Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Итоги развития общества в течение второго периода Новой истории" 8 класс

Тема урока:
Итоги развития общества в течение второго периода Новой истории.
Цель урока:
1. Обобщить знания, полученные на уроках.
2. Развивать историческое мышление школьников в понимании общего и особенного,
типичного и вариативного в историческом процессе; умение выделять в
полученных знаниях главное, существенное.
3. Развивать навыки самостоятельной работы и находить решения стоящих перед ним
задач.
Тип урока: повторительно – обобщающий в 8 классе.
Форма урока: семинар.
Методы обучения и формы организации учебной деятельности: частично поисковый
метод.
Оборудование: Учебник – Юдовская А.Я. Новая история.1800-1913.М.:Просвещение,
2001; Рабочая тетрадь, карта «Мир к концуXIXв».
План урока:
1. Изменении в экономической области.
2. Новая фаза в индустриальной цивилизации – империализм.
3. Политические изменения.
4. Изменения в социальной области.
5. Международные противоречия.
Эпоху нового времени мы изучали в течение 2-х лет. В 7 классе вы изучали события XV-
XVIII вв.- эпоха раннего нового времени, когда происходило разрушение традиционных
обществ. В 8 классе вы знакомились с историей XIX- начала XX веков.
В Западной Европе и США рождается и получает развитие индустриальное общество,
когда утверждается капиталистический уклад.
Учитель: Что такое традиционное общество? ( выбираются признаки)
- высокая социальная значимость церкви, религозных ценностей.
- традиционализм.
- аграрно – сырьевое хозяйство.
- рутинные технологии.
- медленные темпы развития.
- преобладание устной информации над письменной.
- стабильность социальной структуры.
Изучая историю нового времени вы убедились, что разрушение традиционного общества
в странах Европы проходили неравномерно. В связи с этим историки выделяют три
эшелона стран.
1-ый эшелон: страны старого капитализма, конец XV-XVII вв.
2-ой эшелон: страны молодого капитализма, конец XVII- середина XIX веков, страны
молодого капитализма.
3 –ий эшелон: преобладают нормы традиционного общества, страны находились под
влиянием старого общества.
Какие страны относятся к каждому из эшелонов?
Коснулась ли модернизация восточных стран?
XVI – XVII вв. характеризуются кризисом феодального общества и становлением
индустриального.
Вспомните и назовите предпосылки кризиса традиционного общества?
- прогресс науки
- культура Возрождения и Эпоха Просвещения, когда формируется личность, осознающая
и отстаивающая свои интересы.
- Реформация.
- первые буржуазные революции.
- промышленный переворот.
Назовите основные характеристики промышленного переворота конца XIX- начала
XX вв.
- машины создаются с помощью станков.
- прменяютя новые источники энергии.
- переход на конвейерно – поточный метод производства.
- развивается транспорт и связь.
В Западной Европе утверждается капиталистический уклад, для которого
необходимы условия. Какие?
- свободный капитал.
- рынок.
- свободная рабочая сила.
- свободная конкуренция.
Что такое конкуренция? Какую роль она играла в развитии производства?
СТИМУЛ ? ТОРМОЗ ?
Объясните почему так происходит?
Поскольку конкурентную борьбу никто не ограничивал, капитализм этого периода
получил название капитализма свободной конкуренции.
2. Новая фаза в развитии капитализма - империализм.
К 70 – 80 гг. XIX в капитализм переходит к новой стадии развития – монополистической.
Почему это происходит? Назовите предпосылки и условия перехода.
1. Применение высокоразвитой технологии возможно только в рамках крупных
предприятий.
2. В условиях конкуренции промышленники стали договариваться между собой о
ценах, количестве выпускаемой продукции, рынках сбыта. Возникают различные
формы слияния предприятий – монополии.
Тестовая работа в рабочих тетрадях: Отметьте отличия между типами монополий.
Поставьте знак «+» или «-» в таблице:
Тип
монополии
Договариваются
О ценах
Размерах
производства
Рынках
сбыта
Создают
общий
торговый
Создают общий
производственный
аппарат
аппарат
Картель
Синдикат
Трест
Концерн
Не все предприятия имели монополистический характер. В обществе продолжали
существовать тысячи мелких и средних предприятий. Но господствующим стал
монополистический капитализм.
Что такое империализм? Назовите признаки империализма.
3. Политические изменения.
Индустриальное общество дополняется и политической модернизацией..
Назовите изменения, происходящие в политическом устройстве государств.
1.Формируется гражданское общество. Какое общество называется гражданским?
Гражданское общество – совокупность негосударственных общественных отношений и
институтов, выражающих разнообразные интересы и потребности свободных граждан в
различных сферах жизни.( прим.Боголюбов Л.Н.)
2. Формируется правовое государство. Какое государство называется правовым?
Основополагающим признаком всякого правового государства является верховенство
права в обществе, во всех сферах. Подчинение закону самого государства, его органов,
должностных лиц, других организаций граждан.
Правовое государство признает свободу людей, их равенство в правах как прирожденные
качества каждого человека.( прим.Боголюбов Л.Н.)
В XIX веке правовым государством называлось государство, признававшее свободу
слова, печати, собраний, объединений при ограниченном допуске низших классов к
участию в выборах законодателей.
3. Устанавливается представительная демократическая система. Что это такое?
Это участие граждан в деятельности государственной власти, принятии и реализации
политических решений через избранных представителей, которые призваны выражать на
государственном уровне интересы народа .( прим.Боголюбов Л.Н.)
С формированием парламентов изменяется и форма правления. Какие формы правления
вы можете назвать?
Докажите на примере, что образуются государства ограниченной монархии,
республики.
4. Изменения в социальной области.
- изменяется состав общества: буржуазия, остается старая аристократия, сокращается
крестьянство и формируется фермерство, формируется рабочий и средний класс.
- ослабла влияние религией.
- возросла роль науки.
- изменилась жизнь человека.
- формируются три основных общественно – политических учения: либерализм,
консерватизм, социализм. Каждое из них имеет свои взгляды на пути развития общества и
права личности.
В таблице перечислены идеи либерального движения и социалистического. Вам
необходимо (рабочая тетрадь) отметить в какой графе перечислены идеи либерального
движения, а в какой – социалистического.
?
Индивидуальная свобода личности
Частная собственность !
Свобода – это свобода выбора:
политического, правового.
Равенство – это равенство возможностей,
равенство перед законом.
Путь развития общества – эволюция
Реформа
5. Международные противоречия.
К концу XIX в. сложился раздел мира между европейскими державами и сложилась
колониальная система империализма:
1. В конце XIX – нач.XX вв. старыми хищниками, уже владевшими колониями, но
стремившимися к новым захватам были? ( Англия, Франция)
2. Новыми хищниками, опоздавшими к разделу колоний и стремившимися к переделу,
были? ( США, Япония, Германия)
3. Самой крупной колониальной державой была? (Англия)
Какие процессы позволили США и Германии вырваться в лидеры?
Клубок международных противоречий создавался различием интересов старых и великих
держав. Старые уже имели колонии. Новые опоздали и стремились к переделу мира.
Что такое колония? Метрополия? Протекторат?
Допишите фразу: Великобритания, Франция, США, Германия захватили______________
Начались войны за передел уже поделенных территорий, сложилась новая политическая
карта мира, возникают новые военно – политические союзы, Зарождается новое
антивоенное движение – пацифизм.
Работа с текстом:
В конце XIX в. французский историк А. Дебидур (1847—1917), задумываясь о судьбах Европы в уже
недалеком XX в., писал: «Таким образом, следует думать, что дело мира будет продолжать
завоевывать почву. Конечно, всегда будут существовать (и было бы ребячеством думать обратное)
соперничество интересов между правительствами, ненависть между народами, размолвки между
национальностями, возбуждающие чувства мести, обиды в результате бурных конфликтов и войн.
Но не подлежит никакому сомнению, что благодаря свободным учреждениям (имеются в виду
парламенты, общественные организации.— А. Я. Юдовская) правители будут иметь все меньше и
меньше возможностей нарушать мир из-за своих капризов, своих личных страстей или своего
династического честолюбия; народы, в свою очередь, самим фактом осуществления своих прав будут
с каждым днем проникаться все более ясным сознанием своей ответственности и не будут с такой
легкостью пускаться на авантюры; становясь более просвещенными и сознательными, они лучше, чем
в старое время, поймут существующую между ними солидарность интересов; узнав ближе друг
друга, они почувствуют, насколько больше они выгадают от мирных работ и мирных
взаимоотношений, чем от применения оружия. Ввиду этого мы можем надеяться (не впадая в утопию),
что наиболее частые и наиболее опустошительные завоевательные войны, причинами которых почти
всегда является честолюбие какой-либо династии или необдуманный порыв какого-либо народа,
станут в Европе все более и более редкими.
Вопросы к тексту:
1. Какие факторы, по мнению автора, мешают укреплению мира между народами?
2. Какие тенденции в развитии государств могут ослабить опасность войн?
Заканчивается урок обсуждением теста.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: