Ученики на Учителя.com


Олимпиадные задания по литературе 11 класс

1
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ЛИТЕРАТУРЕ.
11 КЛАСС
1. [30 баллов] ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Прочитайте три высказывания знаменитых писателей о поэзии (словесном искусстве) и
живописи, а также три предложения, теоретически объясняющие различие этих двух
видов искусства. Ниже представлена картина русского художника – как некое
остановившееся мгновение, как пространство, застывшее во времени. Ваша задача –
оживить картину с помощью слов, то есть дать описание событий (или процессов,
душевных переживаний), происходивших с героем (героями) картины до начала
запечатлённого на картине мгновения и после него. Вы можете, кроме описания, при
необходимости сочинить диалог (монолог) героев (героя). Обращайте внимание на
детали картины. Включите в Ваше повествование также и момент, изображённый на
картине.
Дополнительное задание
Найдите и укажите эпизоды (или персонажей) из произведений русской литературы,
сходные с изображёнными на картине. Назовите произведение, автора и героев.
Остановись, мгновенье! (И.-В. Гёте)
Живопись изображает тела и опосредованно при помощи тел движения…
(Г.Э. Лессинг)
Мне кажется, что описать человека собственно нельзя; но можно описать, как он на
меня подействовал. (Л.Н. Толстой)
Живопись есть молчащая поэзия, а поэзия – говорящая живопись.
В поэзии – действие как процесс, как развёртывающееся во времени и пространстве
событие или лирическое переживание – вот что составляет основу поэтического мира.
Живопись противоположна поэзии, потому что в живописи доминирует не время, а
пространство, не действие, а статуарность.
2
В.В. Пукирев. «Неравный брак» (1863)
Примечание: художник на этой картине написал автопортрет со скрещёнными руками
(позади невесты).
3
Для удобства оценивания предлагаем ориентироваться на школьную четырёхбалльную
систему. Так, при оценке по первому критерию 0 баллов соответствуют «двойке», 5
баллов – «тройке», 10 баллов – «четвёрке» и 15 баллов – «пятёрке». Безусловно,
возможны промежуточные варианты (например, 8 баллов соответствуют «четвёрке с
минусом»).
Критерии оценивания
Баллы
Связное и убедительное повествование, скреплённое динамическим
сюжетом, который включает события, предшествующие изображённым
на картине, сам момент изображения и финальную развязку.
Оцениваются оригинальность выдумки, наблюдательность (описание
значимых символических деталей на картине), умение выстроить во
времени ряд воображаемых событий.
Шкала оценок: 0 – 5 – 10 – 15
15
Композиционная стройность текста, логика изложения, отсутствие
фактических ошибок, языковая и речевая свобода.
Шкала оценок: 0 – 3 – 5 – 10
10
Грамотность, отсутствие орфографических, пунктуационных, речевых
и грамматических ошибок. Шкала оценок: 0 – 1 – 2 – 3
3
Дополнительное задание: убедительный(-е) и доказательный(-е)
пример(-ы) из произведений русской литературы
2
Максимальный балл
30
Ключ к дополнительному заданию: Анна Каренина с мужем из одноимённого романа
Л.Н. Толстого, повесть А.С. Пушкина «Дубровский» (князь Верейский и Маша
Троекурова), Варенька Добросёлова и помещик Быков из романа «Бедные люди» Ф.М.
Достоевского, Дуня Раскольникова и Лужин (как гипотеза в случае иной череды
событий в романе «Преступление и наказание») и др.
Примечание: даны примерные варианты ответа, учащиеся могут использовать
собственные примеры.
4
2. [40 баллов] ЦЕЛОСТНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА
Выберите для аналитической работы ИЛИ прозаический, ИЛИ стихотворный текст. Пишите связно,
свободно, понятно, доказательно и грамотно. Рекомендуемый объём – 300–400 слов.
Василий Макарович Шукшин (1929–1974)
ВОСКРЕСНАЯ ТОСКА
Моя кровать – в углу, его – напротив. Между нами – стол, на столе – рукопись, толстая и глупая.
Моя рукопись. Роман. Только что перечитал последнюю главу и стало грустно: такая тягомотина, что
уши вянут. Теперь лежу и думаю: на каком основании вообще человек садится писать? Я, например.
Меня же никто не просит.
...Да, так на каком основании человек бросает все другие дела и садится писать? Почему хочется
писать? Почему так сильно – до боли и беспокойства – хочется писать? Вспомнился мой друг Ванька
Ермолаев, слесарь. Дожил человек до тридцати лет – не писал. Потом влюбился (судя по всему,
крепко) и стал писать стихи.
– Кинь спички, – попросил Серёга.
Я положил коробок спичек на стол, на краешек. Серёга недовольно крякнул и, не вставая,
потянулся за коробком.
– Муки слова, что ли? – спросил он.
Я молчу, продолжаю думать. Итак: хочется писать. А что я такое знаю, чего не знают другие, и
что даёт мне право рассказывать? Я знаю, как бывает в степи ранним летним утром: зелёный тихий
рассвет. В низинах лёгкий, как дыхание, туман. Тихо. Можно лечь лицом в пахучую влажную траву,
обнять землю и слушать, как в её груди глубоко шевелится огромное сердце. Многое понимаешь в
такие минуты, и очень хочется жить. Я это знаю.
– Опять пепел на пол стряхиваешь! – строго заметил Серёга.
Я свесился с кровати и сдул пепел под кровать. Серёга сел на своего коня. Иногда мне кажется,
что я его ненавижу. Во-первых, он очень длинный. Я этого не понимаю в людях. Во-вторых, он
правдивый до тошноты и любит хлопать своими длинными ручищами меня по спине. В-третьих – это
главное, – он упрям, как напильник. Он полагает, что он очень практичный человек, и называет себя
не иначе – реалистом.
«Мы, реалисты...» – начинает он всегда и смотрит при этом сверху снисходительно и глупо, и
массивная нижняя челюсть его подаётся вперёд. В такие минуты я знаю, что ненавижу его.
– Отчего такая тоска бывает, романтик? Не знаешь? – спрашивает Серёга безразличным
тоном (не очень надеется, что я заговорю с ним). Сейчас он сядет на кровати, переломится
пополам и будет тупо смотреть в пол. Надо поговорить с ним.
– Тоска? От глупости в основном. От недоразвитости. – Очень хочется какнибудь уязвить
этот телеграфный столб. Нисколько он не практичный, и не холодный, и не трезвый. И тоски у
него нету. Я всё про него знаю.
– Неправда, – сказал Серёга, садясь на койке и складываясь пополам. – Я заметил, глупые
люди никогда не тоскуют.
– А тебе что, очень тоскливо?
– То есть... на белый свет смотреть тошно.
– Значит, ты – умница.
Пауза.
– Двадцать копеек с меня, – говорит Серёга и смотрит на меня серыми правдивыми
глазами, в которых ну ни намёка на какую-то холодную, расчётливую мудрость. Глаза умные, в
них постоянно светится мягкий ровный свет. Может, и правда, что ему сейчас тоскливо, но зато
уж и лелеет он её, и киснет как-то подчёркнуто. Смотреть на него сейчас неприятно. Он,
5
наверное, напрашивается на спор, и, если в спор этот ввязаться, он будет до посинения
доказывать, что искусство, стихи, особенно балет – всё это никому не нужно. Кино – ничего,
кино можно оставить, а всю остальную «бодягу» надо запретить, ибо это сбивает людей с толку,
«расхолаживает» их. Коммунизм строят! Рассчитывают вот этим местом (постукивание пальцем
по лбу) и строят! Мне не хочется сейчас говорить Серёге, что он придумал свою тоску, не хочется
спорить с ним. Хочется думать про степь и про свой роман.
– Ох и тоска же! – опять заныл Серёга. – Перестань, слушай.
– Что?
– Ничего. Противно.
– В твоем романе люди не тоскуют? Нет?
«Не буду спорить. Господи, дай терпения».
– У тебя, наверно, положительные герои стихами говорят. А по утрам все делают
физзарядку. Делают зарядку?
«Не буду ругаться. Не буду».
– Песни, наверно, поют о спутниках, – продолжает Серёга, глядя на меня злыми весёлыми
глазами. – Я бы за эти песенки, между прочим, четвертовал. Моду взяли! «Назначаю я свидание
на Луне-е!..» – передразнил он кого-то. – Уже свиданье назначил! О! Да ты попади туда! Кто-то
голову ломает – рассчитывает, а он уже там. Кретины!
Я молчу. Между прочим, насчёт песенок – это он верно, пожалуй.
Серёга тоже замолчал. Малость, наверно, легче стало. Некоторое время у нас в комнате очень
тихо. Я снова настраиваюсь на степь и на зори. – Дай роман-то свой почитать, – говорит Серёга.
– Пошёл ты...
– Боишься критики?
– Только не твоей.
– Я ж читатель.
– Ты читатель?! Ты робот, а не читатель. Ты хоть одну художественную книгу дочитал до
конца?
– Это ты зря, – обиделся Серёга. – Надо писать умнее, тогда и читать будут. А то у вас
положительные герои такие уж хорошие, что спиться можно.
– Почему?
– Потому что никогда таким хорошим не будешь всё равно. – Серёга поднялся и пошёл к
выходу. – Пройтись, что ль, малость.
Когда он вышел, я поднялся с койки и подсел к рукописи. Один положительный герой делал-
таки у меня по утрам зарядку. Перечитал это место, и опять стало грустно. Плохо я пишу.
Не только с физзарядкой плохо – всё плохо. Какие-то бесконечные «шалые ветерки», какие-то
жестяные слова про закат, про шелест листьев, про медовый запах с полей... А вчера только пришло
на ум красивейшее сравнение, и я его даже записал: «Писать надо так, чтобы слова рвались, как
патроны в костре».
Какие уж тут к чёрту патроны! Пуговицы какие-то, а не слова. В комнату
постучали. – Да!
В дверь заглянула маленькая опрятная головка. Пара ясных глаз с припухшими со сна веками
(ещё только десять часов воскресного дня).
– Серёжи... Здравствуйте! Серёжи нету?
– Серёжи нету. Он только что вышел куда-то.
6
– Извините, пожалуйста.
– Он придёт скоро. – Хорошо.
Сейчас у Серёжи начнётся праздник. Тоску его липовую как ветром сдует. Он любит эту
маленькую опрятную головку, любит тихо, упорно и преданно. И не говорит ей об этом. А она какая-
то странная: не понимает этого. Сидят часами вместе, делают расчёт какого-нибудь узла двигателя
внутреннего сгорания. Сережу седьмой пот прошибает – волнуется, оглобля такая. Не смотрит на
девушку – её зовут Лена, – орёт, стучит огромным кулаком по конспекту. – Какой здесь кпд?!
Леночка испуганно вздрагивает.
– Не кричи, Серёжа.
– Как же не кричать?! Как же не кричать, когда тут элементарных вещей не понимают!
Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2016–2017 уч. г.
Школьный этап. 11 класс
–
7
Серёжа, не кричи.
Серёга будет талантливый инженер. В минуты отчаяния я завидую ему. К сорока годам
это будет сильный, толковый командир производства. У него будет хорошая жена, вот эта
самая Леночка с опрятной головкой. Я подозреваю, что она давно всё понимает и сама тоже
любит Серёгу. Ей, такой хорошенькой, такой милой и слабенькой, нельзя не любить Серёгу.
У них будет всё в порядке. У меня же... Меня, кажется, эти «шалые низовые ветерки» в гроб
загонят раньше времени. Я обязательно проморгаю что-то хорошее в жизни. Вошёл Серёга.
– Прошёлся малость.
– К тебе эта приходила. Просила, чтоб ты зашёл к ней.
– Кто?
– Лена. Кто!
Серёга побагровел от шеи до лба.
– Зачем зайти?
– Не знаю.
– Ладно трепаться. – Он спокойно (спокойно!) прошёл к койке, прилёг.
Я тоже спокойно говорю:
– Как хочешь. – И склоняюсь к тетради. Меня душит злость. Всё-таки нельзя быть
таким безнадежным идиотом. Это уже не застенчивость, а болезнь. – Дай закурить, –
чуть охрипшим голосом просит Серёга. – Идиот!
Стало тихо.
– Вот так же тихо, наверно, стало, когда Иисус сказал своим ученикам: «Братцы,
кто-то один из вас меня предал». – Когда Серёге нечего говорить, он шутит. Как правило,
невпопад и некстати. – Дай закурить всё-таки.
– Дождёшься ты, Серёга: подвернётся какой-нибудь вьюн с гитарой – только и
видел свою Леночку. Взвоешь потом.
Серёга сел, обхватил себя руками. Долго молчал, глядя в пол.
– Ты советуешь сходить к ней? – тихо спросил он.
– Конечно, Серёга! – Я прямо тронут его беспомощностью. – Конечно, сходить.
На, закури и иди.
Серёга встал, закурил и стал ходить по комнате.
– Со стороны всегда легко советовать...
– Баба! Трус! Ты же пропадёшь так, Серёга.
– Ничего.
– Иди к ней.
– Сейчас пойду, чего ты привязался! Покурю – и пойду.
– Иди прямо с папироской. Женщинам нравится, когда при них курят. Я же знаю...
Я писатель как-никак.
– Не говори со мной, как с дураком. Пусть в твоих романах курят при женщинах.
Остряк!
Иди к ней, дура! Ведь упустишь девку. Сегодня воскресенье... Ничего тут такого нет,
если ты зашёл к девушке. Зашёл и зашёл, и всё.
Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2016–2017 уч. г.
Школьный этап. 11 класс
–
8
– Значит, она не просила, чтобы я зашёл?
– Просила.
Серёга посмотрел на меня подозрительным тоскливым взглядом. – Я узнаю
зайду. – Узнай.
Серёга вышел.
Я стал смотреть в окно. Хороший парень Серёга. И она тоже хорошая. Она, конечно, не
талантливый инженер, но... в конце концов надо же кому-то и помогать талантливым
инженерам. Оказалась бы она талантливой женщиной, развязала бы ему язык... Я представляю,
как войдёт сейчас к ним в комнату Серёга. Поздоровается... и ляпнет что-нибудь вроде той
шутки с Иисусом.
Потом они выйдут на улицу и пойдут в сад. Если бы я описывал эту сцену, я бы, конечно,
влепил сюда и «шалый ветерок», и шелест листьев. Ничего же этого нет! Есть, конечно, но не
в этом дело. Просто идут по аллейке двое: парень и девушка. Парень на редкость длинный и
нескладный. Он молчит. Она тоже молчит, потому что он молчит. А он всё молчит. Молчит,
как проклятый. Молчит, потому что у него отняли его логарифмы, кпд... Молчит, и всё. Потом
девушка говорит:
– Пойдем на речку, Серёжа. – М-м.
– Значит, да.
Пришли к речке, остановились. И опять молчат. Речечка течёт себе по песочечку, пташки
разные чирикают... Теплынь. В рощице у воды настоялся крепкий тополиный дух. И стоят два
счастливейших на земле человека и томятся. Ждут чего-то.
Потом девушка заглянула парню в глаза, в самое сердце, обняла за шею...
прильнула...
– Дай же я поцелую тебя! Терпения
никакого нет, жердь ты моя
бессловесная.
Меня эта картина начинает волновать. Я хожу по комнате, засунув руки в карманы,
радуюсь. Я вижу, как Серёга от счастья ошалело вытаращил глаза, неумело, неловко прижал к
себе худенького, тёплого родного человека с опрятной головкой и держит – не верит, что это
правда. Радостно за него, за дурака. Эх... пусть простит меня мой любимый роман с «шалыми
ветерками», пусть он простит меня! Напишу рассказ про Серёгу и про Лену, про двух хороших
людей, про их любовь хорошую.
Меня охватывает тупое странное ликование (как мне знакомо это предательское
ликование). Я пишу. Время летит незаметно. Пишу! Может, завтра буду горько плакать над
этими строками, обнаружив их постыдную беспомощность, но сегодня я счастлив не меньше
Серёги.
Когда он приходит вечером, я уже дописываю последнюю страницу рассказа, где «он»,
счастливый и усталый, возвращается домой.
Серёжа, я про тебя рассказ написал. Хочешь почитаю? – Хм...
Давай!
Мне некогда разглядывать Серёгу, я не обращаю внимания на его настроение. Я ставлю
точку в своём рассказе и начинаю читать.
Пока я читал, Серёга не проронил ни одного слова – сидел на кровати, опустив голову.
Смотрел в пол.
Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2016–2017 уч. г.
Школьный этап. 11 класс
–
9
Я дочитал рассказ, отложил тетрадь и стал закуривать. Пальцы мои легонько тряслись. Я
ждал, что скажет Серёга. Я не смотрел на него. Я внимательно смотрел на коробок спичек.
Мне рассказ нравился. Я ждал, что скажет Серёга. Я ему верю. А он всё молчал. Я посмотрел
на него и встретился с его весёлым задумчивым взглядом.
– Ничего, – сказал он.
У меня отлегло от сердца. Я затараторил:
– Многое не угадал? Вы где были? На речке?
– Мы нигде не были.
– Как?
– Так.
– Ты был у неё?
– Нет.
– О-о! А где ты был?
– А в планетарий прошёлся... – Серёга, чтобы не видеть моего глупого лица,
прилёг на подушку, закинул руки за голову. – Ничего рассказ, – ещё раз сказал он. –
Только не вздумай ей прочитать его.
– Серёжа, ты почто не пошёл к ней?
– Ну почто, почто!.. Пото... Дай закурить.
– На! Осёл ты, Серёга!
Серёга закурил, достал из-под подушки журнал «Наука и жизнь» и углубился в чтение –
он читает эти журналы, как хороший детективный роман, как «Шерлока Холмса».
(1962)
Зинаида Николаевна Гиппиус (1869–1945)
ИГРА
Совсем не плох и спуск с горы:
Кто бури знал, тот мудрость ценит.
Лишь одного мне жаль: игры... Её и
мудрость не заменит.
Игра загадочней всего И
бескорыстнее на свете.
Она всегда – ни для чего,
Как ни над чем смеются дети.
Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2016–2017 уч. г.
Школьный этап. 11 класс
10
Котёнок возится с клубком, Играет море
в постоянство...
И всякий ведал – за рулём – Игру
бездумную с пространством.
Играет с рифмами поэт, И пена – по
краям бокала... А здесь, на спуске,
разве след – След от игры остался
малый.
<1930-е>
Критерии оценивания
Баллы
Целостность проведённого анализа в единстве формы и содержания;
наличие/отсутствие ошибок в понимании текста.
Шкала оценок: 0 – 5 – 10 – 15
15
Общая логика текста и логичность доказательств.
Шкала оценок: 0 – 3 – 7 – 10
10
Обращение к тексту для доказательств.
Шкала оценок: 0 – 2 – 3 – 5
5
Наличие/отсутствие стилистических, речевых и грамматических
ошибок.
Шкала оценок: 0 – 2 – 3 – 5
5
Наличие/отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок (в
пределах изученного по русскому языку материала).
Шкала оценок: 0 – 2 – 3 – 5
5
Максимальный балл
40
Для удобства оценивания предлагаем ориентироваться на школьную
четырёхбалльную систему. Так, при оценке по первому критерию 0 баллов
соответствуют «двойке», 5 баллов – «тройке», 10 баллов – «четвёрке» и 15
баллов – «пятёрке». Безусловно, возможны промежуточные варианты
(например, 8 баллов соответствуют «четвёрке с минусом»).
Максимальный балл за все выполненные задания – 70.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: