Технологическая карта урока "Времена года. Основные и составные цвета. Понятие оттенка"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
по изобразительному искусству
в 2 классе
Класс 1
Предмет Изобразительное искусство
Учебник, авторы
Тема урока «Времена года. Основные и составные цвета. Понятие оттенка.»
Тип урока Комбинированный
Цель урока: Формирование представлений о понятии «оттенок», основных и составных цветах.
Планируемые достижения:
предметные
научатся проводить звуковой анализ слов, соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета, осознавать
цели и ситуации устного общения;
получат возможность научиться выбирать предложенные этикетные слова, соответствующие заданным ситуациям
общения;
познакомятся со словами, которые отвечают на вопросы «кто?» и «что?».
Метапредметные
Личностные:
применяют приобретенные навыки в практической деятельности;
выражают положительное отношение к процессу познания;
обладают способностью к творческому развитию;
позиционируют себя как личность.
Познавательные:
осуществляют поиск необходимой информации в произведениях живописи, отражающих времена года;
анализируют произведение искусства;
самостоятельно создание способов поиска решения проблемы – выполнение рисунка по представлению.
Коммуникативные:
строят понятное для слушателей высказывание, задавать уточняющие вопросы, формулировать простые выводы;
соблюдают нормы речевого этикета.
Регулятивные:
анализируют собственную деятельность на уроке и эмоциональные состояния, полученные от успешной
(неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека;
осуществляют самоанализ успешности участия в учебном диалоге.
Задачи урока:
познакомить с основными и составными цветами;
развивать умение правильно наносить акварельные краски;
воспитывать аккуратность в работе, интерес к оформительской деятельности.
Ресурсы: Альбом, краски акварель, кисточки, вода, политра.
Этапы урока,
содержание
(задания)
Время
Деятельность учителя
(описание, прямая речь)
Деятельность учащихся
(описание, предполагаемые
ответы)
Формы,
методы и приёмы
обучения
Формируемые
УУД
Организационный
момент.
1 мин
- Здравствуйте ребята, садитесь.
Проверьте все ли у вас готово к
уроку: вода, краски, палитра,
кисточки, альбом.
Приветствуют учителя.
Проверяют готовность к
уроку.
Словесный
Фронтальная
работа
ЛУУД
(выражают
положительное
отношение к
процессу
познания);
РУУД
(осуществлять
самоанализ
успешности
участия в
учебном
диалоге).
Актуализация знаний.
5 мин
- Ребята, вы любите
чудеса, волшебство?
. Отгадаем загадки.
- Как добрая художница, водила
она кистью
Дубовые, кленовые разрисовала
листья! (СЛАЙД)
- Какие краски принесла с собой
волшебница Осень?
- Посмотрите, какими яркими и
нарядными стали деревья!
- Белым одеялом всю землю
укрывает, в лёд реки убирает,
Белит поля, дома, а зовут ее
(СЛАЙД)
- Какой любимый цвет у Зимы?
- Да.
- Осень.
Отвечают на вопрос.
- Зима.
- Белый.
- Весна.
Словесный
(беседа);
Наглядный
(презентация).
Фронтальная
работа
ЛУУД
(высказывают
своё отношение
к взрослым
людям и своим
сверстникам);
РУУД
(соблюдать
нормы речевого
этикета).
- Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
В улей пчела первый мёд принесла.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
(СЛАЙД)
- Назовите краски Весны.
- Мне тепла для вас не жалко,
С юга я пришло с жарой.
Принесло цветы, рыбалку,
Комаров звенящий рой,
Землянику в кузовке
И купание в реке.
- Назовите цвета лета.
- В каждое время года мир вокруг
меняется, ведь у каждого свои
любимые цвета. И этих красок у
природы удивительно много!
Отвечают на вопрос.
- Лето.
Называют.
Целеполагание.
3 мин
- А сколько цветов вы видите на
экране?
- Назовите эти цвета.
- Какие это цвета?
- Сегодня на уроке мы будем
рисовать времена года и
смешивать краски.
Три цвета! Всего лишь три цвета!
Ребята, ни мало ли это?
А где фиолетовый, зелёный,
оранжевый взять?
А если нам краски по парам …?
- Только три.
- Желтый, синий, красный.
- Основные.
- Смешать
Словесный
(беседа);
Наглядный
(презентация).
Фронтальная
работа
КУУД (строить
понятное для
слушателей
высказывание,
задавать
уточняющие
вопросы,
формулировать
простые
выводы;
соблюдать
нормы речевого
этикета).
Открытие новых
знаний.
10 мин
Смешиваем цвета в палитре.
Что вам напоминает желтый
цвет?
Что вам напоминает синий цвет?
Что вам напоминает красный
цвет?
А теперь представьте, что вы
волшебники, и начнем волшебные
превращения.
Возьмите кисточку и смешайте
на палитре желтый и красный
цвета. Какой цвет получился?
Смешайте на палитре желтый и
синий цвета. Какой цвет
получился?
Смешайте на палитре красный и
синий цвета. Какой цвет
получился?
- Запомните: Красный, синий и
желтый ОСНОВНЫЕ цвета.
Фиолетовый, зелёный, оранжевый
СОСТАВНЫЕ цвета.
- А кто из вас знает, что такое
оттенок?
- Оттенок это относится к
преобладающему спектральному
цвету типа красного или синего.
- Солнце, цыпленка…
- Небо, воду, незабудку...
- Мак, редис…
- Оранжевый.
- Зеленый.
- Фиолетовый.
Затрудняются ответить.
Слушают учителя.
Словесный
(беседа,
объяснение);
Наглядный
(смешивание
цветов);
Практический
(смешивание
цветов).
Фронтальная
работа
ПУУД
(осуществляют
поиск
необходимой
информации в
произведениях
живописи,
отражающих
времена года);
КУУД (строить
понятное для
слушателей
высказывание,
задавать
уточняющие
вопросы,
формулировать
простые
выводы).
Физ. минутка.
2 мин
- Ребята я сейчас вам буду назвать
два цвета, когда скажу красный вы
приседаете, когда я скажу синий
вы стаете на пальчики и
Случают учителя и
выполняют упражнения.
Словесный
(объяснение)
Практический
(выполнение
упражнений).
ЛУУД
(применяют
приобретенные
навыки в
поднимаете руки вверх. Будьте
очень внимательны.
практической
деятельности).
Закрепление
изученного
материала.
15 мин
- Ребята, теперь вы знаете, в какое
время года встречаются какие
цвета, и умеете их смешивать.
Сейчас вам нужно будет
нарисовать свое любимое время
года.
Слушают учителя. Рисуют
рисунок.
Словесный
(объяснение);
Практический
(рисование
рисунка)
Индивидуальная
работа
ПУУД
(самостоятельно
создание
способов поиска
решения
проблемы
выполнение
рисунка по