Ученики на Учителя.com


Конспект урока "А давайте рисовать... Бабочка. Декоративное рисование" 1 класс

Селезнёва Ф.А.
«А давайте рисовать… Бабочка. Декоративное рисование». Страница 1
Урок ИЗО в 1 классе
(Модифицированная программа изобразительного искусства «Мой
мир», за основу взята программа ИЗО Неменского Б.М.)
Автор: Селезнёва Фаина Анатольевна
Педагог дополнительного образования
МОУ ДОД ЦРТДЮ р.п. Переяславка Хабаровского края
Тема: А давайте рисовать... Бабочка. Декоративное рисование.
Цель: Приобщение детей к миру искусства через познание окружающего
предметного мира, его художественного смысла.
Задачи урока:
• Обратить внимание детей на настроение, которое помогает художникам
создавать произведения искусства.
• Вызвать желание сохранить красоту окружающего мира – бабочек,
творить красоту своими руками.
• Сформировать у учащихся представление о роли цветоведения в работе.
• Создать на уроке творческую атмосферу, способствующую развитию
культуры детей.
Оборудование учителя:
Изобразительный ряд: репродукции картин по желанию педагога
(живопись: портрет художника, натюрморт, пейзаж); видеоролик
«Сохраните красоту. Бабочки»; видеоролик «А давайте рисовать…
Бабочка. Декоративное рисование»; таблица «Цветовой круг» (повесить на
доску).
Оборудование ученика: бумага для акварели, простой карандаш, ластик,
краски (гуашь или акварель), кисти № 5, № 2, фломастеры, конверт с тремя
фишками в виде бабочек: красный, жёлтый, синий.
Ход урока
I. Организация класса.
1. Приветствие учащихся.
2. Повторение пройденного материала.
Учитель:
- К какому виду изобразительного искусства относятся все эти произведения.
(Обращается к репродукциям: портрет, пейзаж, натюрморт).
Дети:
-К живописи.
Учитель:
Селезнёва Ф.А.
«А давайте рисовать… Бабочка. Декоративное рисование». Страница 2
- В какие бы времена не жил человек, он всегда стремился к красоте,
старался украсить свой дом. А художники воспевали красоту: красоту
человека (указывает на портрет), красоту окружающего мира (пейзаж,
натюрморт).
Влючен видеоролик «Сохраните красоту. Бабочки», 2 кадр стоит на паузе.
Учитель:
- (Снимает с паузы) К какому виду изобразительного искусства относится это
произведение? Почему?
Дети:
- К декоративно-прикладному искусству. Служит для украшения интерьера.
Выполнено из бисера руками человека и т. д.
Учитель:
- Мы сегодня тоже будем выполнять работу, которую можно отнести к
декоративно-прикладному искусству, но работать будет красками.
II. Введение в тему урока.
Учитель: Запускает видеоролик «Сохраните красоту. Бабочки», 5 кадр.
- А что мы будем рисовать догадайтесь?
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я поймать его хотел,
Он вспорхнул, и улетел.
Дети:
- Бабочку.
III. Актуализация знаний учащихся.
Учитель: комментирует остальные кадры видеоролика «Сохраните красоту.
Бабочки»,
Обращает внимание детей на строение бабочки, на красоту их форм
и расцветок. Вызывает желание беречь эти чудесные создания. Ведь
только живые бабочки по-настоящему прекрасны.
IV. Вхождение в образ.
Учитель: (Предлагает игру «Бабочки и фотографы»)
-Девочки - бабочки, мальчики – фотографы. Бабочки летают, изящно
порхают по всей классной комнате, фотографы охотятся за хорошим кадром,
делают снимки бабочек, причём очень осторожно, т.к. бабочки хрупкие
создания.
Затем дети меняются ролями.
V. Работа над новым материалом.
Учитель: Включен видеоролик «А давайте рисовать… Бабочка.
Декоративное рисование» и стоит на паузе на 3 кадре.
- Игра окончена. Мы опять превращаемся в детей и садимся на свои места.
Вы были прекрасными бабочками и отличными фотографами. Фотографы
очень наблюдательны, они всё подмечают в окружающем их мире. Наверно,
кто-то из вас сделал похожий кадр. (Снимает с паузы видеоролик и
Селезнёва Ф.А.
«А давайте рисовать… Бабочка. Декоративное рисование». Страница 3
предлагает продолжить урок). Обращает внимание на симметричность
крыльев бабочки, повторение узора на левом и правом крыле.
VI. Педагогический рисунок.
Учитель объясняет последовательность выполнения рисунка бабочки,
используя этот же видеоролик.
-Посмотрите, как выполняется линейный рисунок и завершается в цвете.
(Поставить на паузу).
-Подумаем над цветовым решением.
(Используем таблицу «Цветовой круг») Снимаем с паузы. Продолжаем
работу по видеоролику. Контрастное и гармоничное сочетание цвета.
VII. Самостоятельная работа учащихся.
Задание. Выполните самостоятельно рисунок своей прекрасной бабочки в
той последовательности, какую я вам показала. (Можно помочь детям в
построении трапеции или даже подготовить заранее на весь класс, зависит от
подготовленности детей).
Пользуйтесь палитрой для смешивания красок и получения новых цветов.
Хорошо промывайте кисть.
Не нужно брать на кисть много воды.
(Можно ещё раз воспользоваться показом, отмотать ролик назад.
Желательно привлечь детей, которые умеют обращаться с компьютером)
VIII. Итог урока.
Учитель: Готовит выставку на доске из детских работ.
- Летите бабочки сюда.
- Давайте полюбуемся на ваших бабочек. Какие красавицы!!! Вот прекрасная
бабочка с нежными крыльями. А эта очень яркая, как будто на праздник
собралась.
-Какие сочетания использовали: гармоничное или контрастное? (2-3 работы).
Рефлексия:
- Скоро появятся на наших улицах живые бабочки и будут радовать нас своей
красотой. А пока пусть эти бабочки украсят наш класс. Откройте конвертик и
возьмите только одну бабочку. (Бабочки из цветной бумаги на липкой
основе)
Красную – если - очень понравилось сегодня на уроке.
Желтую – если - я хотел бы узнать больше.
Синюю – если - мне было скучно.
Прикрепите на доску.
- Сразу чувствуется, что мы с нетерпением ждём лета!!!
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: