Ученики на Учителя.com


Рабочая программа ИЗО 1 класс 2019-2020 уч. год по учебнику Неменский Б.М., Неменская Л.А., Горяева Н.А.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Широковская школа»
Симферопольского района Республики Крым
ул.Ленина , д.11, с.Широкое, Симферопольский район, РК, 297510
тел: 3(652) 32-48-40, е-mail: shirokoe11@mail.ru, ИНН 9109009625, ОГРН 1159102022749
Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»
Класс: 1
Срок реализации программы: 2019 /2020 учебный год
Количество часов по учебному плану: 34 ч/год, 1 ч/неделю
Рабочую программу составил (а) Тещаева Е.В., учитель начальных классов, специалист высшей
квалификационной категории
с. Широкое, 2019г.
РАССМОТРЕНО
на заседании МО
учителей начальных классов
Протокол №06 «___»августа
2019г.
Руководитель МО
__________ Е.В.Тещаева
СОГЛАСОВАНО
Зам.директора поУВР
МБОУ «Широковская школа»
_________А.В.Миронюк
«___»__________ 2019г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор
МБОУ «Широковская школа»
_________Н.С.Ходова
«___»__________ 2019г.
2
Уровень образования: начальное общее образование.
Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального
общего образования, примерной основной образовательной программы начального общего
образования (Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — 4-е изд., перераб. — М.: Просвещение,
2012. — 223 с. — (Стандарты второго поколения)), авторской программы «Изобразительное
искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М.Неменского.
1—4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций /[Б.М.Неменский,
Л.А.Неменская, Н.А.Горяева и другие]; под редакцией Б.М.Неменского, - 5 изд. – М.:
Просвещение, 2015.
Рабочая программа ориентирована на работу по учебнику Неменский Б. М., Неменская Л.
А., Горяева Н.А. «Изобразительное искусство – М.: Просвещение,2014.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся,
которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе
«Изобразительное искусство»:
▪ чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
▪ уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в
целом;
▪ понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека;
▪ сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления,
наблюдательности и фантазии;
▪ сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством,
природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в
самостоятельной практической творческой деятельности;
▪ овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в
команде одноклассников под руководством учителя;
▪ умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою
часть работы с общим замыслом;
▪ умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу
одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и
средств его выражения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности
универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической
творческой деятельности:
• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать,
анализировать, выделять главное, обобщать;
• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения
коллективной творческой работы;
• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-
творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала,
выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике,
моделированию и т.д.;
• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с
поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих
задач;
• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать
место занятий;
• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и
оригинальных творческих результатов.
3
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой
деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись,графика,
скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные
виды искусства);
• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
• понимание образной природы искусства;
• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения
художественно-творческих работ;
• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько
великих произведений русского и мирового искусства;
• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании,
сюжетах и выразительных средствах;
• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего
региона;
• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в
доме, на улице, в театре, на празднике;
• способность использовать в художественно-творческой деятельности различные
художественные материалы и художественные техники;
• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные
состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
• умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
• освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения,
основ графической грамоты;
• овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения
средствами аппликации и коллажа;
• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных
регионов нашей страны;
• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности
человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную
культуру;
• изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных
(знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы,
человека, народных традиций;
• умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые
(знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;
• способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших
исторический облик, — свидетелей нашей истории;
• умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для
современного общества;
• выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и
историческим ансамблям древнерусских городов;
• умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и
богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
Содержание учебного предмета
Тема 1 класса – «Ты изображаешь, украшаешь и строишь». Дети знакомятся с присутствием
разных видов художественной деятельности в повседневной жизни, с работой художника, учатся с
разных художественных позиций наблюдать реальность, рисовать, украшать и конструировать,
осваивая выразительные свойства различных художественных материалов.
4
Игровая, образная форма приобщения к искусству: три Брата-Мастера — Мастер Изображения,
Мастер Украшения и Мастер Постройки. Уметь видеть в окружающей жизни работу того или
иного Брата-Мастера — интересная игра, с которой начинается познание связей искусства с
жизнью. Здесь закладывается фундамент в познание огромного, сложного мира пластических
искусств. В задачу первого года обучения входит осознание того, что Мастера работают разными
материалами, а также первичное освоение этих материалов.
Но Мастера предстают перед детьми не все сразу. Сначала показывается Мастер Изображения,
затем Мастер Украшения, потом Мастер Постройки. В конце они показывают детям, что друг без
друга жить не могут и всегда работают вместе.
Ты учишься изображать (9 ч)
Изображения всюду вокруг нас. Мастер Изображения учит видеть. Изображать можно пятном.
Изображать можно в объеме. Изображать можно линией. Разноцветные краски. Изображать
можно и то, что невидимо. Художники и зрители (обобщение темы).
Ты украшаешь (8 ч)
Мир полон украшений. Знакомство с Мастером Украшения.
Цветы — украшение Земли. Красоту нужно уметь замечать. Узоры на крыльях. Ритм пятен.
Красивые рыбы. Монотипия. Украшения птиц. Объёмная аппликация. Узоры, которые создали
люди. Как украшает себя человек. Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение
темы).
Ты строишь (11 ч)
Постройки в нашей жизни. Знакомство с Мастером Постройки.
Дома бывают разными. Домики, которые построила природа. Дом снаружи и внутри. Строим
город. Строим город. Всё имеет своё строение. Строим вещи. Строим вещи. Город, в котором мы
живём. Город, в котором мы живём.
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5ч)
Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе? Праздник весны. Праздник птиц. Разноцветные
жуки. Сказочная страна. Времена года. Здравствуй, лето! Урок любования (обобщение темы).
Тематическое планирование
№ п/п
Наименование разделов и тем
Учебные часы
Рабочая
программа
1
Ты учишься изображать
9 ч
2
Ты украшаешь
8 ч
3
Ты строишь
11 ч
4
Изображение, украшение, постройка всегда
помогают друг другу
5 ч
Итого:
33 ч
5
Приложение 1
Календарно-тематический план
№
п/п
Тема урока
Дата по
плану
Дата по
факту
Ты учишься изображать (9 ч)
1.
Все дети любят рисовать
2.
Изображения всюду вокруг нас
3.
Мастер Изображения учит видеть
4.
Изображать можно пятном
5.
Изображать можно в объеме
6.
Изображать можно линией
7.
Разноцветные краски
8.
Изображать можно и то, что невидимо (настроение)
9.
Художники и зрители (обобщение темы)
Ты украшаешь (8 ч)
10.
Мир полон украшений
11.
Красоту нужно уметь замечать. Цветы
12.
Узоры на крыльях. Ритм пятен
13.
Красивые рыбы. Монотипия
14.
Украшения птиц. Объёмная аппликация
15.
Узоры, которые создали люди
16.
Как украшает себя человек
17.
Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение
темы)
Ты строишь (11 ч)
18.
Постройки в нашей жизни
19.
Дома бывают разными
20.
Домики, которые построила природа
21.
Дом снаружи и внутри
22.
Строим город. Конструирование из коробок
23.
Строим город
24.
Всё имеет своё строение
25.
Строим вещи. Конструирование упаковок
26.
Строим вещи. Украшение упаковок
27.
Город, в котором мы живём. Создание панно
28.
Город, в котором мы живём (обобщение темы)
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5 ч)
29.
Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе. Праздник
весны.
30.
Праздник птиц
6
31.
Разноцветные жуки
32.
Сказочная страна
33.
Времена года
34.
Здравствуй, лето! Урок любования (обобщение темы)
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Лист коррекции рабочей программы
№
п/п
№ урока
Дата
проведения
по плану
Причина
корректировки
Корректирующие
мероприятия
Дата
проведения
по факту
Основание (протокол
ШМО, приказ по
школе)
8
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: