Рабочая программа по ИЗО 2 класс 2018-2019 уч. год ФГОС Л.А. Неменская

МБОУ «Кипринская основная общеобразовательная школа»

Рабочая программа

по ИЗО

2 класс

Составитель:

учитель нач. классов

Пыстогова В. В.

2018 – 2019 учебный год

Пояснительная записка

Программа по изобразительному искусству для начальной школы составлена

в соответствии с:

• требованиями Федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования (ФГОС НОО);

• примерной учебной программы по изобразительному искусству

для 2 класса;

• требованиями к результатам освоения начальной образовательной

программы (личностным, метапредметным, предметным);

• основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных

действий (УУД) для начального общего образования;

• авторской программы Неменского Б.М. «Изобразительное искусство. 1-4

классы»

УМК «Школа России»

• Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева и др.

Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия

учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1-4 классы. Москва

«Просвещение», 2015;

• Л.А.Неменская. Ты и искусство. Учебник для 2 класса - М.:

Просвещение, 2013.

В обязательной части учебного плана МБОУ «Кипринская ООШ» в 2018 -2019 учебном

году на изучение изобразительного искусства во 2 классе отводится 1 час в неделю, всего

34 часа.

Планируемые результаты освоения предмета

Личностные результаты

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и

мира в целом;

• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого

отдельного человека;

• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления,

наблюдательности и фантазии;

• сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с

искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру,

потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей

и чувств;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной

отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой

работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить

свою часть работы с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и

работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения

содержания и средств его выражения.

Предметные результаты:

• сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного

искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

• сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале

художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание

красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении

с искусством;

• овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке

произведений искусства;

• овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах

художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном

конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности,

базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы

мультипликации и пр.);

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика,

скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и

прикладные виды искусства);

• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

• понимание образной природы искусства;

• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения

художественно-творческих работ;

• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько

великих произведений русского и мирового искусства;

• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о

содержании, сюжетах и выразительных средствах;

• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных

музеев своего региона;

• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей

жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

• способность использовать в художественно-творческой деятельности различные

художественные материалы и художественные техники;

• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер,

эмоциональные состояния и своё отношение к природе, человеку, обществу;

• умение компоновать на плоскости листа и в объёме задуманный художественный

образ;

• освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы

цветоведения, основы графической грамоты;

• овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками

изображения средствами аппликации и коллажа;

• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы

различных регионов нашей страны;

• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира,

способности человека в самых разных природных условиях создавать свою

самобытную художественную культуру;

• изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных

(знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты

природы, человека, народных традиций;

• способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших

исторический облик, — свидетелей нашей истории;

• умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости

и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Метапредметные результаты

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением

сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и

способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,

классификации по родовидовым признакам;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе

выполнения коллективной творческой работы;

• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-

творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала,

выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике,

моделированию и т.д.;

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии

с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-

творческих задач;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение

организовать место занятий;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более

высоких и оригинальных творческих результатов.

Регулятивные УУД

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку

деятельности класса на уроке.

• Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии

оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного

С помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться

в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой

жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной

работы всего класса.

• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства

(по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных

В учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие

задания.

Коммуникативные УУД

• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

донести свою позицию до собеседника;

оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения

или небольшого текста).

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках

изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

учиться планировать работу в группе;

учиться распределять работу между участниками проекта;

понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Результаты обучения и развития учащихся:

В результате изучения изобразительного искусства второклассник научится:

• понимать, что такое деятельность художника (что может изобразить художник -

предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник -

бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);

• узнавать основные жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, портрет) и

виды произведений (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство

и архитектура) изобразительного искусства;

• называть известные центры народных художественных ремёсел России (Хохлома,

Городец, Дымково);

• различать основные (красный, синий, жёлтый) и составные (оранжевый, зелёный,

фиолетовый, коричневый) цвета;

• различать тёплые (красный, жёлтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой,

фиолетовый) цвета;

• узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных

художников, называть их авторов;

• сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи,

декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);

• использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши,

восковые мелки, тушь, уголь, бумага);

• применять основные средства художественной выразительности в рисунке,

живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных

работах -иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

• пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);

• выполнять простейшие композиции из бумаги и бросового материала.

Второклассник получит возможность научиться:

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

• воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

• оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при

посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и

др.;

• применять практические навыки выразительного использования линии и штриха,

пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБГНОГО ПРЕДМЕТА

Тема 1 четверти: Как и чем работает художник? (8 ч)

• Представление о разнообразии художественных материалов, которые использует в

своей работе художник.

• Выразительные возможности художественных материалов. Особенности, свойства

и характер различных материалов.

• Цвет: основные, составные, дополнительные цвета. Смешение красок. Роль чёрной

и белой красок.

• Ритм линий, ритм пятен.

• Лепка.

• Моделирование из бумаги.

• Коллаж.

Тема 2 четверти: Реальность и фантазия (7 ч)

• Для изображения реальности необходимо воображение. Для создания

фантастического образа необходима опора на реальность. Значение фантазии и

воображения для творчества художника.

• Изображение реальных и фантастических животных.

• Изображение узоров, увиденных в природе, и орнаментов для украшения человека.

• Изображение фантазийных построек.

• Развитие духовной и эмоциональной сферы ребёнка через общение с природой.

Тема 3 четверти: О чем говорит искусство? (11ч)

• Важнейшая тема курса. Искусство выражает чувства человека, его понимание и

отношение к тому, что он изображает, украшает и строит.

• Изображение состояний (настроений) в природе.

• Изображение доброго и злого сказочного образа.

• Украшения, характеризующие контрастных по характеру, по их намерениям

персонажей.

• Постройки для добрых и злых, разных по характеру сказочных героев.

Тема 4 четверти: Как говорит искусство? (8 ч)

• Средства образной выразительности в изобразительном искусстве.

• Эмоциональное воздействие цвета: тёплое — холодное, звонкое и глухое звучание

цвета.

• Выразительные возможности линии.

• Понятие ритма; ритм пятен, линий.

• Выразительность соотношения пропорций. Выразительность фактур.

• Язык изобразительного искусства и его выразительные средства служат

выражению мыслей и чувств художника.

Тематическое планирование

№

урока

Тема урока

Как и чем работает художник? (8)

1 четверть

Три основных цвета — желтый, красный, синий

Белая и черная краски

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности

Выразительные возможности аппликации

Выразительные возможности графических материалов

Выразительность материалов для работы в объеме

Выразительные возможности бумаги

Неожиданные материалы (обобщение темы)

Реальность и фантазия (7)

Изображение и реальность

Изображение и фантазия

2 четверть

Украшение и реальность

Украшение и фантазия

Постройка и реальность

Постройка и фантазия

Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе

(обобщение темы)

О чем говорит искусство (11)

Изображение природы в различных состояниях

Изображения характера животных

3 четверть

Изображение характера человека: женский образ (добрый)

Материалы: гуашь или пастель, мелки, цветная бумага.

Изображение характера человека: женский образ (злой)

Изображение характера человека: мужской образ (добрый)

Изображение характера человека: мужской образ (злой)

Образ человека в скульптуре

Человек и его украшения

О чем говорят украшения

Образ здания

В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, на-

строение, свое отношение к миру (обобщение темы)

Выставка творческих работ, выполненных в разных материалах и техниках.

Обсуждение выставки.

Как говорит искусство (8)

4 четверть

Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного

Тихие и звонкие цвета

Что такое ритм линий?

Характер линий

Ритм пятен

Пропорции выражают характер

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции —

средства выразительности

Обобщающий урок года

Выставка детских работ, репродукций работ художников — радостный праздник,

событие школьной жизни.

Скачать материал

Рабочая программа по ИЗО 2 класс 2018-2019 уч. год ФГОС Л.А. Неменская

ИЗО - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы