Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Сказка о Миранде" 3 класс

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
«Зерноградский педагогический колледж»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
урока английского языка,
проведенного 22.02.2018г. в 3 «А» классе
МБОУ СОШ УИОП г. Зернограда
студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»
Тищенко Лидией Михайловной
Учитель: Л. Л. Дудинова
Методист: С. Е. Шамраева
_____________________
(подпись)
Зерноград
2018
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Тема урока: «Сказка о Миранде»
Тип урока: урок открытия нового знания
Класс: 3 «А»
Цель: познакомится с притяжательным падежом существительных и формировать навыки изучающего чтения.
Учебные задачи:
Направленные на достижение личностных результатов:
1. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения;
2. Ориентация на понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности.
Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
Р. умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствие с поставленной целью и путем
ее реализации;
П. умение осуществлять актуализацию новых лексических единиц, основываясь на учебную ситуацию и личный
опыт, выстраивать логическую цепочку рассуждений для дальнейшего выполнения соответствующих действий;
К. умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных
коммуникативных задач, строить монологическое высказывание;
Направленные на достижение предметных результатов обучения:
1. ознакомится с притяжательным падежом существительных
2. формировать навыки изучающего чтения.
Оснащение урока:
Материалы для учащихся: учебник, карточки, пенал, дневник
Материалы для учителя: учебник, технологическая карта, презентация, видео материалы
ХОД УРОКА
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
(формируемые
на данном этапе урока)
Методы обучения,
КРР
1.МОТИВАЦИЯ К
УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(Организационный
этап)
1 слайд)Приветствие учащихся.
Good morning, children!
- I’m glad to see you. Now we begin our
lesson.
- Sit down, please.
- I’ll be your teacher of English. My name is
Lidia Mihailovna .
Приветствуют учителя.
Настраиваются на урок.
- Good morning, teacher!
- We are glad to see you too.
ЛУУД:
самоопределение
Создание ситуации
успеха
демонстрация
2. Актуализация
знаний
- look at the screen. Let us remember with
you the names of countries, cities and
streets.Посмотрите на экран. Давайте с
вами вспомним названия стран, городов
и улиц.(стр. 79)
-смотрят на экран и повторяют
города. страны и улицы
КУУД: умение ясно и
чётко излагать своё
мнение, выстраивать
речевые конструкции;
Беседа
3.ОРГАНИЗАЦИЯ
ПОЗНАВАТЕЛЬН
ОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.1 Целеполагание
3.2. Открытие
нового знания.
— Let’s listen to the children. What are they
talking about? Complete the sentences from
exercise 1 on page 81 in your books. (Учитель
предлагает учащимся прослушать диалог из
упр. 1 (учебник, с. 81).
Do you like to read fairy tales?
Do you like the first part of the fairy tale
"Clever Miranda”?
Do you want to continue reading?
Сегодня мы познакомимся с продолжением
сказки. Но для начала давайте обратимся к
Мистеру Рулу, он показывает нам правило.
Обратите внимание, когда мы говорим о
существительном в единственном числе то
мы добавляем к слову апостров и букву s,
если мы говорим во множественном числе
мы добавляем только запятую(апостроф),
если слова заканчиваются на s ,то только
апостроф.
Приложение 1
-слушают разговор двух гостей
лесной школы. Выполняют
устно задание.
yes, I do
-yes, I do.
-yes,I do.
-слушают правило
КУУД: умение ясно и
чётко излагать своё
мнение, выстраивать
речевые конструкции;
ПУУД: выделение
необходимой
информации
Формирование
готовности
восприятия
учебного материала
Беседа
Работа с учебником
3.3.Первичное
закрепление
-open page 82 exercise 3. Прочитайте
вслух по цепочке и переведите на
русский язык.
-по цепочке читают фразы и
переводят их.
РУУД: умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия
Работа с учебником
Беседа
3.4.Самостоятельн
ая работа
На карточках вам даны словосочетания.
Необходимо вам перевести на русский
язык.
Приложение 2
Самостоятельно выполняют
работу.
КУУД: умение ясно и
чётко излагать своё
мнение, выстраивать
речевые конструкции;
ПУУД: умение
осуществлять
актуализацию новых
лексических единиц
Работа по карточкам
Индивидуальная
работа
3.5. Повторение и
включение в
систему знаний
— Let’s read the second part of the fairy
tale "Clever Miranda”. P. 83, ex5 Давайте
прочитаем вторую часть сказки и
переведем ее по цепочке.
Ex 6. P.83
Восстановите последовательность,
цифры называем на английском языке
Читают текст.
- 5,2,3, 1, 4
РУУД: умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия
КУУД: умение ясно и
чётко излагать своё
мнение, выстраивать
речевые конструкции;
Чтение
Беседа
1. РЕФЛЕКСИ
Я УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
The lesson is over. Наш урок подошел к
концу.
Thank you for your work.Спасибо за
вашу работу.
-С каким правилом познакомились?
-Что делали?
-Что понравилось? Что больше
запомнилось?
-open your diaries and write down
homework, page 83 exercise 7
stand up. Goodbye.
Произвольные ответы детей.
-записывают домашнее задание.
Goodbye.
ЛУУД: ориентация на
понимание причин
успеха/неуспеха в
учебной деятельности.
Беседа
Самооценка
Приложение 1
Приложение 2
мамины глаза (mother’s eyes)
Танина утка (Tanya’s duck)
дом деда (grandfather’s house)
учительский стол (teacher’s table)
письмо почтальона (postman’s letter)
Димина марка (Dima’s stamp)
компьютер папы (dad’s computer)
конверт бабушки (grandma’s envelope)
Слова накарточке:
Глаза- eyes, мама- mother, grandfather-дед, postman- почтальон, письмо- letter, stamp- марка
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: