Презентация "Урок литературы по рассказу М.М. Пришвина «Голубая стрекоза»" 6 класс
Подписи к слайдам:
- 2) развивать умение анализировать эпическое художественное произведение;
- 3) формировать прочную нравственную позицию учащихся: ненависть к войне, сострадание гуманное отношение к тем, кто нуждается в помощи, готовность прийти на помощь страдающим.
- 1873 - 1954
МИХАИЛ МИХАЙЛОВИЧ
ПРИШВИН
Выставка книг
Великая любовь Пришвина к природе родилась из его любви к человеку. К.Г. Паустовский М.М. Пришви- Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же только о людях и думаю.
- М.Пришвин
Солнце
Лето
Тепло
Вода
Детство
Зелень
Время написания рассказа Голубая стрекоза»- 1914 год – начало Первой мировой войны 1914-1918 годов.
- М. М. Пришвин был свидетелем двух войн. Во время первой мировой войны 1914 года он выступал как военный корреспондент. Короткими статьями в газетах он передавал обстановку военного времени на фронте и в тылу. Художественные произведения в этот период редки. Рассказ «Голубая стрекоза» - один из них, он написан в 1914 году.
- Тема - спасение раненых на войне.
- Повествование ведется от первого лица, от лица рассказчика, участника событий.
- Сюжет линейный: события изображены в хронологической последовательности.
- В рассказе можно выделить 2 части.
- Развитие характера рассказчика:
- 1) сравнение («пуля пчёлкой жужжала»)
- 2) Эпитеты («сказал мне строгий голос», «писатель вы такой-рассякой», «настоящим человеком», «воскликнул я так решительно, так радостно»),
- 3) слова категории состояния («Мне было так радостно», «мне стало больно»)
- В портрете раненого:
- 1) лексические повторы («Это был почти мальчик», «я остался с глазу на глаз с умирающим мальчиком»; «губы судорожно двигались, выражая сильную борьбу», «и вот борьба закончилась», «возникла новая борьба»; «с тонкими трепетными губами, отражавшими трепет души»; «милой детской улыбкой» – «он ещё раз улыбнулся» – «и он улыбнулся»)
- 2) эпитеты («мальчик с блестящими глазами, с тонкими трепетными губами», «милой детской улыбкой»)
- Пейзаж (описание природы):
- 1) Олицетворение («струйки ручья…пели»);
- 2) Эпитеты («обычную прекрасную песенку», «в чистой воде»);
- 3) метафора и лексический повтор («вода – эти глаза земли», «эти глаза как будто видят во тьме»);
- 4) слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом («струйки», «камушках», «песенку»)
ВОЙНА
МИР
Описание страданий умирающего мальчика
Описание природы
Смысл названия рассказа- Голубая стрекоза СИМВОЛ МИРА
- «Если война – причина зол,
- то мир будет их
- исцелением» (Квинтилиан.)
- 2) «Война есть одно из величайших кощунств
- над человеком
- и природой» (Н. Мясковский.)
- 3) «Неужели тесно жить людям на этом прекрасном свете, под этим неизмеримым звездным небом? Неужели может среди этой обаятельной природы удержаться в душе человека чувство злобы, мщения или страсти истребления себе подобных?» (Л.Н. Толстой.)
Литература - еще материалы к урокам:
- Урок внеклассного чтения "М.М. Пришвин. Рассказ «Голубая стрекоза». Осуждение войны в рассказе" 6 класс
- Конспект урока "Русские народные загадки" 5 класс
- Открытый урок "Две жизни - два пути. «Маленькие люди» в светской и житийной литературе 19 века" 8 класс
- Музыкально-поэтический час "Строкой любви и состраданья..."
- Конспект урока "«Трагедия любви на войне» (на материале исповедальной повести В.П. Астафьева «Звездопад»)" 10 класс
- Методическая разработка "В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям»" 7 класс