Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по ИЗО 2 класс Неменский

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета
«Изобразительное искусство»
В результате изучения изобразительного искусства на уровне начального общего
образования у обучающихся:
-будут сформированы основы художественной культуры: представление о специфике
изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с
искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства;
-начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, учебно-
творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения
искусства; будут проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям
действительности и художественный вкус;
-сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности – способности
оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов,
воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству,
миру в целом; устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые
станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и
поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве, любви,
взаимопомощи, уважении к родителям, заботе о младших и старших, ответственности за другого
человека;
-появится готовность и способность к реализации своего творческого потенциала в
духовной и художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, оптимизм,
способность к преодолению трудностей, открытость миру, диалогичность;
-установится осознанное уважение и принятие традиций, самобытных культурных
ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся
конкретным содержанием понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом»,
разовьется принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской
Федерации, зародится целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органическом
единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
-будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства сопричастности
и гордости за свою Родину, российский народ и историю России, появится осознание своей
этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие.
Обучающиеся:
-овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений
пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: графике (рисунке),
живописи, скульптуре, архитектуре, художественном конструировании, декоративно-
прикладном искусстве;
-смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать
свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу;
воплощать художественные образы в различных формах художественно-творческой
деятельности;
-научатся применять художественные умения, знания и представления о пластических
искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач, познакомятся с
возможностями использования в творчестве различных ИКТ-средств;
-получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог,
участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, будут способны
вставать на позицию другого человека;
-смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и
представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно-
практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих
ситуаций в повседневной жизни.
Ученик научится:
• различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура,
художественное конструирование и дизайн, декоративноприкладное искусство) и участвовать в
художественнотворческой деятельности, используя различные художественные материалы и
приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
• эмоциональноценностно относиться к природе, человеку, обществу;
• различать и передавать в художественнотворческой деятельности характер, эмоциональные
состояния и своё отношение к ним средствами художественного образного языка;
• узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального,
российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны
(разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений.
Ученик получит возможность научиться:
• воспринимать произведения изобразительного искусства; участвовать в обсуждении их
содержания и выразительных средств; различать сюжет и содержание в знакомых
произведениях;
• видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура
и т. д.), в природе, на улице, в быту;
• высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих
природу и человека в различных эмоциональных состояниях.
Азбука искусства. Как говорит искусство?
Ученик научится:
• создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;
• использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм,
линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения
собственного художественнотворческого замысла;
• различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную
напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для
передачи художественного замысла в собственной учебнотворческой деятельности;
• создавать средствами живописи, графики, скульптуры,декоративноприкладного искусства
образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать
характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;
• использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих
изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента;
передавать в собственной художественнотворческой деятельности специфику стилистики
произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).
Ученик получит возможность научиться:
• передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при
создании живописных композиций на заданные темы;
• создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек
средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;
• выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной
графики в программе Paint.
Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?
Ученик научится:
• осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественнотворческой
деятельности;
• выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания
образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать
художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы, человека,
сказочного героя, предмета, явления и т. д. — в живописи, графике и скульптуре, выражая своё
отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения,
усвоенные способы действия.
Ученик получит возможность научиться:
• видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий,
предметов;
• понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте
человека в разных культурах мира; проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;
• изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая своё отношение к ним.
Требования к уровню подготовки учащихся
Второклассники научатся:
1. Овладевать языком изобразительного искусства:
• иметь представление о видах изобразительного искусства (архитектура, скульптура, живопись,
графика);
• понимать и уметь объяснять, что такое круглая скульптура, рельеф, силуэт, музей, картинная
галерея, эскиз, набросок, фактура, штриховка, светотень, источник света, растительный
орнамент, элемент орнамента, ритм, колорит;
• знать свойства цветов спектра (взаимодействие тёплых и холодных цветов);
• знать и уметь объяснять, что такое растительный орнамент;
• уметь описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий.
2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства: учиться чувствовать
образный характер различных произведений искусства, замечать и понимать, для чего и каким
образом художники передают своё отношение к изображённому на картине; воспринимать
эмоциональное звучание тёплых или холодных цветов и колорита картины.
3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности.
Дальнейшее овладение навыками: рисования цветными карандашами;рисования простым
карандашом (передача объёма предмета с помощью светотени); аппликации; построения
растительного орнамента с использованием различных видов его композиции;различных
приёмов работы акварельными и гуашевыми красками.
4. Углублять понятие о некоторых видах изобразительного искусства:
• живопись (натюрморт, пейзаж, бытовая живопись);
• графика (иллюстрация);
• народные промыслы.
5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать
об их особенностях (Третьяковская галерея).
Второклассники получат возможность научиться:
• применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для
выполнения учебных и художественно-практических задач, познакомятся с возможностями
использования в творчестве различных ИКТ-средств;
• применять навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, вести диалог, участвовать в
обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, будут способны вставать на
позицию другого человека;
• реализовывать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и
представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно-
практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих
ситуаций в повседневной жизни.
Планируемые ЛИЧНОСТНЫЕ результаты
У ученика будут сформированы:
–
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные,
учебнопознавательные и внешние мотивы;
–
учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
–
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и
самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание
оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
–
способность к оценке своей учебной деятельности.
Ученик получит возможность для формирования:
–
выраженной устойчивой учебнопознавательной мотивации учения;
–
устойчивого учебнопознавательного интереса к новым общим способам решения задач;
–
адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности.
Планируемые МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ результаты
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств
ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою
точку зрения и оценку событий;
12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и
сотрудничества;
14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с
содержанием конкретного учебного предмета;
15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные
связи и отношения между объектами и процессами;
16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том
числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных
действий.
(в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1643)
Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство».
Место предмета в Учебном плане
По Учебному плану МКОУ «ООШ №9» на изучение предмета отводится во 2 классе 34 ч из
части, формируемой участниками образовательных отношений.
По календарному учебному графику на 2018 – 2019 учебный год и в соответствии с расписанием
учебных занятий во 2 б –35ч
Учебный план Учебный график
1 четверть –9 ч 1 четверть – 9 ч
2 четверть – 7 ч 2 четверть – 7 ч
3 четверть – 10 ч 3 четверть – 10 ч
4 четверть – 8 ч 4 четверть – 9 ч
Содержание учебного предмета и характеристика основных видов деятельности
Как и чем работает художник (9 часов)
Три основные краски. Изображение поляны цветов по памяти. Пять красок – всё богатство цвета.
Изображение небесных объектов и стихий. Пастель, цветные мелки, акварель. Изображение
осеннего леса по памяти. Выразительные возможности аппликации. Аппликация коврика.
Выразительные возможности графических материалов. Изображение зимнего леса.
Выразительность материалов для работы в объёме. Объёмное изображение животных.
Выразительные возможности бумаги. Сооружение игровой площадки. Любой материал может
стать выразительным. Изображение ночного города. Любой материал может стать
выразительным (обобщение).
Реальность и фантазия (7 часов)
Изображение и реальность. Изображение диких (домашних) животных. Изображение и
фантазия. Изображение сказочных животных. Украшение и реальность. Украшение кокошника,
воротника. Украшение и фантазия. Изображение паутинок, снежинок. Постройка и реальность.
Постройка и фантазия. Создание макета фантастического города Конструирование из бумаги
подводного мира. Братья-Мастера всегда работают вместе (обобщение).Ёлочные игрушки.
О чем говорит искусство (10 часов)
Выражение характера животных. Изображение животных с характером. Выражение характера
человека. Изображение сказочного мужского образа. Выражение характера человека.
Изображение сказочного женского образа. Выражение характера человека. Создание в объёме
сказочных персонажей. Изображение природы в разных состояниях (контрастных). Выражение
характера через украшение. Украшение кокошников и оружия. Выражение намерений через
украшение. Украшение сказочных флотов (аппликация). Выражение чувств, мыслей, настроений
в изображении, украшении, постройке Создание композиций, передающих мир сказочных
героев.
Как говорит искусство (8 часов)
Цвет как средство выражения: тихие и звонкие цвета. Изображение весенней земли. Линия как
средство выражения: ритм линий. Изображение весенних ручьев Линия как средство выражения:
характер линий. Изображение ветки с характером. Ритм пятен как средство выражения.
Ритмическое расположение летящих птиц Пропорции выражают характер. Лепка людей,
животных с разными пропорциями. Ритм линий и пятен, цвет, пропорции (обобщение). Панно
«Весна. Шум птиц» Обобщающий урок года. Выставка лучших работ. Цвет как средство
выражения: тихие и звонкие цвета. Изображение весенней земли.
Учебно-тематический план
№ п/п
Название раздела
Всего часов
1
Как и чем работает художник
9
2
Реальность и фантазия
7
3
О чём говорит искусство
10
4
Как говорит искусство
8
Итого
34
График проведения экскурсий и проектных работ
Кол-во
часов
Диагностический и практический материал
9
экскурсия-1
7
10
проект - 1
8
экскурсия-1, проект-1
34
экскурсия-2; проект-2.
Календарно - тематическое планирование
№ п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Дата
план
Дата
факт
1 четверть Чем и как работают художники
9 ч
1.
Цветочная поляна. Три основных цвета.
1
03.09
2.
Радуга на грозовом небе. Пять красок - всё богатство цвета
и тона.
1
10.09
3.
Осенний лес. Пастель и цветные мелки. Экскурсия -
наблюдение за красотой осенних деревьев.
1
17.09
4.
Осенний лес. Пастель и цветные мелки.
1
24.09
5.
Выразительные возможности аппликации «Осенний
листопад».
1
01.10
6.
Графика зимнего леса. Выразительные возможности
графических материалов.
1
08.10
7
Звери в лесу. Игровая площадка. Выразительность
материала для работы в объёме.
1
15.10
8
Звери в лесу. Игровая площадка. Выразительность
материала для работы в объёме.
1
22.10
9.
Выставка творческих работ. Обобщение. Для художника
любой материал может стать выразительным.
1
29.10
2 четверть Реальность и фантазия
7 ч
10.
Птицы родного края. Изображение и реальность.
1
12.11
11.
Сказочная птица. Изображение и фантазия.
1
19.11
12.
Узоры на паутине. Украшение и реальность.
1
26.11
13.
Кружевные узоры. Украшение и фантазия.
1
03.12
14.
Обитатели подводного мира. Украшение и реальность.
1
10.12
15
Подводный мир. Постройка и реальность.
1
17.12
16.
Постройка и фантазия.
1
24.12
3 четверть О чём говорит искусство
10 ч
17.
Четвероногий герой. Выражение характера изображаемых
животных.
1
14.01
18.
Путешествие в сказку. Образ человека и его характер
(мужской образ).
1
21.01
19.
Путешествие в сказку. Образ человека и его характер
(женский образ).
1
28.01
20.
Образ сказочного героя. Художественное изображение в
объёме.
1
04.02
21.
Природа в разных состояниях.
1
11.02
22.
Человек и украшения. Выражение характера человека через
украшение.
1
18.02
23.
Морской бой Салтана и пиратов. Выражение намерений
через украшение.
1
25.02
24.
Морозные узоры. Украшение и реальность.
1
04.03
25
Создание композиций, передающих мир сказочных героев.
2
11.03
Проект «Замок Снежной Королевы».
26
Создание композиций, передающих мир сказочных героев.
Проект «Замок Снежной Королевы».
18.03
4 четверть Как говорит искусство
8 ч
27.
Огонь в ночи. Цвет как средство выражения. Теплые
холодные цвета.
1
01.04
28.
Мозаика. Цвет как средство выражения: тихие и звонкие
цвета. Экскурсия-наблюдение за весенними изменениями в
природе.
1
08.04
29.
Линия как средство выражения: ритм линий. Изображение
весенних ручьев.
1
15.04
30.
Линия как средство выражения: характер линий.
Изображение ветки с характером.
1
22.04
31.
Птицы. Ритм пятен как средство выражения.
1
29.04
32.
Поле цветов. Ритм цвета, пятен как средства выражения.
1
06.05
33.
Ритм линий и пятен, цвет, пропорции (обобщение). Проект
Панно «Весна. Шум птиц».
1
13.05
34.
Музеи искусств.
1
20.05,27.05
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: