Ученики на Учителя.com


Халық ауыз әдебиеті

«Келісемін»
мектеп директорының
оқу-тәрбие ісі жөніндегі орынбасары
________________ Н. Қ. Қорғанбаева
БЖС ТЕХНОЛОГИЯСЫ БОЙЫНША «АУЫЗША САБАҚ – 1» КАРТАСЫ
Күнделікті жоспарлау
Мерзімі: 19.09.2017 ж.
Сынып: 9
Пән: қазақ әдебиеті
Тақырып: Халық ауыз әдебиеті
Өткізу түрі: «Ауызша сабақ – 1» картасы, БжС технологиясы
Мақсаты : сабақта норматив талабына сай оқушылардың оқу материалын 63 % меңгеруіндегі логикалық және сыни
тұрғыдан ойлау шапшаңдығын, сөздік қорын, ақпараттық құзіреттілігін дамыту. Жетістікке жеткен адам ретінде, пәнді сапалы
меңгеруге қызығушылық таныту және ынталандыру.
Міндеті: технологиялық картаның регламентін орындау.
Жоспарланған нәтиже: қойылған мақсатқа жету.
1 тип
Жаңа материалды оқып және оны бекіту бойынша сабақ келесі қисынмен жүзеге асады: мотивация > оқушының субъективтік
тәжірибесін өзектендіру > қабылдауды ұйымдастыру > ұғынуды ұйымдастыру > түсінуді біріншілік тексеру > біріншілік
бекітуді ұйы мдастыру > талдау > рефлексия.
1
Ұйымдастыру
кезеңі
мотивация
Оқушылардың мотивациясы сынып бір топ ретінде болады және мектептен
кейін өмірде де табысты болуы. Картамен жұмыс тәртібі түсіндіріледі.
Сыныпты белсендендіру үшін сөз көшбасшыға беріледі.
Тақтаның жоғары оң
жағына 63 % нормасының
саны қойылады.
2
Оқушылардың
субъектілік
тәжірибесін
өзектендіру
Өткен сабақ тақырыбы бойынша қарама-қарсы сұрақ қою.
1) Ауыз әдебиеті дегеніміз не?
2) Жоқтау дегеніміз не?
3) Мақал мен мәтелдің айырмашылығы?
4) Тұрмыс-салт жырларының түрлерін ата?
5) Үйлену салтына байланысты туған өлеңдерді ата?
6) Қимылдаса қос шебер,
7) Қыруар-қыруар іс өнер. (адамның қолы)
8) Еңбекпенен ер көгерер, ...
Бірінші баға: нәтиже
бойынша барлық
оқушыларға плюс немесе
минус қойылады.
Картамен жұмыс тәртібі
түсіндіріледі. Алдымен
оқушылар бірімен-бірі
дәптерлерін алмастырып,
сөздерді санап жазады.
Мұғалім нәтижесін тақтаға
жазады.
1 кезең < немесе >
нормалар
3
Қабылдауды
ұйымдастыру
Бірінші сыни нүкте. Мұғалім өткен тақырыпқа қысқаша кіріспе мәлімет
береді.
Тақтадаға тақырып бойынша тірек сөздерді енгізу. Тақтадағы тақырыпқа
байланысты тірек сөздерді балалар 1 минут ішінде оқып, есте сақтайды.
Белгіленген уақыт біткен соң блок жабылады. Балалар естерінде қалған
сөздерді дәптер- леріне жазады, жазып болған соң сөздердің саны
матрицаға енгізіледі, сонан соң блок ашылады да, балалар қалдырып
кеткен сөздерді дәптерлеріне жазып алады.
1. Қоштасу
2. Мақал-мәтелдер
3. Шаруашылық
4. Өнерлі
5. Марапаттау
Екінші белгі: есте сақтауға
берілген нормативі.
12 сөз – 1 минут
Еске сақтау бойынша
жіберу: бір сөз минус.
Тақтаға нәтижені жазу:
6. Аңшылық
7. Жұмбақ
8. Балалар
9. Керемет
10. Бейнелеу
11.Ертегілер
12. Аңыздар
2 кезең < немесе >
нормалар
4
Ұғынуды
ұйымдастыру
Берілген уақытта оқушылар оқулықтағы мәтінді оқып бітіру керек. Сонымен
бірге балалар мәтінді көңіл қойып оқуға нұсқау алады. Себебі, мұғалім
сабақты сұрау барысында ұсақ детальдарға көңіл қоятындығын ескерту.
Кодекс Куманикус
«Кодекс Куманикус» ( латынша «Кумандардың кітабы» деген атау) ХІІІ
ғасырда жазылып, бізге қолжазба күйінде жеткен ескерткіш. 164 беттік бұл
ескерткіш екі бөлімнен тұрады: бірінші бөлімі үш тілдік (латын, парсы,
куман) сөздіктен, зат есімдер мен есімдіктердің септелу үлгісінен тұрады (1-
110 беттер), екінші бөлімінің басымын (111-164 беттер) діни уағыздар
құраса, қалғанын куманша-немісше, куманша-латынша сөздер, итальян
поэзиясының үзінділері, қысқа куманша, латынша текстер, куманша
жұмбақтар құрайды. Куманша текстердің мазмұны негізінен христиан дінін
берік ұстауға үгіттейді, Иисус Христостың айтқан ақылдарын ұсынады,
көрген азаптарын баяндайды.
Кумандарды қыпшақтар, половецтер деп те атаған.
Мәтінмен жұмыс- 3 минут
беріледі.
5
Түсінудің
бірінші
тексерілуі
Қарама-қарсы сұрау. Мұғалім ООМ бойынша тақырыпқа байланысты сұрау.
Егер бір оқушы жауап бермесе, сұрақты қайталау және минус тұрған кез
келген оқушылардан сұрау. Кезең аяқталғаннан кейін екі минусы бар
оқушыларға «Құтқару шеңберін» тастау. Минусы бар оқушыға 3 сұрақ
қойылады, олардың әрқайсысы қолын көтеріп, минусын жоя алады.
Қарама-қарсы сұрақтар.
(ООМ бойынша)
Үшінші белгі нәтиже
бойынша барлық
оқушыларға плюс немесе
минус қою.
Тақтаға нәтижесін жазу.
1. «Кодекс Куманикус» латынша қалай аталады? («Кумандардың кітабы»)
2. Бұл ескерткіш неше бөлімнен тұрады? ( 2 )
3. «Кодекс Куманикус» қай ғасырда жазылған? (ХІІІ ғасырда)
4. Куманша текстердің мазмұны неге үгіттейді? ( христиан дінін берік ұстауға
үгіттейді)
5.Кумандарды қалай атаған? ( қыпшақтар, половецтер)
6. «Кодекс Куманикус» неше беттен тұрады? ( 164)
7. Ескерткіштің бірінші бөлімі не туралы? ( үш тілдік сөздіктен тұрады)
Екінші сыни нүкте. Сұрау нәтижесінде оқушылар түсінбеген немесе толық
аша алмаған сұрақтарды анықтау.
3 кезең < немесе >
нормалар
6
Бастапқы
пысықтауды
ұйымдастыру
Сыни сұрау. Сыни сұрау 10 немесе 20 қате құралған сұрақтардан
тұрады.ООМ бойынша ретпен емес, сабақтың тақырыбына байланысты
оқушылардан сұрау.
Үшінші сыни нүкте. Сұрау нәтижесінде оқушылар түсінбеген немесе толық
аша алмаған тақырыптарды анықтау.
Сын тұрғысынан сұрақтар:
1. Ауыз әдебиеті – халқымыздың ауызекі шығарып, ауызекі тарап
отыратын асыл мұрасы? (ИӘ)
2. Жазба әдебиетінің белгілі бір авторы жоқ? (ЖОҚ)
3. Жар-жар – жаңа түскен жас келінге айтылатын жыр? (ЖОҚ)
4. Ұзатылатын қыздың тойында айтылатын өлеңнің түрін тойбастар деп
атайды? (ИӘ)
5. Мақалдарда қорытынды ой, түйін айтылмайды, бейнелі сөз айшығы
арқылы берілген ойды тыңдаушы өзі топшылайды, тұжырым
жасайды? (ЖОҚ)
6. Наурыз мейрамы наурыз айының 22-сінде тойланады? (ИӘ)
Үшінші белгі нәтиже
бойынша барлық
оқушыларға плюс немесе
минус қойылады.
Тақтаға нәтиже жазу.
4 кезең < немесе >
нормалар
7
Талдау
Уақыт
Тақырып бойынша тақырыптық сөздік қор өткізіледі. Сөздер қысқартылмай
толық жазылады. Шығарма түрінде жазуға рұқсат етіледі. Жалғаулықтар
Үшінші белгі нәтиже
5 минут
сөзге жатпайды.
Тақырыбы: Мақал-мәтелдердің тәрбиелік мәні
Төртінші сыни нүкте. Сұрау нәтижесінде оқушылар түсінбеген немесе аша
алмаған тақырыптарды анықтау.
бойынша барлық
оқушыларға плюс немесе
минус қойылады.
Тақтаға нәтижені жазу:
5 кезең < немесе >
нормалар
8
Рефлексия
Әр кезеңдегі нормаларды орындау бойынша қысқа сабаққа талдау жасау.
9
Бағалар
Журналға баға қою. Әр берілген дұрыс жауапқа «+» қойылып, матрица
толтырылып отырады, сол нәтиже бойынша оқушы бағаланады. «5» - + + + +
+ , «4» - + + + + , «3» - + + + , «2» - + +.
63 % оқушы 5 ұпай алу
керек.
10
Үй
тапсырмасы
Қайталау
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: