Ученики на Учителя.com


Методическая разработка урока "Народные праздничные обряды на Руси" 5 класс

Методическая разработка урока по
изобразительному искусству
Тема: «Народные праздничные обряды на
Руси».
Технологическая карта урока в 5 классе.
Предмет: изобразительное искусство
Тема урока: «Народные праздничные обряды на Руси».
Данное занятие рассчитано на 1 урок (40 минут). Урок проходит в
форме деловой игры, поэтому при подготовке к данному занятию учащиеся
предварительно самим учителем делятся на группы. В качестве домашнего
задания к данному уроку каждый ученик должен прочитать информацию о
традиционных праздниках на Руси.
Цели: создать условия, при которых обучающиеся смогут
сформировать представление о подготовке к проведению тематического
праздника и применении знаний полученных на уроках ИЗО в жизненных
ситуациях.
Задачи:
Образовательная – способствовать формированию навыков получения
информации из любого доступного источника, умения работать с книгой,
умения систематизировать информацию;
Развивающая – развивать интерес к истории России, мотивацию к
учению;
Воспитательная - воспитание умения работать в коллективе - быстро,
аккуратно, учитывая мнение товарищей; акцентировать внимание на
воспитании уважения к различным верам;
Здоровьесберегающая: обеспечить необходимые условия для
продуктивной познавательной деятельности учащихся, снятию умственного
и физического напряжения.
Оборудование: приложения для каждой группы, книги по теме урока,
альбомы, восковые мелки, таблички.
Методы обучения: деловая игра, демонстрация наглядного пособия,
самостоятельная работа, коллективная работа.
Тип занятия: комбинированный.
Профориентация: художник – дизайнер, руководитель, сотрудник
фирмы.
Межпредметные связи:
Русский язык и литература: умение пользоваться терминами, защищать
свой проект.
ИЗО: подбор цветов, выполнение эскизов.
ОБЖ: техника безопасности при работе с различными колющими и
режущими предметами (ножницы, клей и т.д.)
История: сведения об одежде, о традициях и нравах, о быте славян.
Цели урока направлены на достижение обучающимися:
1. Личностных результатов:
- формирование у обучающихся ярких, эмоционально окрашенных
образов исторической эпохи;
- складывание представления о важных событиях прошлого.
2. Метапредметных результатов:
В области регулятивных УУД:
- прогнозировать (предвидеть будущие события и развитие процесса)
- осуществлять целеполагание
- планировать пути достижения цели
- самостоятельно анализировать условия достижения цели, на основе
учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном
материале
-самостоятельно контролировать своё время
- осуществлять саморегуляцию (адекватно воспринимать оценку совей
работы учителем, товарищами)
В области познавательных УУД:
Общеучебные:
- строить речевое высказывание в устной и письменной форме
- владеть смысловым чтением
- реализовывать исследовательскую деятельность
- искать информацию
- структурировать текст, выделять главное и второстепенное, главную
идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
Логические:
- установливать причинно-следственные связи;
- анализировать .
В области коммуникативных УУД:
- организовывать учебное сотрудничество со сверстниками, определять
функции участников, способы взаимодействия
- участвовать в коллективном обсуждении проблем
- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности
- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь.
В области личностных УУД:- осуществлять нравственно-этическое
оценивание
3. Предметных результатов:
- формирование уважительного отношения к правам и свободам
человека, демократическим принципам общественной жизни.
- создание у обучающихся представлений об исторических источниках,
их особенностях, формирование основ их анализа.
- ознакомление обучающихся с важнейшими событиями истории.
- формирование умения применять на практике изобразительной
деятельности информацию полученную из других источников.
- ознакомление обучающихся со способами применения в жизненном
пространстве умения изображать.
Педагогическая деятельность была построена на методах:
по источнику знаний:
- словесные (объяснение, беседа);
- наглядные (книжные иллюстрации);
- практические (работа с историческими сведениями);
по характеру познавательной деятельности:
- объяснительно – иллюстративный;
по принципу распределения знаний:
- восприятие нового материала;
по характеру движения мысли:
- дедуктивный (от общего к частному).
Методы мотивации:
- эмоциональные (поощрение, использование ярких наглядных
образов).
-познавательные (познавательный интерес, опора на жизненный опыт).
- социальные (работа в группах).
На уроке использовались технологии: исследовательская, обучение в
сотрудничестве, информационно-коммуникативная, здоровьесберегающая.
С целью здоровьесбережения использована смена видов деятельности.
Предложенные задания соответствуют возрастным особенностям
обучающихся 5 класса, развивают внимание, память, операции анализа,
обобщения, способствуют повышению мотивации учения, формированию
адекватной самооценки.
Домашнее задание носит творческий характер.
Действующие лица: Директор фирмы – учитель, 4 креативных
директора и их команды, заказчики (клиенты) – приглашённые учителя.
Характеристика этапов урока
ПЛАН УРОКА.
I. Подготовительный этап. (1 мин.)
II. Вступительное слово учителя. (2 мин.)
III. Деловая игра. (20 мин.)
IV. Показ проектов. (14 мин.)
V. Выбор жюри. (1 мин.)
VI. Итог урока. (2 мин.)
VII. Домашнее задание.
ХОД УРОКА.
I. Подготовительный этап.
Парты составляют для 4 групп. У каждой группы лежит список с
участниками конкретной группы, табличка «креативный директор». Стоят
стулья для заказчиков (клиентов). На учительском столе табличка «Директор
фирмы». На двери с наружной стороны крепится вывеска «Фантастическое
бюро развлечений». В кабинете оформлен стенд для презентации проектов.
II. Вступительное слово учителя.
Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас не просто урок, а экспедиция в
бюро праздничных услуг. Я не учитель, а директор фирмы, вы – мои коллеги,
сотрудники бюро. В нашей фирме сегодня состоится соревнование между
креативными директорами и их группами за возможность реализации
проектов тематических праздников. К нам пришли клиенты, давайте
послушаем, какие услуги они хотят получить.
III. Деловая игра.
Клиенты (приглашённые учителя) зачитывают: «Здравствуйте! Нас
очень интересуют традиции наших предков. И мы бы хотели познакомиться с
ними, попробовать на себе, одеть костюмы того времени. Погрузиться в
атмосферу исторической Руси с её славянскими праздниками и обычаями.
Мы бы хотели отметить такой тематический праздник в русском стиле всем
коллективом. Какие праздники вы можете предложить и когда они будут
проходить?»
Директор фирмы: «Пожалуйста, присаживайтесь. Через 20 минут мы
представим вам 4 программы. Прошу креативных директоров получить
общий план действий и как можно скорее разработать проекты
тематического праздника! Нам нужны такие выгодные клиенты!»
Креативные директора получают краткие инструкции и информацию с
названием конкретного праздника.
Директор фирмы обращается к креативным директорам: « Пожалуйста,
распределите функции между своими сотрудниками и представьте нам
проект с эскизной частью к защите через 20 минут».
IV. Показ проектов.
Директор фирмы: «Время вышло. Уважаемые креативные директора
наши клиенты готовы выслушать ваши предложения. У вас всего 4 минуты
на защиту вашего проекта».
V. Выбор жюри.
Директор фирмы: «Уважаемые клиенты сделайте свой выбор».
Жюри делают выбор.
VI. Итог урока.
Директор фирмы: «Уважаемые коллеги, прошу вас самих оценить
работу друг друга и выбрать проект, который вас самих заинтересовал и
поставить галочку».
VII. Домашнее задание.
Список материалов необходимых к следующему уроку написан на
доске.
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: