки выразительного чтения.
Оборудование: 1. Портрет писателя.
2. Книги писателя.
Детские рисунки к произведениям В.Берестова.
Ход утренника.
Оформление класса:
1.Портрет писателя В.Берестова.
2.Выставка детских рисунков к произведениям писателя.
3.Выставка книг писателя.
4.На доске слова «Я пошёл в археологи, чтобы стать поэтом.»
В.Берестов.
5. Стихотворение.
Если кто-то с места сдвинется,
На него котёнок кинется.
Если кто-нибудь покатится,
За него котёнок схватится.
Прыг-скок! Цап-царап!
Не уйдёшь из наших лап!
Учитель: Дорогие ребята!
Давайте хором прочитаем стихотворение, написанное на доске.
Вам знакомо это стихотворение?
Как оно называется?
(На доске появляется название стихотворения «Котёнок».)
А кто автор?
Правильно. Сегодня мы собрались вместе, чтобы
познакомиться с творчеством Валентина Дмитриевича
Берестова.
(Ученики читают стихотворение «Серёжа и гвозди».)
-2-
Серёжа и гвозди.
1.Сотрясается весь дом:
Бьёт Серёжа молотком,
Покраснев от злости,
Забивает гвозди.
2. Гвозди гнутся,
Гвозди мнутся,
Гвозди извиваются,
Над Серёжею они
Просто издеваются-
В стенку не вбиваются.
3. Хорошо, что руки целы.
Нет, совсем другое дело –
Гвозди в землю забивать.
Тук! – и шляпки не видать.
Не гнутся,
Не ломаются,
Обратно вынимаются!
Ученица: Валентин Дмитриевич Берестов родился в 1928 году в городе
Мещовске под Калугой в семье учителя истории. Может быть
Поэтому много стихов у В.Берестова о школьной жизни.
Ученик. Где право, где лево.
Стоял ученик
На развилке дорог
Где право,
Где лево,
Узнать он не мог.
Но вдруг ученик
В голове почесал
Той самой рукою,
Которой писал
И мячик кидал,
И страницы листал,
И ложку держал,
И полы подметал.
«Победа», - раздался
Ликующий крик:
Где право,
-3-
Где лево,
Узнал ученик.
Ученица: Уроки.
Учил уроки. Повторял уроки.
Уроки сделав, на уроки мчал.
Как слушал ты уроки на уроке!
Как у доски уроки отвечал!
Учился с каждой четвертью упорней.
Твой табель взгляд родителей ласкал.
И ты был счастлив…
И Новый год, сверкающий, волшебный,
Как эпизод, входил в твой год учебный.
Ты только на каникулах, бывало,
Мечтал пилотом стать иль моряком.
А, возвратившись в школу, для начала,
Мечтал ты лучшим стать учеником.
И ты был прав. Умение учиться
Не менее, чем знанья, пригодится.
Учитель: А сейчас отгадайте загадки. А к каждой отгадке ребята
прочитают стихотворение В.Берестова об этом предмете.
(Одна группа ребят загадывает загадки о школьных предметах,
дети отгадывают. Другая группа ребят читает небольшие стихи об этих
предметах.
Загадки. Стихи.
1.Ты беседуй чаще с ней Учебник.
Будешь вчетверо умней. – Учитель у меня в портфеле!
(книга-учебник.) - Кто? Быть не может! Неужели?
-Взгляни, пожалуйста! Он-тут!
Его учебником зовут.
2.В этой узенькой коробке Пенал.
Ты найдёшь карандаши, Карандаш в пенале мается,
Ручки, перья, скрепки, кнопки,- Но зато он не ломается.
Что угодно для души. Ручка в темноте находится,
(пенал.) Но зато легко находится.
-4-
3.То я в клетку, то в линейку, Тетрадки.
Написать по ним сумей-ка! Тетрадки в портфеле шуршали,
Можешь и нарисовать… Что в жизни важнее, решали.
Что такое я ? Тетрадка в линейку бормочет:
(тетрадь.) -Грамматика!-
А в клетку тетрадка ворчит:
- Математика! –
На чём примирились
Тетрадка с тетрадкой,
Для нас до сих пор остаётся
загадкой.
4.Стальной конёк Ручка.
По белому полю бегает, Буквы напечатанные –
За собой фиолетовые следы Очень аккуратные.
оставляет. Буквы для письма
(ручка.) Я пишу сама.
Очень весело пишется ручке:
Буквы держат друг дружку за
ручки.
- Ой, мамочки! – сказала ручка.
- Что значит эта закорючка?
-Чернильная ты голова,
Ты ж писала цифру «2».
5.Грамоты не знаю, Карандаш.
А весь век пишу. Я – малютка карандашик,
(карандаш.) Исписал я сто бумажек.
А когда я начинал,
То с трудом влезал в пенал.
Школьник пишет и растёт,
Карандаш – наоборот.
Ученик.
«Когда мне было четыре года, в моей жизни произошло чрезвычайно
важное событие: я научился читать. Это было очень кстати. Ведь
именно тогда создавалась наша детская литература… Помню, как я
стоял у ворот и ждал, не идёт ли почтальон со свежим номером
«Чижа» или «Дружных ребят». (Детские журналы.) С тех самых пор я
навсегда полюбил детскую литературу и детских писателей»,- вспоминал
В.Д.Берестов.
-5-
Ученица.
Стихи Берестова вам, ребята, знакомы с раннего детства. Они очень
весёлые, легко запоминаются.
Сейчас у нас викторина по стихам поэта. Ребята будут вам читать
отрывки, вы должны отгадать название стихотворения и по возможности
прочитать это стихотворение до конца.
Мяч.
Бьют его, а он не злится.
Он поёт и веселится,
Потому что без битья
Нет для мячика житья.
Юла.
Куклы вальс танцуют старый,
Пара кружится за парой,
А юла, юла, юла
Пары так и не нашла.
Кто с юлой подружится,
Тот совсем закружится!
Тропинка.
Тропинка- тропа, ты меня подвела,
Какою ты крепкой, тропинка, была,
Какою сухою и звонкой!
Но дождик прошёл…Я повсюду брожу
И только тропинку мою обхожу
Сторонкой.
Курица с цыплятами.
Куд-куда? Куд- куда?
Ну-ка, ну-ка все сюда!
Ну-ка к маме под крыло!
Куд- куда вас понесло?
Коза.
В дверь вошло животное
До того голодное
Съело веник и метлу,
Съело коврик на полу,
Занавеску на окне
И картину на стене,
Со стола слизнуло справку
И опять пошло на травку.
-6-
Безделушка.
Посадили игрушку на полку,
И бедняжка грустит втихомолку,
Что она не игрушка,
Что она безделушка,
От которой ни проку, ни толку,
Посадили игрушку на полку.
Ученик.
Литературная деятельность у В. Берестова началась так. «В 1942 году в
Ташкенте, куда мы с мамой и братом были эвакуированы, я набрался
смелости и показал свои стихи К.И.Чуковскому. Эта встреча и стала
определяющей в моей дальнейшей жизни,»- писал В.Берестов. Дружба с
С.Я.Маршаком и А.Н.Толстым сыграла важную роль в становлении
В.Д.Берестова как писателя.
Ученица.
В творчестве писателя есть повести, рассказы, очерки и переводы.
Сегодня ребята для вас покажут инсценировку одного из рассказов
В.Берестова.
Злое утро.
Действующие лица:
автор,
волчата,
волчица,
волк.
Лес просыпается, шелестит, журчит, шумит:
- Доброе утро! Доброе утро! Доброе утро!
Просыпаются и волчата у себя в норе:
- Доброе утро, мамочка! Доброе утро, папочка!
Родители хмурятся. Они всю ночь рыскали по лесу, никого не загрызли
и очень сердиты.
- Утро не всегда бывает добрым, - ворчит мама-волчица. – Потому-то
порядочные волки по утрам спать ложатся.
- Щенки!- злится папа-волк. – Лучше бы вы меня укусили, чем говорить
такие слова. «Добрррое утррро!» Разве так должны встречать друг друга
порядочные волки?
- А как, папочка? Мы не знаем, - скулят волчата.
Папа-волк подумал, подумал и рявкнул:
-А вот как! Злое утро, дети!
-7-
- Злое утро, папочка! Злое утро, мамочка! – радостно подхватывают
волчата.
И так они весело визжат, крича эти страшные слова, что родители не
выдерживают:
- Доброе утро, малыши! Доброе утро!
Учитель.
Что хотел сказать нам автор?
Чему научить?
Ученица.
В 1951 году окончил В.Берестов Московский государственный
университет, по специальности археолог.
Учитель.
Кто такие археологи?
(Археолог - учёный, изучающий прошлое человечества по вещественным
источникам.)
Ученица.
В.Берестов помимо литературы увлекался историей, много
путешествовал, участвовал в археологических раскопках в Новгороде, в
Средней Азии.
(Несколько ребят читают стихотворение «Как первобытные люди нашли
друг друга.»)
Как первобытные люди нашли друг друга.
Раз первобытные дети
Пошли в первобытный лес.
И первобытное солнце
Глядело на них с небес.
И встретили дети в чаще
Неведомого зверька,
Какого ещё ни разу
Не видывали пока.
Сказал первобытный папа:
«Что ж, поиграйте с ним.
Когда он станет побольше,
Мы вместе его съедим.»
-8-
Ночь Первобытные люди
Спят первобытным сном.
А первобытные волки
Крадутся во мраке ночном.
Беда первобытным людям,
Во сне беззащитным таким,
Как часто звериное брюхо
Могилою делалось им!
Но, злых людоедов почуяв,
Залаял отважный зверёк
И этим людей первобытных
От гибели он уберёг.
С папой ходить на охоту
Он начал, когда подрос.
Так другом стал человеку
Весёлый и верный пёс.
Ученик.
Первый сборник стихов В.Берестова « Отплытие» вышел в 1957 году.
Тогда же в Детгизе вышла книжечка для дошкольников «Про машину».
С этого времени книги Валентина Берестова появлялись регулярно.
Ученица.
А теперь, ребята, угадайте к каким стихотворениям дети нарисовали
рисунки.
(Учительница показывает рисунки, а дети называют к какому
стихотворению они нарисованы.)
Ученик.
Творчество Валентина Дмитриевича Берестова многогранно: стихи о
любви, о природе и поэтические познавательные книги об интересных
археологических находках, о радостях и буднях кропотливого труда
археолога. Творчество поэта пронизано весельем и простотой. И
пожалуй, особенно ярко эти черты поэтической натуры писателя
проявились в его книгах для детей. В.Берестов всем своим творчеством
утверждает, что детство- сердцевина, стержень «человека будущих
времён». Поэтому и создаёт он светлые, поэтические произведения в
стихах и прозе для совсем маленьких читателей, подростков и юношей.
-9-
Учитель.
Мы прчитали сегодня много стихов В.Берестова. Надеюсь, они вам
понравились и вы сами прочитаете ещё много стихов этого автора. А
закончим мы нашу встречу ещё одним стихотворением Валентина
Дмитриевича Берестова.
Знакомый.
Сегодня вышел я из дома.
Пушистый снег лежит кругом.
Смотрю – навстречу мой знакомый
Бежит по снегу босиком.
И вот мы радости не прячем.
Мы - неразлучные друзья,
Визжим, и прыгаем, и скачем,
То он, то я, то он, то я.
Объятья, шутки, разговоры.
- Ну, как живёшь? Ну, как дела? –
Вдруг видим, кошка вдоль забора,
Как тень, на цыпочках прошла.
- Побудь со мной ещё немного! –
Но я его не удержал.
-Гав! Гав! – сказал знакомый строго,
Махнул хвостом и убежал.
-10-
Литература:
1. «Просвещение». «Начальная школа» 1991г. №1
2. «Просвещение». «Начальная школа.» 1991г. №2
3. «Малыш». Москва. «Жаворонок». 1989г.
4. Оса. Росстани – на – Каме. 1995г. «Слово о писателе - на урок».
5. Дрофа. Москва. 2005г. «Писатели в начальной школе».
Учительница начальных классов.
Гвоздева Наталья Владимировна.
МОУ «Средняя общеобразовательная школа№4»
г. Урай. Тюменской обл.
